《生本教育》 读后感(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 生本教育读后感(精选多篇) 生本教育体系的理念就是： “一切为了学生 ”、 “高度尊重学生”、 “全面 依靠学生”。它是一种能让师生产生快 乐的“灵丹妙药 ”，从而让学生喜欢数学， 为什麽呢？以下是我的一点感受。 一、能让每个孩子都“玩” 起来 生本教育体系要求腾出时间和精 力让学生大量进行活动。爱玩是孩子的 天性，根据所学内容设计合适的游戏让 孩子玩得开心，学得容易。把一枯燥乏 味、难以理解的知识转化为学生乐於学 习的知识，并使学生始终保持浓厚的学 习兴趣。 通过不断的、快乐的游戏，孩子 的情绪被充分调动起来了，头脑变得十 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 分灵活，学习成了十分开心的事，学习 成了自己内在的需要。 二、能让每个学生“动” 起来 好动是儿童的天性，一天节课， 一节课四十分课的长坐，成人也难以招 架，更何况是小孩子。因此，生本教育 要求我们的教师巧妙地让孩子从板凳上 解放出来，启动他们的思维，放飞他们 的想像。 我最喜欢生本教育的一个地方 “保底不封顶 ”。在传统的教学中，出 现这种超过教学目标的事情是很少见， 很多教师这样来阻碍学生：“这些还没 学到，我们以后再学。 ”大大扼杀了学生 的积极性。但是生本教育里面我们一直 坚持“保底不封顶 ”的理念。 三、能让每个学生“说” 出来 生本教育理论为教学提供了有效 的理论指导，充分尊重学生的个性，挖 掘学生的亮点，鼓励学生的自信心，高 涨的学习热情，激发学生思维。在口算 方面，例如：算，你是怎样算 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的？生：我是用数数的方法来算的： 、 、答案是。生 ：。生 ：。 生 ： 等等多种方法。 在传统的课堂中教师可能早就不 让学生说了，因为这些方法有些太复杂 了。他们只想他们的思想统一，不想有 太多的思想火花，这样严重地扼杀了学 生的积极性。但是生本教育下的孩子就 不同了，有充分的时间与空间让他们来 表达自己的见解，畅所欲言。 郭教授在教育走向生本所说： “快乐的感受是人更好学习的情感基础。 快乐的日子使人聪明，使人产生心理的 兴奋和生理的活跃。在兴奋中，他会获 得最高的学习效率和最好的学习效果。 ” 当一种教育为孩子、家庭、学校、社会 带来了快乐与幸福的时候，我们还有什 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 么理由来反对它。 著名印度哲学家奥修把这样一句 话称为伟大的祷文：“ 当鞋子合脚时， 脚就被忘记了” ，生本教育读后感。脚 被忘记，也可以说是脚处于“忘我” 状态， 忘我地工作，工作得非常。 今天，我们需要提供给儿童适合 的教育，当教育适合儿童时，我们也就 可以看到儿童忘记了自己在学习，忘记 了自己是在课堂上，甚至忘记了自己， 这时人的内部自然起作用了，儿童的学 习热情和学习效率空前提高了。 那么就象我们现在经常说的生本 教育我想应该就是所谓适合儿童的教育. 也就是说我们只要给了儿童生本教育， 他们就会忘我地进行各种各样的活动和 游戏，也就是进行忘我的学习,那么我们 老师就不会整天烦恼于学生的学业等等, 学生的学习就会泥水到渠成了。可见自 主学习中尤其体现了生本教育是多么重 要。 而“生本教育 ”就是让学生成为课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 堂的主人，老师仅仅是学生自主发展的 服务和和仆人。 “生本教育 ”要求教师放 弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学 生你一句，我一句的讨论 我国学者庞维国曾这样阐述自主 学习： “自主学习 ”是建立在自我意识 发展基础上的“ 能学” ；建立在学生具有 内在学习动机基础上的“ 想学 ”；建立在 学生掌握了一定学习策略上的“会学” ； 建立在意志努力基础上的“坚持学” 。 要想作做一个真正优秀的教师,那 么你教的学生取得了让你满意的成绩,这 并不重要，重要的是你有没有让你的学 生体验过你的教育给他带来的无比快乐， 你为学生素质的提高做了什么，你为学 生今后的和谐发展提供了哪些帮助，读 后感生本教育读后感 。 郭思乐的教育走向生本这本 书告诉了我们许多让我们困惑的问题.作 为教师，我们应该怎样想教师的观念、 教育态度、教育境界，如果能很好的思 考这些问题,那么再教育方面也就会产生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 不同的教育效果. 虽然平时对教育工作也能够认真 对待,也能够关心自己的学生,爱护他们. 但是在心底申春我还是把教育当作一种 职业,虽然感觉是比一般的职业高尚，或 许也是一种生存的方式来做，因而，即 使我再努力，也只能算是一个熟练的从 业者.我并没有深入到真正的教育境界之 中去，因此我也不能够体会到教育教学 带给我的快乐,不能感受带给学生在学习 中的快乐。 曾经有人问郭教授：什么是教学？ 郭教授说：“ 比如教学3 5=？ ，如 果你告诉学生，3 乘以 5 等于 15，这不 是教学。如果你反问学生：是啊，3 乘 以 5 等于什么？这就有一点是教学了。 如果你有胆量说：3 乘以 5 等于 14！ ，那就更是教学了。 这时侯，打瞌睡的孩子睁开了眼 睛，玩橡皮泥的学生也不玩了：什么 什么？3 乘 5 等于 14 ？！好像不对吧？ ！然后他们就用各种方法，来论证 3 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 乘 5 等于 15 而不是 14。比如，4 个 3 是 12，再多加一个 3，是 15；数一数， 5 个 3 是 15；” 这个例子足以证明 了自主学习的课堂实效更高,而这样的例 子不仅只有这样一个。 回想我自己的课堂又是怎样呢？ 教师在上面讲学生在下面有的听有的不 听，让学生讲解吧，还扭捏不大方，声 音小的只有自己才听得到。这种状况是 如何造成的呢？原因很简单，就是课堂 上老师做的太多，将知识讲解的太细， 给学生发言的机会太少，久而久之学生 便懒得想了，也懒得思考问题，认为学 习是被迫的，是为家长学、为老师学， 没有了学习的动力，自然课堂效率低。 我想再今后的教育教学中，首先 要唤起学生学习的学习兴趣，让学生体 会到成功的喜悦。 要想做到这点，教师要在课堂上 善于运用表扬的语言，让学生体验被赏 识的感觉。我们教师必须明白自己的任 务，不是自己教，而是让学生自主学习。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 那么这就要求教师在备课时要充 分的研究教材，挖掘教材，研究自己的 学生，创设情境，打造让学生能够真正 能走得进去得课堂。 生本教育读后感 生本教育体系的理念就是：“一 切为了学生” 、 “高度尊重学生 ”、 “全面依 靠学生”。它是一种能让师生产生快乐 的“灵丹妙药 ”，从而让学生喜欢数学， 为什麽呢？以下是我的一点感受。 一、能让每个孩子都“玩” 起来 生本教育体系要求腾出时间和精 力让学生大量进行活动。爱玩是孩子的 天性，根据所学内容设计合适的游戏让 孩子玩得开心，学得容易。把一枯燥乏 味、难以理解的知识转化为学生乐於学 习的知识，并使学生始终保持浓厚的学 习兴趣。 通过不断的、快乐的游戏，孩子 的情绪被充分调动起来了，头脑变得十 分灵活，学习成了十分开心的事，学习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 成了自己内在的需要。 二、能让每个学生“动” 起来 好动是儿童的天性，一天节课， 一节课四十分课的长坐，成人也难以招 架，更何况是小孩子。因此，生本教育 要求我们的教师巧妙地让孩子从板凳上 解放出来，启动他们的思维，放飞他们 的想像。 我最喜欢生本教育的一个地方 “保底不封顶 ”。在传统的教学中，出 现这种超过教学目标的事情是很少见， 很多教师这样来阻碍学生：“这些还没 学到，我们以后再学。 ”大大扼杀了学生 的积极性。但是生本教育里面我们一直 坚持“保底不封顶 ”的理念。 三、能让每个学生“说” 出来 生本教育理论为教学提供了有效 的理论指导，充分尊重学生的个性，挖 掘学生的亮点，鼓励学生的自信心，高 涨的学习热情，激发学生思维。在口算 方面，例如：算，你是怎样算 的？生：我是用数数的方法来算的： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 、 、答案是。生 ：。生 ：。 生 ： 等等多种方法。 在传统的课堂中教师可能早就不 让学生说了，因为这些方法有些太复杂 了。他们只想他们的思想统一，不想有 太多的思想火花，这样严重地扼杀了学 生的积极性。但是生本教育下的孩子就 不同了，有充分的时间与空间让他们来 表达自己的见解，畅所欲言。 郭教授在教育走向生本所说： “快乐的感受是人更好学习的情感基础。 快乐的日子使人聪明，使人产生心理的 兴奋和生理的活跃。在兴奋中，他会获 得最高的学习效率和最好 的学习效果。 ”当一种教育为孩子、 家庭、学校、社会带来了快乐与幸福的 时候，我们还有什么理由来反对它。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 近来喜欢看书，尤其喜欢看人 民教育 。以前我不太看教育专著，觉 得那些高深莫测的理论离自己太远，用 不着，搭不上。就是上级教育部门逼迫 教师人人征订一份的湖南教育 ，也 是一到手半个小时便看了精要处，从来 不去细细品味。那天我是看到阅览室我 所喜欢看的杂文选刊全看完了，而 其他书我又看不上眼以后才勉强借了两 本人民教育 ，分别是 2014 年的第 13、14 期合订本和 15、16 期合订本。 没想到一看就上瘾了。我把“魏 书生民主科学教育专辑和“生本教育” 专 辑一字不漏看了三遍，仍觉得意犹未尽。 对魏书生局长和郭思乐教授深感佩服。 幻想着：要是能在魏书生局长治下当老 师，那该有多幸福啊！要是能在郭思乐 教授的指导下进行生本教育，那是多么 惬意的一件事啊！可惜，全国只有一个 魏书生，郭思乐教授的试验还没有进入 到湖南 郭思乐教授在生本教育中阐述： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 课堂从短期指标回到人的发展。 “我 们需要的课堂是强调人的发展的课堂。 短期指标课堂得到了短期效应，但却失 去了人。 ” 看看自己，教了十多年书，扪心 自问：我有哪个时候没有把追求所谓的 高分数、好名次做为目标而教学生呢？ 有哪个时候不是把自己的名利放在第一 位，而把学生的发展放在第二位呢？ 从走上工作岗位的第一天起，学 校领导、老前辈们不止一次告诫我们： 做为年轻教师，最重要的是首先要打响 “第一炮”。而这“第一炮”就是指“学生的 成绩要好，名次要好，否则你就不是一 个好老师。 ”为了追求这个“ 名”好老 师的荣誉，为了追求这个“利” 得个 第一名能奖 50 块钱，我们年轻老师不 得不放弃学校里学的教育教学规律，而 虚心向那些老教师、名教师学习，采取 “灯光加汗水 ”的操作模式，一次又一次 逼着学生死记硬背，搞“ 题海战术 ”，或 者“满堂灌”“满堂问” ，生怕自己的知识 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 学生没记住，生怕考试的题目没讲到， 更怕自己班的平均分低于年级平均分而 落了个“不会教 ”的名声。 于是课堂上得中规中矩，整整板 板，学生学得头昏脑胀，唉声叹气。效 果是有了，成绩也好了，名称也提高了， 教师感叹“孺子可教也 ”，沾沾自喜，得 意忘形；家长窃喜“ 咱家娃有进步了， 将来肯定有出息” ，感激老师，开怀大 笑；领导称赞“ 你为学校争得了荣誉， 不错，继续努力” ，喜笑颜开，以为领 导有方。只有学生愁眉苦脸，老大不乐， 一期来辛辛苦苦就为了考那么个 90 分。 于是我们丢掉了教育的本质，全 力追求分数，于是就有了“考，考，考， 老师的法宝；分，分，分，学生的命根” 的“至理名言 ”。于是老师沦为分数的奴 隶，学生也是分数的奴隶。于是评价一 个老师，简单的很，学生分数高的老师 是名师，反之则是庸师甚至下岗分流。 年轻教师如此，年长的教师亦如 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 此。不管你用什么方法，只要学生考得 好成绩，你就是好老师，各种荣誉就会 纷至沓来。 甲校如此，乙校亦如此。因为上 级教育部门的评价就是如此。你所教的 学生成绩不行，你这个老师就是不行， 什么评优晋级你就靠边站，你想换个学 校也难，谁愿意要你个人平分倒数名次 的老师啊？ 于是，为了追求所谓的高分，老 师们不再关注人的发展，不再关注知识 以外的东西，不再关注考试内容以外的 内容。所有的教学都为了考点，所有教 学的目的都为了一个好的名次，一个好 的分数。一篇篇充满感情的课文被分解 成了许多的知识点，一个个专题被老师 反反复复“炒来炒去 ”，炒到再也炸不出 一点有味的东西来，一个个活生生的学 生被老师变成了答题的机器，变成了毫 无主见甚至生命意志的人。 于是，为了追求短期效应，几乎 所有的学校都办起了“ 重点班 ”“实验班”， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 把几十个优秀学生集中到一起“突击” ， 取得所谓的“ 优异成绩” 。为了追求短期 效应，学校开展了“ 奥赛辅导 ”，社会机 构争相创办“ 奥赛培训班”，把一些大学 生都做不出的题目拿给小学生来做，把 一些到了大学很容易解决的问题放到初 中要学生想偏了脑壳找到几种求法。为 了追求短期效应，许许多多的学生过早 的经受了惨烈的竞争，牺牲了许多休息 的时间、锻炼的机会、亲近大自然的美 好时光，成为应试教育的牺牲品。 生本教育告诉我们：教育应以学 生为本，以生命为本，以生动为本，以 生长为本。教育的目的是促进人自然、 健康、生动、可持续的生长、发展。我 们不能为了眼前的利益，去牺牲学生一 生的发展。 总之，一句话：教育不能追求短 期效应。 学习郭思乐的生本教育的读后感 郭思乐是我国当代知名的教育专 家。在长期的特别是近几年的从加强知 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 识发生过程到生本教育实验研究的过程 中，对教育中“ 人的完满发展 ”问题，他 进行了深入的调查研究，逐步形成了科 学的教育思想生本教育体系。鲜明地 体现了素质教育的本质含义，使基础教 育的许多问题，得到了很好的解决。通 过学习郭思乐的“ 生本教育 ”，主要有以 下体会： 一切为了儿童。郭思乐生本教育 从“以学生为本，以学生的发展为本” 引 申出“以人为本，以生命为本” ，强调学 生是教学过程的终端，是教育的本性， 把一切为了学生作为教育价值原则。生 本教育强调不能压抑、控制人的自然生 命。他认为，人要生存，就要学习，只 有通过学习才能适应环境。 高度尊重儿童。生本教育强调儿 童的学习天性。他认为，人之初，善本 学。儿童生来就是学习者。儿童有自己 的学习本能，并非成人所教，拥有自然 天真的世界。生本教育的课堂或者整个 生本教育体系，正是把社会规范的要求 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 与学生的天性统一起来，使得学生乐而 忘返的活动恰好就是社会希望他们的： 做班级游戏，做小课题研究，阅读，寻 找资料，写自己最喜欢写的东西，演课 堂剧，创作小小说，编谜语，编儿歌， 读书会，讲演会，小竞赛，观察实验， 等等。生本教育强调多次反复获得知识。 善于在学生的错误或不完善中看到他们 的积极因素，是教师的教学艺术。 全面依靠儿童。生本教育强调把 可以交付的教学交付给学生。教师尽快 地让学生自己活动起来，去获得知识， 去解决问题，把可以托付的教学托付给 学生。此时，学生处在真正自主的状态 中，他的潜能得到激发，他的天性得到 发展。这样的依靠学生、为学生设计的 教育和教学，就是生本教育体