六年级英语教学心得体会.docx

六年级英语教学心得体会 各位领导、各位老师：大家好。 很高兴今天能有这样的机会和大家交流，说是交流， 实际上也谈不上，我只是把这几年的教育心得拿出来和大 家分享一下。我也是在学习中成长起来的一名青年教师， 如有不对的地方，还希望各位同仁指正。 我是在课程教改最初就接的这三个班，就是 XX 界毕业 的六、六、六，我从三年级一直教到六年级毕业，刚好是 一轮。在教英语之前，我当过一年的语文教师，在学校我 选修的也是文学，对于英语教学是比较陌生的。刚接触的 时候，我觉得英语教学还是比较简单的。不就是教学生说 英语吗？领着他们多读、多听就是了。可一段时间下来， 发现他们说的英语总是有些问题。究其原因，原来是在自 己身上。因为，对于学生来说，老师的口语是他们学习英 语的直接模仿对象，教师的语音语调直接影响到学生的发 音是否标准。所以老师本身的英语素养对于培养小学生的 正确发音起到决定性的作用。认识到这点以后，我觉得当 时我最首要的任务就是训练好自己的发音。因此，我参加 了外面的外语大专班，严格要求自己，希望能给学生创造 一个较好的语言环境。虽然是刚开始接触英语教学工作， 但是在平行班老师的帮助下，很快就进入了角色。从他们 那里学习到了很多有用及宝贵的经验。例如，在刚开始就 要抓好学生的学习习惯，这一点我觉得对于学习英语来说 非常重要。也因为了解了这一点，所以在三年级的时候， 我就有意识地培养他们良好的学习习惯和学习方法。我要 求他们每天都回去听录音，跟录音读课文，这样为他们的 听力打下了基础，而且多读也培养了他们的语感，为他们 以后的英语学习铺好砖。但是，刚开始的时候，很多同学 都很难自觉得做到这一点，因为这个口头作业是在家完成 的，很难检查、督促，这就要求家长的配合。把读英语、 听录音当成是每天的家庭作业来完成，在孩子按照要求完 成的前提下家长签字，到学校再加以检查。可以说，孩子 在取得成绩的同时，也有家长很大的功劳。 在平时的教学上，我比较注重的是课堂 40 分中的效率， 因为课堂 40 分钟是学生学习的主要来源，我们只有认真抓 住课堂教学，才能保证学生的质量。另外，我认为多说、 多读，也是学习英语的最好方法。所以在课堂上，我根据 课文内容安排了大量的口语练习：对话、表演、朗读等， 鼓励孩子们大胆开口。而且，我很少因为他们说错了而批 评他们，我一直强调的就是：你开口说，你的英语已经学 会了一半，你能说得通顺，你就掌握了百分之九十九，你 就只要再努力百分之一，那你的英语就能学得很好了。在 这种情况下，我们班的英语课可以说上的是相当热闹的， 几乎所有人都想说，而且我也尽量让每一个人都有发言的 机会。 对于教学的重难点，我们平行班的老师都会在每周一 次的集体备课中商量、确定，所以还是抓得比较准确的。 对于重难点的处理，我一般都讲得比较细致，有时甚至安 排一堂课的时间来处理。一个班的学生，水平不可能都一 样，所以有时在处理教材的时候，学生总会有“吃不饱” 或者是“吃不下”的问题。对于这种现象，我就利用教材 本身，进行一定的扩展，不拘于书本上有限的知识。例如， 在教授比较级的时候，书本上的本来都是些较规则的形容 词及副词，我就适当的补充了 beautiful、interesting 等 多音节单词的特殊变化形式，因为有时在做阅读理解时也 会碰上，是一些比较实用的知识。 作业的布置，尤其是动笔的作业，我比较注重的是 “质” ，而不是“量” 。平时的作业可以说我是布置得比较 少的，特别是单词、词组，我一般都只要求抄写一遍，熟 悉一下，脑子里有个大概的印象就可以了。我布置的较多 的则是一些句子的练习，例如，根据书本上 c 部分的图片 而编写的对话等，有时也会根据他们在作业中反映出来的 问题编一些习题，这样比较有针对性，帮助他们及时巩固。 到了五年级，我的作业开始“分层”布置了，就是，对于 掌握得比较好的学生，我就让他们多做一些灵活性较强的 题目，有助于他们的提高；而对于基础比较薄弱的学生， 则多布置一些抄写作业，这样既巩固了他们的基础，又保 护了他们的学习积极性，为以后的提高打下伏笔。作业的 批改，尤其是课堂作业，我比较喜欢“面批” ，这样，学生 有错我可以及时给他们指正，加以指导。而且，每个学生 遇到的问题都不太一样，这样做也比较有