心理危机干预应急预案

心理危机干预应急预案 为了提高学生的心理素质，针对学校学生心理问题相对突出的 现象，为使应急工作高效、有序进行，最大限度地减少事故的发生 和带来的损失，根据教育局有关要求，结合本校实际，特制定本方 案。 一、应急机构的组成 学校为加强对学生心理教育工作的领导，特成立学生心理教育 工作领导小组。 组 长：许敏 副组长：陈亮 成 员：全体班主任 二、建立健全学生心理档案 建立健全学生心理档案是学生心理问题预警与危机干预的前提 和基础。 1、学校每年对新生进行普适性的心理健康测量，建立学生心理 档案，并归类、分析，初步掌握学生的心理健康状况，作好保密工 作。 2、对于有心理异常和心理危机的学生应建立特别档案，重点管 理，定期与学生所在班级班主任沟通和交换意见。 3、各班班主任应对学生心理异常和心理危机的处理情况做好工 作记录，并密切关注。 三、积极开展学校心理健康教育，树立预防为主的观念 2 1、通过专业课程、咨询辅导、班主任工作、学科渗透、学生活 动等各种渠道开展常规教育，帮助学生树立心理健康意识，具备心 理健康常识。 2、通过讲座、报刊资料、网站等各种形式加大对心理健康重要 性的宣传工作，在校内营造健康向上的良好氛围。 3、加大对学校教师、班主任、家长等人员的培训，普及心理健 康常识，了解心理危机干预的相关知识和程序。 4、加强学校心理咨询室的建设，设立心理咨询信箱，公布心理 求助热线电话，畅通心理危机干预信息渠道。平时应特别注意做好 新生、毕业生、贫困生、学困生、学优生等在学习或生活中遇到突 然打击或遭受意外刺激的学生的相关工作。 四、实施学生心理异常情况报告制度 当学生出现心理异常情况或心理危机时，要迅速及时报告才能 有效地干预和处理。按照国务院突发公共卫生事件应急条例规 定，应建立学生心理异常和危机的报告制度。当发现有学生出现任 何心理危机、心理异常或突发事件时，任何人都应立即报告班主任； 班主任应立即报告政教处；政教处应立即报告校长。如情况危急， 任何人都应立即上报校长。如迟报、漏报、瞒报重要情况，将追究 相关人员的相应责任。 五、建立学生心理问题应急处理机制 （一）对自伤、自杀(或自杀倾向)者的应急处理程序和方法。 1、立即送往医院救治或进行监护； 3 2、立即向上级主管部门报告(应注意保护当事人利益) ； 3、立即通知当事人的家长或监护人； 4、在一定时间里由当事人亲近和信任的同学、朋友、亲属和老 师陪伴，保证其身心安全，稳定和疏导其情绪； 5、学校心理辅导员对当事人进行心理干预； 6、对当事人所在班级的同学进行情绪处理和心理疏导，以帮助 当事人获得支持性的环境； 7、加强对当事人危机后的安全保护和心理平复工作，防止意外 事故的再次发生，帮助其健康成长。 （二）对其他心理异常问题的应急或干预。 1、如发现学生出现比较突出的心理问题，班主任应及时向政教 处报告； 2、由学校心理辅导人员对当事人进行诊断咨询，做出初步判断， 提出处理办法；各班班主任和班干部，应积极配合心理辅导人员的 意见，帮助解决学生的心理问题； 3、对于超出心理辅导人员能力和专业的学生，应及时转介到相 关医疗机构； 4、经专业医疗机构诊断学生存在心理问题并需要治疗时，班主 任应立即通知当事人的家长或监护人，按照各校学生学籍管理的有 关条例处理；如果在治疗期间需要陪读的学生，学生家长应陪读， 并与学校签订责任书； 5、因精神问题需要休学的学生，学校要与其家长或监护人签订 4 相关协议； 6、因精神问题治愈而复学的学生，要出示当地专业医疗机构的 治疗证明，并到指定的专业医疗机构复诊，经学校签字同意后，办 理复学手续； 7、对康复期间的学生学校应主