《教学方法应 用指导》读后感(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 教学方法应用指导 读后感(精选 多篇) 师者，传道授业解惑也。而教师在 这个过程中，要针对不同的对象和特点， 不同的目的和要求，采取不同的态度， 选择不同的教学方法，这就是我们常说 的因材施教，而要想做到这点，就必须 要了解和认识一定的教学方法，而且还 要学会灵活运用这些教学方法。那么何 为教学方法？我们又该如何选择这些教 学方法呢？ 一般来说，教学方法是为实现既 定的教学目标，在教学过程中师生共同 活动时所采用的一系列办法和措施。其 实，每位教师在教学过程中都会不自觉 地用到各种方法，像论述教学法、练习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 教学法等等，除了这两种常用的教学方 法以外，还有演示教学法、讨论教学法、 角色扮演教学法、问题教学法等等。任 何一种教学方法，既有优点，也有缺点， 以我们常用的讲述教学法为例，它有以 下几个优点：第一：操作简单、方便， 只要教师对学科知识有较多的了解并事 先准备充分的教学标榜，就可能随时随 地加以运用。从现有的学科教学来说， 它也适合大多数学科，大多数情况下的 教学。第二：经济、省时，它能够在最 短的时间内为最多的人提供完整的知识 体系，是最为经济的教学方法。第三， 适宜传递较为艰深的知识体系和概念。 第四：奠定学生的学习基础。第五，可 以与其他教学方法互为补充。讲述教学 法虽然有以上几个优点，但是它的表现 形式和特点是教师讲、学生听，我们平 时把这种教学方法叫做“ 填鸭式 ”教学法, 这种教学方法不适用于引发学生深层次 思考和激发创造性思维。这样就很容易 使学生形成被动的学习习惯，也无法考 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 虑学生差异，不太适用于年幼学生和学 科背景较弱的学生。 因此，教学方法无所谓绝对好或 绝对不好的方法，在教学方法的选择上， 每位教师要谨慎对待。教师教的方法， 在于示范，启发、训练和辅导。那么在 复杂的教学过程中，我们要怎样来选择 最合适的教学方法呢？通过学习和结合 自己的一些教学实践，我很认同文中的 观点，教学方法主要涉及以下几个方面： 一是要分析教学内容。教学内容 的分析是选择教学方法的一个最重要的 环节。它影响了我们教师对教材的把握， 并且直接影响对学习水平的确定和教学 目标学习目标的陈述，以及教学媒体的 选择等后面的各个工作环节。 二是确定教学目标。在确定目标 时，我们教师首先应该注意的是在教学 中目标不同，目标的层次水平不同，所 选择的方法也应不同。其次从学生的主 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 体性出发，不但教师应该有教学目标， 学生也应该有学习目标，教学目标和学 习目标作用与两个完全不同的过程，服 务于两个不同的主体。再次，在制定目 标时，应该全面们考虑认知情感和动作 技能领域的目标。 三是了解学生的特征。分析学生 特征一般由三个方面下手：一是学生的 一般特征；二是学生的起始能力，即已 有的知识技能准备程度。三是学生的学 习风格。 四，是了解教师自身的特征。教 师自身的特征是选择教学方法的主观条 件。教师的个性是不同的，这些不同点 主要包括教育教学观念、教育与学习理 论知识的储备、语言表达能力、教学研 究能力、媒体应用能力、教学经验与教 学风格等等。只有符合教师自身的条件， 能为教师所掌握的教学方法才能发挥良 好的作用。 五是认识和利用教学资源。教师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 进行教学方法的选择，应该考虑当地或 本学校教学条件的可能性，要充分分析 挖掘、利用、整合各种教学资源，使某 些教学资源由潜在状态上升到显性状态。 服从、服务于教学方法选择之需要。 六就是确定教学组织形式。教学 活动是通过一定的组织形式实现的。为 了实现教学目标，怎样把一定的教学内 容教给学生，怎样组织好教师和学生， 怎样有效地安排教学时间，利用空间， 怎样发挥教学媒体的作用等，这些都是 教学组织形式要解决动问体。在课堂教 学中，可分为三个基本形式：集体教学 小组教学和个别指导。能选用合适而有 效的教学组织形式，是教师重要的教学 技巧之一。数学中的很多问题，大多只 需要自己独立思考就行了，所以不能一 味的只合作学习，很多情况下采用讲叙 教学法和练习教学法就好适合，即节省 时间又有效的完成教学目标。 七是选择适宜的教学媒体。教学 媒体的选择是选择教学方法时需要认真 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 思考的一个重要问题，特别是在现代信 息社会的条件下教学，新的教学媒体层 出不穷，功能也越来越丰富，媒体选择 的成功与否会直接影响到教学效果的高 低。使用练习教学法的时候就可以充分 的运用多媒体课件来节省教师的时间和 精力，提高课堂教学的有效性。 读了教学方法应用指导 ，不 仅教导了我如何选择教学方法，还针对 多种典型情况介绍了各种教学方法和使 用须知。我想，理论还要结合实践，像 我所在的学校，民工子女所占比例较大， 每个学期转进转出的学生很多,这样就造 成了班里的学生学习能力良莠不齐,而在 教学过程中，要想照顾到所有学生,必须 因“班”施教，课后还要因人施教，对学 习能力强的同学要提优，对学习有困难 的学生，加强课后辅导。 教学方法应用指导读后感 师者，传道授业解惑也。而教师 在这个过程中，要针对不同的对象和特 点，不同的目的和要求，采取不同的态 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 度，选择不同的教学方法，这就是我们 常说的因材施教，而要想做到这点，就 必须要了解和认识一定的教学方法，而 且还要学会灵活运用这些教学方法。那 么何为教学方法？我们又该如何选择这 些教学方法呢？ 一般来说，教学方法是为实现既 定的教学目标，在教学过程中师生共同 活动时所采用的一系列办法和措施。其 实，每位教师在教学过程中都会不自觉 地用到各种方法，像论述教学法、练习 教学法等等，除了这两种常用的教学方 法以外，还有演示教学法、讨论教学法、 角色扮演教学法、问题教学法等等。任 何一种教学方法，既有优点，也有缺点， 以我们常用的讲述教学法为例，它有以 下几个优点：第一：操作简单、方便， 只要教师对学科知识有较多的了解并事 先准备充分的教学标榜，就可能随时随 地加以运用。从现有的学科教学来说， 它也适合大多数学科，大多数情况下的 教学。第二：经济、省时，它能够在最 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 短的时间内为最多的人提供完整的知识 体系，是最为经济的教学方法。第三， 适宜传递较为艰深的知识体系和概念。 第四：奠定学生的学习基础。第五，可 以与其他教学方法互为补充。讲述教学 法虽然有以上几个优点，但是它的表现 形式和特点是教师讲、学生听，我们平 时把这种教学方法叫做“ 填鸭式 ”教学法, 这种教学方法不适用于引发学生深层次 思考和激发创造性思维。这样就很容易 使学生形成被动的学习习惯，也无法考 虑学生差异，不太适用于年幼学生和学 科背景较弱的学生。 因此，教学方法无所谓绝对好或 绝对不好的方法，在教学方法的选择上， 每位教师要谨慎对待。教师教的方法， 在于示范，启发、训练和辅导。那么在 复杂的教学过程中，我们要怎样来选择 最合适的教学方法呢？通过学习和结合 自己的一些教学实践，我很认同文中的 观点， 读了教学方法应用指导 ，针 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 对多种典型情况介绍了各种教学方法和 使用须知。要想照顾到所有学生,必须因 “班”施教，课后还要因人施教，对学习 能力强的同学要提优，对学习有困难的 学生，加强课后辅导。 分享： 我们在教学中注重多种教学方法 的有机融合： 1课堂讲解：教师在课堂上的 讲解决不是照本宣读，而是抓重点难点， 总结规律，深入浅出，引导学生进行思 考。 使用目的：语法课的特殊性决定 了脱离教师讲解过分追求学生自主学习 是不切实际的，所以我们仍然注重传统 的课堂讲解，以使学生牢固系统地掌握 语法知识体系。 实施过程：每节课使用一半的时 间由教师就所涉及章节的重点和难点进 行详细的阐述和解释。 实施效果：通过老师的讲解，学 生能够深入地了解原本抽象而且不容易 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 理解的语法知识，避免了学习的盲目性。 2实践练习：课堂上除讲解以 外的另一半时间用于学生进行各种题型 的练习，包括填空、改错、翻译、写作 等。 使用目的：适当的练习可以使学 生理解和消化所学的语法知识，并且学 会把语言知识和实际应用相结合，启发 学生学习的主观能动性。也可以使教师 发现学生的疑难问题，及时作出解答。 实施过程：练习讲解中我们一反 传统的“对答案 ”的单调模式，而是鼓励 学生先就同学们提供的不同答案进行解 释和辩论，教师最后根据学生的讨论作 总结和解释。 实施效果：这种方法极大地调动 了学生学习的积极性，开拓了学生的思 路。课堂上讲练习时再也看不到学生打 瞌睡的局面，取而代之的是学生热烈的 讨论和活跃的课堂气氛。同时，也给予 了教师更多的教学灵感。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 3互动研讨：针对语法学习具 有理论性和实践性相结合的特点，我们 鼓励学生就某些课题进行研究，并组织 讨论，写出书面论文。 使用目的：启发学生思维，培养 学生严谨的治学研究习惯，激发学生进 行科学研究的积极性，增强课程的互动 性。 实施过程：在学期开始的时候， 由教师确定一系列和语法现象有关的研 究题目，学生选择其中一个题目，以小 组为单位进行调查研究，写出书面论文， 提交给任课老师。老师进行阅读修改后 进行评分和反馈。 实施效果：这种做法极大地激发 了学生对于语法的兴趣，让学生认识到 语法不再是僵硬的条条框框，而是活生 生存在在我们每天的生活中的东西。同 时培养了学生写作论文的严谨治学习惯。 4沟通和互动： 使用目的：保证学生和教师的充 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 分沟通，启发教师的灵感，推动教学相 长。 实施过程：在课堂内外留出充足 的时间给学生提问，对于不习惯在课堂 上提问的学生我们增加了电子邮件等现 代化通讯手段进行交流。 实施效果：教师能够及时了解学 生的想法，学生也能够及时解决疑难问 题，极大地促进了教和学。 有效教学方法读后感 业精于勤，荒于嬉；行成于思， 毁于随。 正因为自己缺乏经验，更要从各 方面充实自我。而由加里.鲍里奇所著的 有效教学方法这本书让我受益匪浅。 这本书基于一项 25 年的课堂教学研究， 此书能够帮助教师做好准备，以迎接挑 战。本书展现了一些较有效的教学实例， 采用谈心式的方法描述这些有效教学方 法。 在授课过程中，教师希望的是有 效教学，本书则提出一个观点，有效教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 学是指有效教师的有效教学。首先是存 在于有效教师所使用和遵循的教学常规， 这些常规与学生的学习的有效和学习质 量的提高有着密切关系，其次是有效教 师应该从学生的学习实际、学习材料、 学习环境出发，自觉地运用不同的教育 心理学理论所阐述的有效的教学方法， 去达到学生学习的有效和学习质量的提 高。 在分析自己的实际情况之后，认 识到自己的不足之处，于是着重阅读了 书中对于促成有效教学的五种关键行为 这一节，收获颇丰。五种关键行为分别 是指清晰授课、多样化教学、任务导向、 学生投入以及学生成功率。 1、清晰授课：使要点易于理解; 清晰地解释概念，使学生能按逻辑的顺 序逐步理解。看过书之后知道自己要做 到清晰授课还有差距。分析自己所写的 教案，发现由于对教材的灵活掌握程度 还存在欠缺以及对学生水平的了解较少， 在授课的过程中重点和难点讲解的还不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 够充分，而且对于教学中所采用的教学 手段不够丰富，没有很好地 运用比如举例、图解等方法。在 今后的教学过程中，应该多多利用生动 的事例帮助学生理解知识，掌握知识。 2、多样化教学：丰富教学的最 有效方法之一是提问题。要掌握提问的 艺术，能够区分出问题的类型。包括课 堂里安排的活动和提供的材料要力求多 样化。尽量避免问一些对不对或者是是 不是的问题，而多向学生提出一些具有 启发性或者思考性的问题。 3、任务导向：我觉得以任务为 导向的教师的引导作用主要表现在课堂 的导入部分，教师三言两语，简洁而准 确地揭示教学目标，利用有趣实例激发 学生学习动机，调动学生的学习积极性， 能更好地指导教学。 4、学生投入。限制分散注意力 机会，使学生就教学内容进行操作、思 考和探寻等。 5、确保学生成功率。学生学习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 的成功率，是指学生理解和准确完成练 习的比率。把 60%-70%的时间，用在能 给学生带来中高水平的成功率的任务上， 尤其是在讲解式和传授式教学中。 除了以上五种关键行为，在这本 书中仍然有很多知识值得我去探索和思 考。比如间接和直接教学策略、单元和 课时计划、课堂管理等。苏霍姆林斯基 说过：“教师获得教育素养的主要途径 就是读书、读书、再读书。 ”只有不断地 充实自我，完善自我，才能确保课堂的 有效教学。 有效教学方法读后感 建湖县钟庄小学王有权 近期拜读了美国加里鲍里奇的 有效教学方法一书感触颇深。说实 在的刚开始时感觉枯燥无序，不合乎我 们平常的书目习惯，只好强硬着头皮读 下去，但随着静心研读下去，感觉这本 书还是不错的，它集教育学、心理学、 社会科学等诸因素于一体，以丰富的教 学案例和独到精辟的分析帮助我们寻找 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 有效教学方法，对我们的现实教学具有 强烈的指导意义，同时本书倡导的教学 理念与现行新课程的理念可说一脉相承， 因此它促使我不断思考，在思索中实践， 在实践中成长。 一、新课程理念的由来 我们正在进行的新课程改革已有 10 余个年头了，现在阅读此书后方知溯 本求源，整个新课程改革观念思路可说 就来源于此书，如：尊重爱护学生、学 生自主学习和小组合作学习、关注学生 的情感态度无一不能在书中找到痕迹。 当然这本书以探讨有效教学方法做有效 教师为主题，分别从了解学生、教学目 标制订、教学策略、学习方法及课堂管 理及学生评价等 13 个章节系统进行的 探讨阐述，文中事例详实，理论浅显易 懂，分析具体中肯，让人信服，引人入 胜。对我们的教学实践有着直接的指导 作用，我认为值得我们每一位教师认真 去研读一番。 二、全面了解你的学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 学生是学习的主体，我们要教好 学生，必须注意学生的个体差异，使自 己成为一名反思型教师。 “不断适应学习 者的各种要求，先前的履历和经验，然 后再对课时加以分析和批判”。那么又 如何去关注了解我们的学生呢，加里.鲍 里奇在书中也给我们明确了答案：普通 智力、特殊智力、先前成就、家庭内外、 学生人格、同辈群体、社会环境等 7 个 方面。试想平时的教学我们都做到了吗？ 我师范毕业刚参加工作的时候，还常常 进行家访，与学生家长交流学生在家在 校的情况，共同探讨教育孩子的方法， 可现代社会的发展，交通发达了，通讯 畅通了，但好像没有拉近我们与学生的 距离，自己很少再下去家访了，学生的 形象就是在课堂中的极其短暂的时间内 表现产生，因此对学生越来越不了解了， 平时教学只备备教材，不少脱离了学生， 对学生的情感观更是无从说起，这怎么 实现有效及至高效的教学效果呢？同时 我们在教学时还应时时排除自己的偏见， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 无论这此偏见是有意亦或无意产生的， 它都会极大地影响学习者的成长和发展。 三、教学方法的更新 报刊上常说中国学生知识丰富， 成绩优异，但能