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六年级下册复习计划 六年级的学生，经过八个学期的科学课学习，对科学 实质有必定的了解，科学素养得到适当的培育，不过两极 分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的爱好，科 学素养开展态势杰出;后进生对科学有种忧虑敢，跟着年级 的升高，课程难度值添加，学习态度不够认真，加上对科 学学科的知道不足，以为本学科不重要，小看，造成科学 素养开展态势通常。 培育学生的科学素养为宗旨，在执行常识点的一起更 重视学生学习才能、学习办法的培育。改变本来“把握多 少科学常识”的温习教学观念为“收成多少信息与办法” 教学观念，并以是不是推进学生科学素养的培育为评估温 习功率的指标。 1、温故知新、拓展加深。在温习过程中要经过常识的 内在联系，把零散的、片断的常识条理化、体系化，使学 生对常识的了解更深刻、更全部，到达横向拓展常识，纵 向深化常识的意图。 2、经过温习与操练，使学生融会贯通常识点，学会用 科学常识来处理日子中的实际问题，学以致用。 3、开展才能、归纳前进。在温习过程中，经过老师的 演示、辅导和启示，使学生的概括和收拾常识的才能、回 想才能、剖析和处理问题的才能以及学习科学的自觉性和 主动性都有较大前进，培育学生学习科学的爱好，能用科 学常识、科学办法来处理日子中的实际问题，学以致用。 教材六年级各单元教学内容为主 1、把握科学的常识，梳理科学的概念。 2、回想、娴熟、把握科学探求的过程与办法。 3、熟悉科学试卷的题型。 1、加强温习的计划性。我先依据要温习的内容和温习 课时制订出切实可行的温习计划，具体地写出温习课教案， 并留意温习内容的体系性，把已学的常识体系进行归类。 2、留意温习课的对于性。我把温习要点放在学生的难 点，缺点上以及常易犯错或失误的内容方面上，努力做到 有的放矢。把通常温习和要点温习结合起来。经过通常温 习重复已学的内容，协助学生回想。而要点温习则对于学 生简单混杂或感到艰难的项目进行要点解说并偏重进行温 习性操练， 。 3、讲堂上坚持精讲多练，以学生为主体的教学准则， 努力使“重复”变为生动积极的“再现” ，寓才能培育于全 部温习过程当中，切忌老师“独占”温习讲堂。 4、充分发挥学生的主体作用，在老师的引导下，采纳 小组协作、评论、交 流的方法，培育学生杰出的学习习气。 5、重视学困生的转化工作，在讲堂上要加强重视程度， 多进行思维交流，并和家长进行交流，最大极限地转化他 们的学习态度，争夺凭借期末考试的压力，让这部分学生 有所前进。 1、常识回顾：分单元内容进行温习(已做好各单元温 习) 2、专题练习：(1)基
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