小学一年级数 学教案

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学一年级数学教案 人教版小学数学一年级上册说课稿 0 的认识和 0 的加减法来源：网络 2014-08-18 09:44:26 一、说教材 一、本节课是苏教版义务教育课 程标准实验教科书数学第一册第七单元 “10 以内数的认识和加减法” 的内容，包 括教科书第 47 页的例题，做一做。 本节课的教学目标： 1、学生初步知道 0 的含义、会 读、会写数字 0；初步学会计算有关 0 的加、减法。 2、通过观察、思考、讨论、探 索等学习活动，提高自主学习意识。 3、在教师的鼓励和帮助下，学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 生对身边及数学有关的事物产生兴趣， 在认识 0 的情景中体验知识及生活的密 切联系，从而体现学习的喜悦。 教学重点：初步知道 0 的含义， 会读、会写数字 0，初步学会计算有关 0 的加、减法。 教学难点：在认识 0 的情景中体 验知识及生活的密切联系。 教学关键：初步理解 0 的含义 二、说教法，说学法 为了实现教学目标，有效地突出 重点，突破难点，我注重通过多种情景 来经历“具体 抽象 具体” 的认数 过程。我在学生的知识、技能、心理特 点等因素基础上，营造情境氛围，架起 现实生活与数学学习之间，具体总是及 抽象概念之间的桥梁，让学生积极参与、 体验的含义?在已有知识经验的支持下， 自主能动的探索，实现教学的再创造。 学法可归纳为： 创设问题情境，引起学生的好 奇心和求知欲，使学生好学。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 运用多种手段，活跃课堂气氛， 使学生乐学。 三、说教学程序 创设情景，设疑引入 教师说：“ 我给小朋友带来一个 东西，想不想知道盒子里分别装的是什 么？谁能打开并说说用哪个数来表示它？ ” 学生感到疑惑，教师及时提出课 程：我们这节课就进一步学习“0 的认识 和 0 的加减法” 板书课题 探索新知 1、教学“0”表示没有的含义 教师充分利用实物图的同时，引 导学生理解教学“0”表示没有的含义。 2、教学“0”表示起点的含义 教师引导思考：0 还可以表示什 么？ 3、寻找“0 我在情景中体会 0 的计算，集体 交流不同想法。 学生感到疑惑，教师及时提出课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 程：我们这节课就进一步学习“0 的认识 和 0 的加减法” 板书课题 尝试练习，巩固新知 因为小学生的学习大多以无意注 意和形象思维为主，他们好奇、好胜， 注意的稳定性与持久性较差。因此教学 活动的设计要富有情趣、灵活多样，要 富有挑战性。根据这些特点我将练习设 计成孩子们喜欢的游戏。例如：巩固练 习第 2 题这样在教学过程中，学生始终 是积极主动的参与者，在游戏中尝到学 习的快乐，真正成为学习的主人。 全结评价 让学生说一说：这节课你有什么 收获？你有什么体会？这样让学生参与 本节课的总结，既便于了解学生对新知 识的掌握情况，又使学生享受到成功的 喜悦，更激发学生数学的热情。总之， 本节课设计力求体现自主化、活动化、 生活化、情感化，以促进学生全面发展。 小学一年级数学教案5 以内 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 数的减法 目的;一了解减号和减法算式: 二索求减法的算法 三养成看图的风俗,能提出数学题 目,并会解答 重难点;从连动性的三副图中提出 减法题目的算理 教具准备;例一多媒体课件;送信 卡片;找同伙卡片 教学进程 1 条件测评;五分 小朋友,前面咱们学习了五之内的 数,想想,还会数吗? 一,从零数到五 2.倒数呢 3.听师拍了几下 四师说数,生拍 五对口令,找五的对子数 2 引入;请看;这有几支铅笔? 送给 小朋友三支,还剩几支? 会算吗 ?这节课咱 们就一齐来索求五之内的减法.比 1 比, 看谁这节棵听讲最用心,举手最踊跃,回 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 答音最亮 3 新课达标 20 分 学例一 一请看大屏幕:从图中你看到了甚 么? 二哪副是第一副? 你是怎样晓得 的?甚么记号 ? 三你能看着这两幅图提个数学题 目吗? 四用算式示意:三-一=二 五了解减号-示意从三里面减去 一个还剩二个 六读算式;领读,齐读,男生读,女生 读,指名读 学例二 一齐读算式五-二= 二算式示意甚么? 三 4 人一组拿出小棒脱手摆一摆 四交换;五-二=三 五想想除了摆小棒还可以怎样算? 六汇报用数数的法子,还可以用分 成 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 七看算式摆小棒五-一= 五-四= 八口算四-三= 三- 二= 四-一= 学例三 一 师指点生在田字格里誊写算 式,先描在算,比 1 比看谁写得最规范， 最标准 二评选 三听算五-三= 四- 二= 三-二= 4 课间放松十一分一二拍拍手 三四点点头 五六甩甩背 七八跺跺脚 九十我坐直 5 达标练习八分 一填在书上书第 22 页 二找同伙游戏 三送信游戏第一学期 p30 认知目标：1、通过补充，会求 缺少的加数。 2、会根据提供的情景，叙述有 关“补充”情节，并解答。 能力目标：1、还缺几个可以继 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 续往前数，也可以对和进行分拆。 2、培养学生看图表述的能力和 探究的精神。 情感目标：经历数学知识的应用 过程，感受自己身边的数学知识，体会 学数学、用数学的乐趣。 教学重点：知道通过补充求缺少 的加数。 教学难点：根据提供的情景， 叙述有关“补充 ”的情节，并解答。 教学准备：课件、学具等 教学 设计思想： 新教材十分注重让学生体 验学习数学的过程，让学生“人人学有 价值的数学，人人都能获得必需的数学， 不同的认在数学上得到不同的发展。 ”新 数学课程给学生越来越充分的自主探索、 合作交流、积极思考和时间操作的机会。 现实的、有趣的和探索性的数学学习活 动将成为数学课程内容的有机组成部分。 为此在本课设计中，我尽量遵循二期课 改理念，体 现我校小班化教育的特点，从一 下几方面考虑： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 1、基于学生经验的基础上进行 数学教学。 学生学习新知，首先必须 具备接纳新知的原有知识基础和认知水 平。在学习新知前，要帮助学生整理原 有的认知结构和已有经验，为学新知作 准备。因此课伊始，我设计了“上超市” 的情景，让学生在模拟的购物活动中做 好学习的准备，并一次来激发学生学习 和解决问题的兴趣。 2、在生动有趣的情景中进行教 学。 创设问题情境，教室根据学生年 龄特征，知识水平、认知规律等因素， 抓住学生思维活动的关键，在认知的 “最近发展区 ”为学生提供丰富的材料， 展现生活情景等，以此激发学生的求知 欲望。在本课中，我分别设计了“小亚 和乐乐在干什么” 和“ 小猫过生日 ”的问 题情境，从而让学生全身心地投入探求 新知的过程中。 3、在多样化的活动中进行教学。 新课标特别提出了数学教学是数学活 动的教学。强调学生在生活中学习数学， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 不仅仅是让学生获得计算的能力，更重 要的是获得自己探索数学，体验和利用 数学去解决实际为体的能力。在本课中 我设计了“鱼缸里还缺几条鱼” 、 “乘