《黑孩子罗伯特》第二课时教学设计

黑孩子罗伯特第二课时教学设计 教学目标：l、有感情地朗读课文。通过分析人物言行，体会人物美好心灵。感悟黑孩子罗伯特在种族歧视下面对残酷生活所表现出来的积极、豁达的人生态度和宽容、善良的美好品德。2、教育学生懂得尊重他人，懂得平等关爱他人。教学重点： 有感情地朗读课文。 通过分析罗伯特捐钱过程中的心理、语言、动作，体会他善良、宽容的美好品质。 教学过程： 一、引用演讲，引入新课 师：1963年，在华盛顿林肯纪念堂前，马丁路德金发表了我一一个梦想的演讲。PPT出示，一起读：我梦想有一天，黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手，像兄弟姐妹似的走在一起引语：这是马丁路德金的梦想，二十多年过去了，他的梦想实现了吗？让我们一起把目光投向美国南方的一个小镇上，那儿有个黑孩子罗伯特，也许他的故事会告诉我们答案。齐读课题。这是怎样的一个孩子？（再读） 二、直奔重点，朗读品味（二）感受“主动捐钱”部分过渡：通过上节课的学习，我们知道了身为黑孩子的罗伯特常年备受歧视（板书：歧视）但小罗伯特不管生活环境怎样残酷，他仍然热爱生活、渴望友谊，他和许多的小孩子一样，也有着自己的梦想，那就是买一架玩具战斗机。师：为此他历经艰辛，终于攒够了买战斗机的钱，可他买到了战斗机吗？（没有） 为什么？（因为他把钱全部捐给丽莎治病了。）师：是捐给那个总把罗伯特称为“小黑鬼”的丽莎吗？（是的）师：是捐给那个不止一次地拒绝和他做朋友的丽莎吗？（是的）师：问题来了，有什么问题要问的吗？（为什么要捐钱？更何况丽莎还经常奚落和嘲笑他。）过渡：是啊，这是为什么呢？同学们不理解，老师也不明白。就让我们再次走近罗伯特，一起来探讨他为什么会这样做。请同学们默读11-15自然段，思考：罗伯特是怎么想的？怎么做的？又是怎么说的？请同学们用不同的符号勾画出来并做批注，写出你的感受。1、悟“想”（体会其担忧、不舍的心理）师：当听到丽莎生病了，而且可能会死去，罗伯特是怎么想的？生汇报： PPT出示：悟“想”丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住打了个寒战。要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？呃，天哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！师：从这个句子你们能感受到什么？（第一遍读）生1：罗伯特很为丽莎担忧。（试着读出你的担忧。其他的同学你们担心吗？第二遍读）师：同学们，古人云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。仔细读这个句子，这个句子在表达上有什么特别之处？请大家轻声读这个句子，多读几遍，用心体会，相信你一定会有不一样的发现。师：你发现了什么？这个句子在表达上有哪些特别之处？ 反问句：感情更强烈，表达罗伯特对丽莎的担忧。（第三遍） 反复手法：“三个不能死”（第四遍） 标点：先是逗号，最后却以感叹号收尾。小结：你们真是群了不起的孩子，非常用心在读书。不仅针对关键的词语发现问题，连标点和修辞手法也成了你们质疑的对象。学习语文就应该像这样抓住字词句甚至标点仔细品味，去感悟人物的真情实感。你们做得很好，老师为你们骄傲。对比读：师：在罗伯特的心目中，丽莎仅仅是他的同学吗？（还把她当做朋友）师：可是，丽莎把他当朋友吗？（不）不仅不把他当成朋友，而且学生回答：老师一不在跟前就不停地叫他“小黑鬼”。常带头奚落他和别的黑人孩子。拒绝和他做朋友，并且说：“哼，谁跟你做朋友！我爸爸最讨厌黑人，他说你们黑人又蠢又脏。”师：尽管丽莎不停地叫他小黑鬼，尽管丽莎不止一次地拒绝和他做朋友，可是想到病重的丽莎，他按捺不住心中的担忧，想（第五遍）师：这是需要何等的胸怀啊，这是怎样博大宽广的胸怀啊！从丽莎对罗伯特的态度和罗伯特对丽莎的态度的对比中，此时你看到了一个怎样的罗伯特呢？生：善良、宽容（板书）2、品“做”（回顾钱的来之不易及其矛盾的心理）师：想到这些，罗伯特再也坐不住了，他采取了行动。他是怎么做的呢？PPT出示：罗伯特摸了摸裤子的口袋，深深地吸了一口气，三步两步冲到讲台前，把钱全部掏了出来。师：这段文字采抓住了人物的什么在描写？生：动作。师：请同学们迅速圈出这段话中的动词，看看这些词又对你产生了什么触动？ 摸了摸（体会钱的来之不易，回顾“辛苦攒钱”部分，读出不舍）师：这钱来得容易吗？他仅仅只是遭人白眼吗？还可能遭遇什么？ 摸了摸（体会罗伯特矛盾的心理，读出矛盾）师：从这个“摸一摸”上，你们仅仅能体会那种不舍吗？还有其它感受吗？师：罗伯特舍了他最舍不得的，这就是伟大！这就是罗伯特的善良、宽容！ 冲（怕自己后悔改主意，对比罗伯特对战斗机的入迷）生：我从这个“冲”字体会到了他怕后悔。并且这里用上了“三步两步”来形容“冲”说明罗伯特生怕自己稍微慢一点就表现出舍不得捐钱了，只好三步两步地冲上讲台去了。 深深地（体会下决心的困难，读。）生：深深地吸了一口气我从这句中体会出罗伯特下定决心是多么困难。 全部（体会其坚决，读出坚决。）反复引读：师：他掏出来的仅仅是钱吗？他掏出的还有什么？（梦想、善良、宽容、纯真、爱心等）师：就是这个生活在灰暗、破烂、充满霉臭的黑人区的黑孩子罗伯特。师：就是这个被丽莎叫做“小黑鬼”的黑孩子罗伯特。师：也正是这个被丽莎的爸爸称为又蠢又脏的黑孩子罗伯特。继续引读：PPT：给丽莎治病师：他掏出了自己辛苦攒够的钱，简单地说了句给丽莎治病。师：他掏出了自己的梦想，坚定地说了句给丽莎治病。师：他掏出了自己水晶般纯洁的心，满含真情地说了句给丽莎治病！3、动“情”（感悟感人画面）师：然而，他毕竟只是孩子呀。虽然经过反复的思想斗争，虽然他下定了很大的决心，虽然他有着足够的善良和宽容，但在把钱交到尤金太太的一瞬间，他再也控制不住内心的情感，转身飞快地跑出了教室。教师引读PPT出示：一出教室，他的泪水就大颗大颗地涌了出来。他怕老师再多问两句自己就会改变主意。他是多么喜欢那架战斗机啊！可是他也很怕丽莎因为没钱治病而死去。想到战斗机，想到丽莎，他一路伤心地哭着回了家。师配乐感情朗读。师：孩子们，现在你就是罗伯特，想到你心爱的战斗机，想到丽莎，于是你生：配乐朗读：“一出教室哭着回了家”师：此时的你，早已经把遭受的奚落忘得一干二净了，因为你的心里只有战斗机，只有那个脸红得像玫瑰花的丽莎，你哭了，于是赶紧跑出教室再引读。师：你为什么哭得如此伤心呢？（既喜欢战斗机，又担心丽莎的病，痛苦的选择，真情地流露。）师：他是多么喜欢那架战斗机啊，可是在丽莎和战斗机面前，他最终选择了丽莎。师：这是怎样的泪水啊？（这是痛苦抉择的眼泪，这是真诚善良的眼泪，这是充满爱心的眼泪。再读） （三）体会“深情拥抱”部分师：尽管罗伯特捐出了自己所有的钱，可丽莎还是永远地离开了我们，一朵红红的玫瑰花就这样凋谢了。葬礼上，罗伯特再一次落下了眼泪，这又是为什么呢？ 请同学们带着问题快速默读第19自然段。（是因为丽莎爸爸的拥抱、父辈的温暖、得到尊重而高兴等）师：想当初！当你被别人叫做“小黑鬼”的时候你哭了吗？（没有）师：当你打工想赚点钱来买飞机模型却遭人白眼的时候，你哭了吗？（没有）师：当你和自己的妈妈整日生活在肮脏、灰暗、霉臭的地方，你哭了吗？（没有）这到底是怎样的泪啊？（感动的泪、激动的泪、高兴的泪） 三、深情总结，升华主题重温我有一个梦想师：罗伯特用他的善良、宽容、这颗包容着“爱”的心改变了丽莎爸爸以前对黑人孩子的看法。他一把将罗伯特紧紧地抱在了怀里。这仅仅只是一个普通的拥抱吗？（存在他们两个人之间的歧视消除了，这是幸福的拥抱，这是谅解的拥抱，这是尊重的拥抱，这更是平等和民主的拥抱。）这仅仅只是罗伯特和丽莎爸爸两个人之间的拥抱吗？这拥抱代表着什么？（不，他们只是千千万万个黑人和白人中的两个代表，他们的拥抱，代表了黑人和白人之间的平等和尊重。）这是罗伯特梦寐以求的，这也正是马丁路德金的梦想，也是千千万万黑人的梦想。让我们再重温所有黑人的梦想PPT出示：“我梦想有一天，黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手，像兄弟姐妹似的走在一起”师：是啊，黑人和白人终于走到了一起，罗伯特走出了教室，迎接他的，是一片灿烂的玫瑰花PPT出示：教堂外面的玫瑰花开得好红啊！师：你是怎么理解这句话的？红色的玫瑰花象征着什么？（预示着黑人和白人之间的坚冰终于融化了，让我们看到了美好的未来，黑人和白人终究走到了一起，这不仅仅是罗伯特的梦想，也是千千万万个黑人的梦想，未来始终是美