金色的草地教 案(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 金色的草地教案( 精选多篇) 第一课时 一、提出问题激发兴趣 1 同学们，草地是什么颜色的？ 你见过其他颜色的草地吗？ 2 出示课题：金色的草地 看到课题想到了什么？ 3 好，带着你心中的疑问来读课 文，并找出不认识的生字朋友，跟它交 朋友。 二、分小组自学，初步了解课文 内容 1、小组长带领组员商量准备用 什么方法初步了解课文内容，扫除文字 障碍。 2、教师指导提出学习方法。学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 习方法可概括为四读： 一读：扫读。小声自由读课文， 把课文中的字音读准，把不认识的字或 不懂的词做上记号，查字典解决。 二读：连读。小组内成员分自然 段连读课文，读通课文，检查字的读音。 三读：想读。小声自由读课文，边读边 想课文写了什么？ 四读：选读。选择你最喜欢的段 落多读几遍。 3、在小组长的带领下，学生自 学课文。 4、检查自学情况 简单学习网最新讲座： 王大绩讲高考诗歌鉴赏 王大绩 讲高考作文王大绩讲文言文阅读 林斌讲英语完形填空 林斌讲英 语阅读理解李俊和讲高中英语写作 在自学生字时，你有哪些困难？ 在自学生字时，你还有哪些好的 方法要告诉同学们？ 师生共同解决困难，教师相机指 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 导理解”开心、一本正经、揪掉、合拢” ， 可让学生做一做相应的动作，重点理解” 合拢”。 重点指导学生区别“近和进” 、 “反 和返” 指名分自然段朗读课文，检查读 得是否正确、流利。 课文主要写了什么？并说说哪些 内容比较吸引你的注意。通过读课文， 你解决了哪些问题。 检查学生课前搜集有关蒲公英的 资料，先让他们说一说，然后对照课文 的描写和课文中的插图，让学生进行比 较、观察，蒲公英是什么样子的？花是 什么颜色的？有什么不同之处。 教师简单介绍蒲公英：别名黄花 地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生， 花为头状花序。 本课生字较多，要鼓励学生采用 多种方法进行记忆。要指导读准字音， 如“蒲、傍”，识字要与词语的学习结合。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 完成“ 语文天地” 抄一抄 2 四、回顾总结 引导学生总结本课学了哪些知识， 并带领学生复习一下重点的内容。 注释：通过学生自学，既加深了 印象，同时在介绍的过程中锻炼了语言 表达能力和逻辑思维能力，反复联系， 加深印象扩大学生接受知识的面积。 第二课时 一、回顾课文，整体感知 1 读过课文之后，哪位同学能告 诉大家为什么草地是金色的？ 2 把你见过的蒲公英的样子讲给 同学听听。 出示蒲公英的图片 二、品味课文，体会感情 1 引导学生学习课文第一部分 2 从读课文中你体会到了“我” 的 什么感情？ 3 “我”和弟弟为什么那么开心啊？ 先用课文中的话说说，再自己说 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 说。 4 那“ 我” 和弟弟是不是一直都在 做这个游戏啊？ 我们来看后面的课文 5 指导学生读课文第 2 部分 6 作者有什么新发现？有了新发 现后“我们”有什么变化？指导 7“我们 ”为什么不再随意揪它？ 引导：喜爱金色的草地 为什么是金色的不再随意揪 金色的草地 8 若“ 我” 没有发现蒲公英的变化， 后果会怎样？ 三、思考交流 1 指导学生再读课文 2 说说自己是如何观察喜爱的花 草的？引导学生明白善于观察是一个很 好的习惯。3 从课文中找出描写颜色的 词语，填到语文天地中 四、课后延伸 请学生用刚学会的观察方法观察 自己喜爱的事物 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 第三课时 一、 课始三分钟： 1、 小组内说颜色在生活中的特 殊作用。 2、 集体交流。 二、 课堂补白，积累运用。 风的颜色 风有颜色/有着变幻多端的颜色， /它一年四季都在忙碌，/把世界装扮成 美丽的画册。/春天的风是绿色的，/染 绿嫩草/染绿树叶/染绿山岗和原野。/夏 天的风是蓝色的，/浅蓝的林带，/深蓝 的湖泽，/蓝风送走太阳的炎热。/秋天 的风是金色的，/金风迎来收获的季节， 收获遍地的金子。/收获满意喜悦。/冬 天的风是白色的，/白风扬起鹅毛大雪， /美丽的白天鹅啊。/多么可爱多么纯洁。 /风有颜色，有着变化多端的颜色，/要 是没有风，/就没有这五彩缤纷的世界。 三、 小组讨论 1、 风真有那么多颜色吗？ 2、 要是没有风的话? -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 四、 文海冲浪 仔细观察生活中的色彩，仿写一 首诗歌。 板书设计：金色的草地 课题：2、金色的草地 教学目标： 1、认识 2 个生字。会写 13 个生 字。能正确书写“ 盛开、玩耍、一本正 经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注 目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、 有趣”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容，进一步培养 热爱大自然的感情，感受大自然给我们 生活带来的乐趣。 4、初步体会课文中一些句子表 情达意的作用。 教学重、难点： 识字写字 读懂课文内容，培养热爱大自然 的感情，感受大自然给我们生活带来的 乐趣。 时间：2 课时 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 教学过程： 一课时 一、谈话导入。 1、大家一定见过草地吧，你见 过的草地是什么颜色的？你在草地上玩 过吗？都玩什么游戏呢？ 2、你见过金色的草地吗？ 板书：金色的草地 二、初读课文，认读字词 1、读准字音，读通句子。 2、出示带拼音词语，开火车领 拼读。 3、交流记字方法。 4、检查生字词 5、指名读，正音。 三、再读课文，初步体会 1、指名读，思考：课文主要讲 了一件什么事？ 2、自由读，体会金色的草地给 我们带来的乐趣。 四、学习生字： 耍察 第二课时 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 一、检查复习 、 “摘蒲公英 ”游戏：把蒲公英 状的生字卡片认读后，贴在黑板上，师 读词语，指名学生上台取卡片，并领读 遍。这朵” 蒲公英” 就作为学生的奖励。 2、指名说草地给你留下了什么 印象。 二、朗读感悟 1、默读课文，看看从课文的哪 些地方可以看出草地的可爱、蒲公英的 有趣？找一找画出有关内容并写一写感 受。 2、朗读汇报： 第二段：重点体会草地的可爱。 抓住“常常”“ 装着 ”“一本正经” 体会他们的快乐。 第 24 句：指导读、练读、 指名读，体会草地给他们带来的快乐。 理解“引人注目 ”并说话训练。 第三段：体会蒲公英的有趣。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 “我 ”发现了草地会变颜色及其 变色的原因。 “我”先发现了什么？又发现了什 么？有了新发现后我们有哪些变化？这 一部分当中有些词语和句子表达的效果 很好，令人回味，可引导学生理解和体 会。比如：“ 我起得很早去钓鱼 ”这里为 什么要强调“ 起得很早” 呢？可让学生联 系上下文来理解。因为过去没有起这样 早，所以一直误认为蒲公英的花是金色 的。 “发现草地并不是金色的” ， “并”在这 里有哪些含义呢？用上这个“并” 字， 给人的感觉是“ 我” 过去一直认为草地是 金色的，不是现在才这样认为，并强 调了对过去错误认识的否定。 “蒲 公英的花就像我们的手掌，可以张开、 合上”，用手掌最简单的动作打比方， 就把一种不太容易说清楚的现象讲清楚 了。 多种形式的朗读体会蒲公英 的有趣。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 第四段：为什么说蒲公英跟我们 一起睡觉一起起床？你怎么理解？ 3、有感情地朗读课文。体会草 地的可爱、蒲公英的有趣。 三、拓展延伸 你心中的草地是什么颜色的？与 同学交流一下吧！ 四、写字指导 1、默读田字格中的生字，观察 哪个字不好写，写时注意些什么。 2、全班交流。 3、教师着重指导“绒、瓣” 。 4、学生练习写字。 五、作业： 1、工整漂亮的书写本课生字， 每个写三遍。 2、摘抄你喜欢的语句。 板书：2 金色的草地 可爱有趣 课题：语文园地一 习作 教学目标： 1、能用自己的话写出一个完整 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 的意思。 2、激发学生习作兴趣，调好学 生习作的积极性，建立信心。 教学策略： 1、由于学生是第一次作文，因 此我建议教师要调动好学生的积极性， 帮助他们建立习作的信心。 2、习作时，教师提出的要求不 要过高，只要学生能用自己的话写出一 个完整的意思即可。在遣词造句上要求 切勿过细。 3、评价时，要以表扬和鼓励为 主。 教学过程： 一、想一想 同学们，在口语交际课里，我们 交流了各自的课余生活，现在让我们把 它记下来好吗？ 二、说一说 1、自主学习、合作学习 读一读习作要求，同组讨论习作 要求的范围。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 可把自己想写的先跟大伙说说， 互相交流。 2、教师巡视指导 自己参加过什么活动，到过什么 地方，见到了什么。 你感到最高兴的事，最有意义的 事或你愿意写下来的其它事，比如，你 参加了什么比赛，什么活动等。 三、写一写 开始写吧！相信大家都是一名出 色的作家。但在写时要注意： 1、要把想说的事情写清楚。 2、要把话写通顺。 3、写完后，读给你的妈妈、爸 爸听一听，让他们和我们一起分享习作 的快乐。 17、金色的草地 1学会“ 色、草、片、变、发、 并、而、怎”8 个生字，会认 “英、钓、 注、意、观、察、便、张”8 个生字，认 识偏旁“又”。 2正确、流利地朗读课文。选 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 择喜欢的部分背诵。 3读懂课文内容，培养观察自 然、了解自然的意识。 1识字写字，正确、流利地朗 读课文，背诵喜欢的部分。 2体会第 1 自然段的发现与第 2 自然段的发现有什么不同，增强观察 自然的意识。 鄂教版小学语文实验教材一年级 下册第六单元教材是以“ 发现 ”为话题组 织材料的。 金色的草地被编人这个 单元，编者的意图也旨在让学生从小男 孩由偶然的无意发现到主动去观察、发 现的行为中受到启示，对身边的事物产 生好奇心，发现欲，从而去发现身边的 科学，实践身边的科学。根据新课标理 念“学生是学习和发展的主体” 及“阅读 是学生个性化行为，不应以老师的分析 来代替学生的阅读实践” ，结合本课和 本单元编排的特点，我应用了“以学生 为主体，以质疑研读为主线，以自主发 展为灵魂”的教学思想设计本课，力图 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 通过围绕发现，引导学生探究性读书， 让学生在读中感悟，读中体验，受到启 发教育，达成学习目标，并从中培养学 生自主学习的能力和质疑释疑的能力。 一、复习导入。 1同学们，上节课我们学习了 金色的草地一课的生字词，现在还 记得吗？ 开火车认读生字卡片：片 变怎 认读生字词：一片草地变成怎 么注意观察蒲公英 词组：攥成拳头 读句子：有 一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并 不是金色的，而是绿色的。 2过渡：读第一节，说说草地 是什么颜色？ 草地真是金色的吗？请同学们把 书翻到 96 页，自由读读第 2 自然段， 然后说说你知道了什么。 二、自主探究，读悟质疑。 1指名说说知道了什么。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 生读后自由说，说到第一句，教 师相机出示第一句。 2指名读第一句，问：是什么 时候发现的？ 再问：他起得很早时发现草地是 什么颜色？ 引读：有一天，我起得很早去钓 鱼，发现？ 3师： “并不是?而是?”的 句子强调的是而是后面的内容，意思是 说我起得很早时发现草地是师粘贴 图片还是请你通过朗读让我弄明白草 地是绿色的吧。 评价：你并不是不能读好，而 是声音不够响亮。谁还想读？ 你并不是读不好，而是准备不充 分，读得不够流利。 我听出来了，清晨的草地不是金 色的，而是绿色的。 你读得真好，让老师能听出小男 孩喜欢观察、善于发现。 4小组比赛读。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 5小男孩还发现了什么？ 生会回答：中午，草地又变成 金色了。 请你读读书上的句子！ 师评价：我听出来了，中午的 草地是金色的。太神奇了！谁还能像他 这样读？哦，同学们听出来了吗？中午 的草地是师粘贴图片 草地的颜色会变呢！它还会边 吗？小男孩开始注意观察，他发现 请男生读这一句。请女生再读 一遍！师板书：绿 你们读得这么好，老师也想读 了。让我们合作读一读这一段吧！ 有一天，我起得很早去钓鱼，发 现中午，我回家时 我开始注 意观察，发现 这是怎么回事呢？ 三、合作探究，解决疑难 1.过渡：哎呀，这片草地真奇怪， ?绿色?金色? 绿色?这是怎么回事呢？ 请大家读一读第 3 自然段吧。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 2.说说你读懂了什么? 师：你刚才说的就是着两句话 的意思。师出示句子 哦，原来是这样的：蒲公英的花 瓣，就像我们的手一样，可以张开、合 拢。张开时，它是黄色的，要是攥成 “拳头”，黄色的就被包住了，成了绿色。 读中感悟。 合作读：哦，原来是这样的： 张开时，要是攥成拳头 问：这个小男孩发现了什么？ 生回答哪一句，就读哪一句 *谁能根据这句话的意思把手伸 出来比画一下？ *对，蒲公英的花瓣，就像我们 的手一样，可以 *合作后一句：张开时，要 是攥成“拳头 ” *手套演示，帮助理解。 *想看看蒲公英张开、合拢时的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 样子吗？蒲公英的花儿这时是，现 在，花儿 *这幅图分别应该贴在哪幅图下 面？为什么这样贴？ 3所以清晨，太阳升起来 了，我看到蒲公英慢慢地张开了自己的 “手掌”，草地也就变绿了。 指名读，说说小男孩是什么时 间看到？ 清晨看到草地是什么颜色？ 谁再读一读？ 注意这个句子：有一天，我起 得很早去钓鱼，发现中午，我回家 时 我开始注意观察，发现 这 是怎么回事呢？是什么时间？ 这两句看蒲公英都是什么时间？ 师点拨：都是早晨，但有不同，您们发 现了吗？ 谁能解答？ 6师：啊，小男孩通过注意观 察，居然发现了这么大的一个秘密！让 我们把这一段连 起来读一遍！师板书：注意观察 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 7大家读得这么好，如果加上 动作、表情再读读一定更棒。指名加动 作、表演读。 8这段写得真好，你喜欢吗?愿 意把它背下来吗? 9比一比，谁背得快。背时可 做动作表演背。 四、激发情感，体验乐趣。 1哦!原来草地颜色的变化是由 蒲公英的开合引起的呀!那你们喜欢这 神奇的蒲公英吗? 2.文中的我更喜欢，让我们带着 对蒲公英的喜爱齐读最后一自然段吧！ 五、回归整体，升华感受 1同学们, 通过两节可的学习， 我们知道这一课主要讲一个小男孩由无 意中发现了金色的草地会变颜色，到开 始注意仔细观察，发现了草地颜色变化 的原因，最后与蒲公英成为朋友的经过。 你们想夸夸小男孩或者对他说点什么吗? 2小结：只要我们仔细观察身 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 边的事物，就会有新的发现，就会尝到 无尽的乐趣！ 六、识字与写字，拓展延伸。 1还认识这四个生字吗？出示 “发、并、而、怎 ”，指名读，齐读。 2指导认识“ 又” 字旁。 3请大家仔细观察，想想怎样 记住他们，并能把它们写漂亮？ 5老师范写“ 怎” 。 6学生描红、练写。 七作业设计。 背诵：背诵课文中你喜欢的部 分。 阅读：读一读跟“ 有趣的发现 ”有 关的文章。 观察：向日葵、太阳花开花有 什么特点？这段时间，我们学校有哪些 花儿开了？在我们身边，你还能发现哪 些有趣的现象？请大家课后仔细去观察 吧，下次班会的主题就定为“有趣的发 现”。希望到时候我能听到大家精彩的 发言。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 板书设计： 17 金色的草地 绿金绿 仔细观察 教学反思： 我的这节课是经过武汉市教研员、 湖北省特级教师黄建业老师亲自指导的。 经历了个人设计教案、说课、专家指导、 个人修改、上研究课、专家再次指导、 个人最后定稿的过程。 在这个过程中，我首先知道了怎 样做才是有效的识字教学。在语文教学 的过程中，阅读教学是理解的训练过程； 习作是运用的训练过程；而识字教学则 是阅读教学和习作教学的基础。阅读必 须要有一定的识字量才可以进行；习作 也必须要有一定的识字量才可以进行。 因此，要将识字教学贯穿于阅读教学的 始终。 识字教学中，要求认识的生字中 常用的生字，可让学生组词、扩词，造 句，把字、词、句联系起来，要求写的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 字，个个都要做到。让学生在运用中巩 固字音，感知字义。 学生认识了生字后，在教学过程 中应该把生字放到一定的语言环境中， 让学生认读。可以找出课文中的生词让 学生认读，可以出示课文中生字比较集 中的句子或句群让学生熟读， 教师还可以创编几个句子，把当 堂课学的生字融入其中，让学生读读。 这样，在丰富的语言环境中，学生与生 字多次见面，必然会成为“好朋友” 的。 例如，我在开课前，把要求会认 和学会的字拿出来让学生复习一下。为 了提高效率，不要简单地按顺序把每个 生字读一遍，而是尽量做到字不离开词， 词不离句。 本课中“ 有一天，我起得很早去 钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿 色的”这一句，包含了 5 个生字，因此 将它作为重点来读记，而且要注意出示 的顺序，由字到词，由词到句：发发 现，草草地，并并不是，色金色， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 24 而而是，最后出示句子“有一天，我 起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色 的，而是绿色的” 。 除此之外，将本课的另外几个生 字词也拿出来让学生读记，就不要再重 复了。 第二，我知道了阅读教学过程应 是学生潜心读书的过程。 语文是一门实践性很强的课程， 语文实践有很多形式，其中读是最常用、 很重要的实践形式。读应贯穿阅读教学 的始终，读不仅是学生搜集和吸纳信息 的过程，读还是阅读理解的过程，读也 是信息处理后反馈表达的形式。阅读教 学的过程，应是每个学生潜心读书，获 得个人体验和独特感觉的过程。因此， 每篇课文都应让学生充分地读，要让学 生以读为手段在书中“ 走几个来回 ”。 如何让学生“ 潜心读书 ”呢？ 1、要重视领读，加强范读。 不同年级的学生，读的侧重点、 读的形式是有区别的。低年级学生是最 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 25 难“潜心”的，读的意识和能力薄弱，而 低年级阅读教学的重点就是读好书。尽 管低年级课文文字优美，但对于孩子来 说，课文中那么多生字，不同的句式， 读书还是显得有些困难的。 “模仿是最好 的老师”，因此领读就显得很有必要。 领读和范读不仅能激发学生读的 兴趣，降低学生读的难度，而且领读和 范读时，老师全身心地投入到课文的情 境之中，声情并茂地读，潜移默化中不 仅声入学生之耳，而且情入学生之心。 这样的读更是一种帮助学生对语言的感 悟和理解的过程。在教师领读和范读的 基础上再让学生反复朗读，学生就能渐 渐形成语感，渐渐学会把握语句的逻辑 停顿和情感，并通过朗读把自己的感悟 表达出来。 2、读要体现目的、层次和过程。 以读为本的“ 读” 不是一遍遍地傻 读、呆读，也不是“ 小和尚念经有口无 心”地读。读，要有目的，要有效果。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 26 读的训练要有层次，即体现由生到熟、 由不理解到理解的过程。首先要指导学 生把课文读正确、流畅；接下来做的第 二件事是品味赏读；第三件事是要求把 精彩之处熟读成诵。不同层次的读有不 同层次的要求。从初读这一层面来看， 我们只要求学生读得准确、流利、通顺； 等到学生理解、感悟、体会文本的语言 文字后，就可以要求学生有感情地朗读 课文。为了使学生对文本有更进一步的 理解、感悟和体会，根据文本的需要， 我们还可以把活动表演与品词析句、感 悟体会结合起来，让学生进行表演读、 诵读等。 2014 年 3 月 26 日 本篇课文文字和内容都比较浅显， 学生通过自读，大体上能理解课文的内 容， 金色的草地教学反思。我在检 查学生的读书情况时首先以“课文主要 写了哪两件事情？” 展开读书让学生知 道：一是哥俩在草地上玩耍，互相往对 方的脸上吹蒲公英的绒毛；二是“我” 发 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 27 现了草地会变颜色及其变色的原因。 在阅读感悟第一件事中我指导学 生进行表演。首先以多种形式让学生把 课文读熟，然后让学生揣摩兄弟两人的 心理、神态，并据此设计相关的动作， 鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。 通过表演，学生能体会了到草地、蒲公 英即大自然给“ 我们” 生活带来的快乐。 在第二件事作的阅读指导中我抓 以下几点展开理解感悟： 1、提问， “我” 先发现了什么，又 发现了什么；两次发现有哪些不同，你 从中受到了什么启示？ 2、抓住关键的字词和句子引导 学生理解和体会，教学反思金色的 草地教学反思 。 比如：“ 我起得很 早去钓鱼”这里为什么要强调“ 起得很早” 呢？让学生联系上下文来理解到因为 过去没有起这样早，所以一直误认为蒲 公英的花是金色的。 “发现草地并不是金 色的”， “并”在这里有哪些含义呢？用上 这个“并”字，给人的感觉是 “我”过去一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 28 直认为草地是金色的，不是现在才这样 认为，并强调了对过去错误认识的否定。 “蒲公英的花就像我们的手掌，可以张 开、合上”，用手掌最简单的动作打比 方，就把一种不太容易说清楚的现象讲 清楚了。 最后，引导学生通过感情朗读加 深对内容的理解，体会课文表达的情感， 激发起学生热爱大自然、观察大自然， 了解大自然的感情和兴趣。 金色的草地教学反思湖北省 宜昌市伍家岗区实验小学 王京雨 金色的草地讲的是生活在俄 罗斯乡下的两个小朋友的故事，金色的 草地教学反思。课文先讲兄弟俩在住处 窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、 尽情玩耍的情景。他们所做的游戏就是 趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方 的脸上。这种带有调皮和玩笑性质的游 戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄 弟两个真切的感受到大自然带给他们的 快乐。 -精选财经经济类资料- -最新财