触摸春天教学 设计(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 触摸春天教学设计(精选多篇) 龙源期刊网 http:/.cn 触摸春天教学设计 作者：赵荣嵘 来源：文理导航教师论坛 2014 年第 12 期 一、教学目标 1.认识 7 个生字，会写 9 个生字。 正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、 引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、 概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁 叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课 文，领会文章的主要内容，背诵自己喜 欢的段落。 3.理解含义深刻的句子，体会盲 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 童对生活的热爱。 二、教学重点 体会安静神奇的灵性，多姿多彩 的内心世界，从而感受小女孩安静对生 命的热爱和对美好生活的渴望。 三、教学难点 因为学生缺少体验，所以怎样引 导学生从盲童的角度，真正深入地体会 小女孩安静对生命的热爱和对美好生活 的渴望，是本课教学的难点。 四、教学准备 制作多媒体课件。 五、教学过程 导入 出示课件： 师：同学们，这些图片美吗？它 们都是描写春天的。看着这样美丽的春 天，你想用哪首古诗或者哪些词语来表 达自己对春天的喜爱呢？ 生： 师：春天在你们的眼里真是多姿 多彩啊！大家的赞叹声被一个叫安静的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 小女孩听到了。她多么想和你们一起看 一看这美丽的春天啊，可是，她是一个 盲童，她什么都看不见！于是，她用独 特的方式触摸春天！ 师：跟我说：触摸春天。齐读课 题。 新课 1.初读课文，整体感悟。 师范读，提出要求：听准字音， 听清停顿。 出示课件：这些词语你认识了吗？ 师：这些词里有你不理解的吗？ 师：把它放到句子里，联系上下文想一 想？生：悄然 出示课件：安静的手指悄然合拢， 竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！ 指名答：形容没有声音或者声音 很低。 生：灵性 出示课件：睁着眼睛的蝴蝶被这 个盲女孩神奇的灵性抓住了。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 指名答：指智慧、聪明才智。 师：神奇的灵性又是指什么呢？ 生：不一般的聪明才智。 师：睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女 孩不一般的聪明才智抓住了！ 师：理解了这些词语，把它们送 到句子里，能不能准确的读出来呢？ 出示课件：安静的手指悄然合拢， 竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！ 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵 性抓住了。 指名读 2.学习课文，品读感悟 师：我们把这些句子再送到课文 里，你们还会读吗？现在就请同学们自 由读文，注意要读准字音，读通句子。 读过之后，说说这篇文章主要写了什么？ 学生自由读文，指名答。 师：你概括的真好。只要抓住文 章的主要人物、主要事件，就能把主要 的内容概括的简练。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 出示课件：在一个充满花香的早 晨，盲童安静在一株月季花前停下来， 拢住了一只蝴蝶，最后又把它放飞。 师：现在就让我们一起走近安静， 跟随安静一起走进春天。一个盲童安静， 竟然能拢住一只蝴蝶，这真是一个奇迹！ 为什么安静能极其准确地拢住蝴蝶？文 中的作者是怎样描写安静创造这个奇迹 的呢？ 请同学们默读课文 24 自然段， 画出相关句子。 学生汇报，指导朗读： 浓郁的花香吸引着安静。这个 小女孩，整天在花香中流连。 师：是啊，安静是整天在花香中 流连。就是这样的不舍，才叫整天在花 香中流连。 就是因为安静所以她才能 就是因为安静所以她才能她慢 慢地伸出双手，在花香的引导下，极其 准确地伸向一朵沾着露珠的月季花.师： 同学们，抓过蝴蝶吗？为什么安静能极 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 其准确地抓住蝴蝶？ 提示：想象，蝴蝶停在花上，会 扑扇着翅膀，安静虽然眼睛看不到，可 是她或许耳朵会听到什么，身体会感觉 到什么？ 师：是啊，原来她就是凭着自己 灵敏的嗅觉、灵敏的听觉、准确的感觉 才“极其准确 ”地拢住蝴蝶的，这就是她 的聪明才智，这就是她的灵性。 师：正是这样的灵性，才创造 了奇迹啊！安静的手指悄然合拢，竟然 拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着 眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓 住了。 师：让我们把这样的奇迹用你的 朗读表现吧！ 师：孩子们，读到这里，你觉得 安静是一个怎样的女孩？ 生：乐观、热爱生活。 师：如果此时，你就是安静，闭 上眼睛，你的手指悄然合拢，蝴蝶在手， 你会感受到什么？又会想些什么？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 生：太好了，我抓住蝴蝶了！ 师：老师看到了一个高兴的安静。 生：太不可思议了，我居然能抓 住一只蝴蝶！师：是啊，她是多么 惊讶啊！师：你想对这只蝴蝶说些什么 呢？ 生：蝴蝶，你真可爱！师： 我看出了你对它的喜爱！ 生：蝴蝶，你别害怕，我会放你 走的！师：你真是多么热爱生命的 孩子啊！生：蝴蝶，你能陪我玩吗？ 师：老师看出了你对美好生活的追求！ 师：安静的手里拢住了蝴蝶，也 就是触摸到了春天！这对于她来说，这 不就是一次全新的经历吗？ 师：这是一次全新的经历，因为 师：这是一次全新的经历，因为 师：这是一次全新的经历，师： 这还是一次全新的经历，因为 师：孩子们，这地方有什么啊？ 生：有春天，有蝴蝶还有蜜蜂， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 还有花草树木。 师：这不就是安静那多姿多彩的 内心世界吗？ 师：是啊，安静内心这多姿多彩 的世界，不也是源于她热爱生活吗？ 师：此刻，在春天的深处，安静 细细地感受着春光。 师：此刻，在春天的深处，安静 细细地感受着春光，她还在感受着什么 呢？ 出示课件：在春天的深处，安静 细细地感受着春光，还在感受着。 师：此时的安静一定非常，非常， 所以她在那儿许久许久，感受着春天， 不也是在感受着生命吗？板书：感受生 命 师：在这里文中出现了一个词， 好像用在一个盲童身上不太合适，你能 找到吗？生：张望 师：这个词用的准确吗？ 生：准确，因为安静是在感受蝴 蝶飞走呢。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 师：所以，她张开手指，蝴蝶扑 闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。 出示课件： 师：在这段话中，你觉得有什么 特别之处？ 师：你能想到此时在安静的心上， 到底划过一条怎样的弧线？这只蝴蝶又 在她八岁的人生划过一道怎样的曲线呢？ 生板书画：代表她很激动，代表 她看到了希望 师：是啊，安静放飞了蝴蝶，也 是给了蝴蝶生命，给了蝴蝶再一次生活 的权力。于是，作者发出了这样的感慨： 生齐读 出示课件： 师：你是怎么理解这句话呢？介 绍海伦凯勒及代表作假如给我三天 光明 ，出示一段摘文，学生默读。 师：看完这篇文章，我们不禁要 说： 引读：海伦凯勒有生活的权利， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 海伦凯勒可以创造一个属于自己的缤 纷世界。出示课件：有生活的权利，可 以创造一个属于自己的缤纷世界。 师：孩子们，还可以是谁？ 学生自由发言。 师：这么富有深义的一句话，我 想把它送给你身边的人是最好不过的了。 你可以把它写下来，送给你最想赠与的 人，如果你在这句话的基础上有新的创 造就更好了。 师：多好的一句话啊，就让我们 一起试着背诵下来吧。 六、总结 师：你们看，这节课我们和安静 一起走