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关于 XX 乡村教师加工资的浅析 从工资待遇上对农村教师倾斜，甚至因此吸引人才， 无论于社会的发展，还是于我们的良心，都是值得额手加 庆的善举。 在近日召开的政协会上，俞敏洪委员提出：凡是在农 村中小学教书的老师，在薪酬体系上应该比城市老师有 20% 至 30%的上升。这个建议应该是实现今年政府工作报告 中强调的，让每个人都有机会通过教育来改变自身命运的 可行性办法之一。 教育公平是近年来中国政府的努力方向，李克强总理 去年就反复强调，要对中西部地区的考生、农村大省的考 生以及农村孩子提高名牌高校的录取比例。怎么能呼应上 这个要求，很显然，要从最基础、最底层的教育抓起。 但一个不争的事实是，我国城市孩子所接触到的教育 资源和教学质量，远比农村孩子丰富很多，这个差距远大 于城市名牌中小学与普通中小学之间的差距。如果说，后 者是锦上能不能添花的话，前者则是雪中有没有炭的问题， 这个问题不解决，中国的教育永远有一块短板，而且这个 短板不仅仅止于教育本身，还将影响社会的方方面面，是 长足发展中的一个隐患、漏洞，也是同为社会成员，身居 城市的我们的一种亏欠。 “感动中国”这样的节目，每次都少不了农村教师， 他们大多是几十年扎根农村，让一个个孩子借助教育离开 了贫瘠的农村，自己却始终收入微薄、生活窘迫，甚至疾 病缠身地坚守在那里。人们被他们的故事感动落泪，继而 关注农村教育，但感动过后，一切如常，仍旧只剩下他们 自己，一如既往地贫困、坚持。 我国的法律早就明确规定：“教师的工资待遇不低于 或者高于公务员的水平” 。大城市与发达地区的教师收入， 已经达到了这个水平，很多重点学校人满为患，名校的博 士生毕业都未必能做中学教师。按理说，越是到艰苦的地 方任教，老师付出的代价越大，老师得到的补偿应该更高， 但现实恰恰相反，越是艰苦的地方，老师的收入就越低。 因为收入与付出不成正比，自然没有多少老师愿意到 乡村学校来任教，经常是一个老师要兼任语文、数学、音 乐、美术、体育等多门功课，就算他竭尽全力，他也不可 能面面俱到，孩子们自然难以受到理想的教育。在这种情 况下持续十几甚至几十年之后，作为旁观者，甚至是不公 平教育的既得利益者，我们怎么有权利抱怨甚至指责那里 的孩子因为缺少教育，因为不懂法而导致的悲剧? “再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”这句话，是一 个政府应有的悲悯和责任，而财富向来是吸引人才的关键， 何况现在的中国已经有了这个能力，从
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