初一语文组集 体备课工作总结(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 初一语文组集体备课工作总结(精选 多篇) 初一语文组集体备课工作总结 备课是教师处理教材的形式，是 教学工作的基本环节之一，也是课堂教 学取得成功的基本保证。 我们初一语文备课组在传统备课 形式的基础上，融入洋思备课模式，大 胆尝试“三个三 ”，注重发挥备课的整体 功能；注重对学生、学情的了解，以实 现教学过程科学性和有效性；注重静态 备课与动态备课的有机统一，强化对教 学设计的不断完善。 我们的做法是： 首先，在备课形式上做到“三定” 。 我们定每周二、周四提前备一周的课， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 并定好中心发言人，落实到每一篇课文， 每一个课时，备课时先由中心发言人进 行分析，然后集体讨论教材，吃透学生 后，提出教案的提纲，形成统一教案骨 架，由中心发言人执笔书写，人手一份， 其他教师在此基础上，针对班级学生实 际情况确定具体操作环节。 其次，做到“ 三明确 ”。备课时明 确在教学中教师教什么？学生学什么？ 教师教的应该是学生自学后还不懂的问 题。重点是什么？难点是什么，如何去 突破？不能就课讲课，要寻找规律，提 高学生学习能力，让学生知其然而知其 所以然，举一反三，进行课内外知识迁 移；还要明确怎么教群策群力选择最佳 的教学方法，克服“ 一言堂 ”，把趣味、 微笑、激情带进课堂。 最后做到“ 三落实”。为了检验备 课质量、教学效果、在备课时或教学后 要精选随堂及课后检测题；经过课堂教 学及学习检测，进行“ 回头看 ”，对教学 中暴露出来的问题，通过回授和分析， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 进行纠错和“ 补救” ，同时又为下一轮备 课及教学提供宝贵的经验借鉴。 我们在近半年的集体备课实践中， 总结出“三个三 ”的备课策略，始终不渝 地坚持，取得了一定的效果。今后还要 不断加以改进和完善。 语文组集体备课工作总结 2014-2014 信庄小学 70 中语文组集体备课总结 集体备课是教师合作研究的一种 最有效的形式，是发挥教师团队精神， 集思广益，取长补短的备课形式。它可 以充分发挥教师的群体智慧，使教师在 研究交流的思想碰撞中，博采众长，择 善而从。本学期我们回民小学积极响应 中心学校的号召，开展了集体备课活动。 工作得到了进一步规范，备课效益大大 提高，现总结如下： 一、建立备课组，发挥集体优势 为了能更好地发挥集体备课的优 势，取长补短，我们成立了教导主抓的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 集体备课组。充分发挥每个教师的长处， 形成优势互补，达到共同进步、共同提 高的目的。 二、制定计划 开学初制定了详细的计划，文科 组确定了低年级的备课组长 ，提出了 具体的要求，为集体备课的顺利进行提 供了坚实的保证。 三、确定任务 在进行集体备课时，我们采取主 讲人轮值制。首先由主备人选定课题， 写好教案初稿，并充分作好发言准备。 同时预先通知各个成员，充分挖掘和分 析教材，并通过各种手段搜集各种有用 信息，在备教材、备教法的基础上，形 成自己的观点和看法，为发言作好充分 准备。 四、强化参与 我们备课活动的模式是”个人备 课集体备课-形成定案”。个人备课 需要个人钻研，独立思考。集体备课强 调集思广益，相互切磋，发挥集体的群 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 策群力和协作精神。集体备课后，个人 再对集体备课的内容进行消化、吸收， 再补充，并进行修改，形成有自己特色 的适合本班的教案。因此，集体备课不 是个人备课的简单重复，而是个人备课 的再认识，再创造的过程，是个人备课 的深化和延伸。所以，我校强化教师的 积极参与意识，把集体备课变成每个教 师的自觉行动，让每一个教师都能真正 参与到这一活动中。 五、共同探讨，各抒己见 活动时，首先由主备人陈说教学 目标、教学重点、教学难点等内容，并 将本 课在书中所处地位以及本课的大 概内容加以分析和介绍。然后由大家自 由发言，就本课的各个部分进行深入的 探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、 独特且能吸引学生的方案，并用材料加 以辅助。教学重点部分，首先由主备人 陈述自己的见解，其他人分别发言，要 求发言必须符合教学大纲要求和学生实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 际情况，同时要把相应的教法、学法融 入材料分析之中。最后，总结出既能阐 释清楚课本观点，又能使学生容易接受 的教法和学法。教学难点部分，严格按 照教学大纲要求，集大家的智慧与一体， 分析出一种既不脱离书本又使学生通俗 易懂的教法和学法，争取作到思想性、 趣味性、知识性、科学性相统一。当讨 论完毕后，主备人负责整理和总结，形 成集体智慧的结晶。 六、存在的问题 1、由于我校教师都身负繁重的 教学任务，工作量大，因此有的学科备 课组准备的不够充分，显得有些仓促。 2、有时学科主备人说课后，听 课教师或者是发言不积极，或者是赞不 绝口，没有真正达到教研的目的。 七、改进办法 1提高认识，促进行为的自觉 化。组织教师学习讨论集体备课的意义 和作用，交流使用集体备课后的收获， 使教师进一步认识到集体备课应是教师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 个体思维的碰撞，是教师共同智慧的结 晶。 2改革评价制度，激发教师备 课热情。 总之，经过这一学期的集体备课， 大家都受益匪浅。我们不仅发挥了集体 的智慧和力量，而且提高了我校整体授 课水平，大面积提高了教学质量。 初一北校英语组集体备课 时间：2014.5.5 地点：初一办公室 参与人员：成丽、尹向阳 主讲：尹向阳 过程： 1、 分析段考成绩： 试卷分析：难易分布合理，难题 具有灵活性，易题体现了各单元的重点 短语、句型。阅读题型和课本难易接近。 成绩分析：全年级平均分为 90。 最高平均分为 96，最低平均分为 85。 差距较大，需要分析原因。60 分以下各 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 班都有 5 人到 8 人次，且分数较低，20 分到 40 分的人占多数。需要抓基础抓 落实。 2、 学生答题情况： 1） 听力题拐弯题错得多 2） 语法选择题 25 题：enjoy doing 的用法没有强调 3） 阅读题里主要问题是审题不 仔细，丢掉主要信息点。例如： what is my father dong now?忽略 了时间状语 now. 3、 成绩分析：人平均 90 分， 100 分以上的人数 301、302 班偏少。60 分以下的人各班都有 5-8 人，低分太 低。 4、 措施：抓好单词、句型过关， 尽量减少不及格人数，增加优秀面学生。 初一语文集体备课工作计划 初一年级是起始年级，我们初一 语文备课组将认真学习和贯彻学校一系 列提高教学质量的指示精神，切实转变 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 教育教学观念，以全面推进素质教育、 创新教育、大面积提高语文教学质量为 目标，结合学科自身的特点，扎实有效 地开展工作，用最有成效的工作顺利完 成教学质量年的各项工作，争取在各项 考试和竞赛中取得最好成绩。 一、加强教研活动，形成浓厚的 教研氛围。 组织备课组老师学习先进的教育 教学理论和新的课程标准 ，围绕“新 课程标准”“创新教育”、 “人文教育” 等热 点问题，结合初一语文教学实践，通过 专题学习和讨论，提高自身的理论素养， 更新教育教学观念，树立正确的教学观 和学生观。 二、充分发挥备课小组团结协作 的力量，加强集体备课。 每周集体备课一次，讨论教材及 教学中发现的问题，交流教学心得。统 一教学进度和教学重点、难点；统一各 种资料；统一大小考试；发挥集体备课 的力量，力争使我们的老师授课能力在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 同一起跑线上，从而提高初一语文教学 的整体水平。同组老师互相间听课，切 磋技艺，进一步提高教学水平。落实教 务处狠抓教学质量的要求，规范学生作 业，提高学生作业质量，用持之以恒的 严格要求来培养学生良好的学习态度和 习惯，提升学习层次。做好月考的分数 统计工作。通过考试分析学生的具体情 况，查漏补缺，调整下一步教学。 为能圆满完成教学任务，我们初 一语文备课组具体制定了本学期的教学 分工和进度： 一、初一教材分工： 第一单元：陈玉 第二单元：宋玲 第三单元：吴孟源 第四单元：檀秀锦，陈丹晶 第五单元: 王林芳 第六单元：王春灿，刘榕华 二、初一补充内容分工： 1 课外阅读：陈玉 2 字词汇总、古诗词: 宋玲 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 3 作文: 檀秀锦 4、周周清试卷:王春灿，刘榕华 5、仿句、名著: 王林芳 6、改病句、拟标题: 吴孟源 三、开课安排： 陈玉，宋玲，陈丹晶，檀秀锦 二年级语文组集体总结 参与集体备课已经半个多学期， 从开始的学习、揣摩、实践，到后来的 推广，我们二年级语文组作为学校的 “领头雁”，在摸爬滚打中既饱尝工作的 辛苦又收获了成功的喜悦。现将本组的 活动情况做一简单总结。 一、提高认识 开阔眼界 集体备课是指两个以上同一学科 的教师一起研讨本学科教学，就教学内 容、教学方式等发表自己的教育教学观 点，通过讨论以形成共识的一种整合优 质教学的教学活动。他是教师互助合作 的一种有效教学形式，也是课程改革的 呼唤。它能集中大家的智慧，共同研究 教学中的一般问题，保证教学工作有目 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 的、有计划地进行。在实施新课程的今 天，它成了教育教研的一种重要形式。 因为其价值取向就在于教育教学效益的 最大化。为了让年级组每位教师认识到 集体备课的意义，组织形式以及开展方 式，活动初期，贺校长专门带领我们二 年级语文组赴绥德江德小学进行学习、 观摩、交流。使全体教师认识到了开展 集体备课的的重要性和必要性，共同研 讨并制定了集体备课计划，达成共识， 为开展好本学期的集体备课活动做了思 想上和制度上的保障。 二、精心准备 激烈研讨 首先，我们在参照制定的集体备 课计划的基础上，又根据近期的实际情 况来不断调整、完善每次的研讨内容安 排，从而让研讨活动能够更加具有针对 性和实效性。为此，特地还制作了“研 讨活动记录表” ，并坚持进行填写和记 录。其次，作为中心发言人的老师每次 在活动前，都会自觉地根据内容的安排 提前再次研读课标、研读教材、分析学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 情、查找资料、思考各个版块及各个环 节的设计。在集体备课活动中，中心发 言人也会先进行单元的整体分析，再根 据各个单元的内容及特点而从中精心挑 选一篇最有研究价值的课文进行深入、 细致地分析和讲解，并把自己的设想、 困惑都一一抛出来，以供大家讨论。再 次，每一位参加活动的老师都认真倾听、 及时记录，并根据自己的教学经验和体 会来发表自己的意见和看法。这样的研 讨是激烈的，是在你一言我一语的真诚 交流中，在思维相互的碰撞中，在理论 与实践的辩论中，由个性而逐渐达成共 性的！不仅如此，我们还会有意识地把 课堂教学中遇到的各种具有争议性的问 题或困惑及时地在集体备课中进行研讨。 三、注重过程 追求实效 本组为了让集体备课落到实处， 坚持按照计划两周一次，每次进行不少 于两小时的集体备课。每次集体备课内 容会提前通知到个人，让组内成员做好 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 充分发言准备，针对每次集体备课主讲 人的发言，组内还要进行考核评价。这 有效地促进了组内老师对活动的重视和 兴趣了。其他组员虽然不是主讲但在活 动前也要做认真研讨课标、理解教材， 以便在活动中能提出有效意见和建议。 在做二次修改时，要求老师们更加仔细 认真分析本班学情，制定出适合本班学 生的有效教学设计。针对自己修改后的 教案能说出修改的理由，并将好的设计 在组内共同交流。研讨过程中老师们还 认真做好记录，并坚持在每次活动后进 行反思，及时对本次活动进行总结，并 对下次活动提出弥补意见。 四、资源共享 共同收获 集体备课最大的优势是资源共享， 这是老师共同的感悟。而资源也不仅仅 是课程资源，而更多的是智慧资源。作 为集体备课的中的一员，我们每节课都 以身作则，把自己的教学方法，教学心 得，教学管理都毫无保留地说出来，起 到抛砖引玉的作用。我们二年级语文教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 研组的每一个成员也从来没有保守过， 可以说是知无不言，言无不尽，每一课 每一节都经过讨论把重难点，教学方法， 都说得很清楚。大家在集体备课中更能 理解到合作的重要性。两个月以来，我 们在集体备课中一起收获也一起总结出 了集体备课的一些经验。 1、自主钻研 根据活动计划安排， 备课组的每位老师事先对下次活动要研 讨的单元全部内容认真钻研，然后根据 分工对主备内容重点思考，投入全部精 力查找资料，对照课标，钻研教材，根 据学生的年龄特点，确定三维目标、教 学重点和难点、教学思路或突破策略， 有针对性地，有质量地完成备课任务。 每位教师还应提出自己困惑的地方，以 便集思广益，攻克难点。 2、集体研讨 按照计划，组织老 师每两周集中一次，集中前，让备课组 成员利用课余时间对本次交流的备课内 容、重点、难点、注意点及学生容易出 错的地方、教学策略等方面进行钻研， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 让大家有备而来，发言时不管是经验丰 富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师， 都要求自觉发言。交流的过程是先由主 备人说出单元整体设计及意图，再由中 心发言人做重点评议，其他老师也进行 民主评议：从教学的目标上，教学的注 意点，教学中的重难点的突破上，以及 语文课文中的空白点的教学设计中，提 出修改意见。主备老师把这些意见及修 改方案及时地进行记录，以便回去后进 行有选择性地修改。主备老师在集体议 课的基础上，回去后再次设计教案，对 有用的，有价值的修改意见进行规范性 的整理，定稿后，把教案上传到年级组 邮箱。 3、修正教案 集体讨论后的定稿虽然凝聚了集 体智慧，但教学是一种非常个性化的行 为，统一的教学设计，并不能适合每一 位教师的具体教学。教案再修改主要是 体现教师的个性化教学，当备课组成员 拿到主备老师已备好的教案后，还必须 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 进行修改，因为每个老师都有自已的个 性，学生也是不同的，因此在教学中可 能这份教案不适合你，或你的学生，因 此我们要求老师进行执教补充，修改时 可根据自己的教学风格，班级学生的实 际情况以及自己对教材的独特处理等方 面，对原设计作调整补改，甚至再创造， 力求体现一种共性和个性完美