关于“上挂横联下辐射”的重要性

杨村街成校汇报发言材料 杨村街成校是区政府所在地，是武清经济文化中心，总人口 12.18 万人，其中农业人口 2.23 万人，非农业人口 9.95 万人，所辖 17 个街村，20 个居委会，开发区企事业单位 144 个，务工人员 5.8 万人。全镇有良好的教育资源，健全的教育设施，合理的教育结构布 局，有着独特的区位优势，加之成人教育本身独特的职能优势，我们 借势造势，抓住机遇，促进了成人教育和本地经济的发展。 我们杨村街成校始建于 1983 年，已经有 25 年的历史了。随着 经济的发展，信息时代的到来，成人教育也面临着挑战，这就要求我 们必须采取灵活多样的办学形式，不能停留在一支粉笔，一块黑板上， 要搭建与社会经济相应的教育平台。多年来，我们依据所处的地理位 置和经济发展特点，结合本地区教育工作实际， “上挂，横联，下辐 射”是我们学校的办学原则，并成为了我们学校的办学特色。 所谓“上挂”就是与大专院校和科研单位挂钩，充分利用大专 院校的师资力量、教育资源，聘请专家教授来校讲学，实现资源共享； 本着上挂的办学原则，我们学校曾经上挂于天津新华职工大学、天津 财经学院、天津干部管理学院、天津市财政局、天津珠算协会、河北 职工大学、天津商学院、天津师大、天津农学院、天津广播电视中专 班等十多所大专院校，开设专业证书班，专业证书接毕业证书班，大 专会计班、企业管理班、金融会计班，村干部大专班，电视中专班等 等，共培训各级各类大专、中专毕业生 3214 人。我们的学员遍及武 清区各行政、事业单位，开发区各企业工厂。这些年来，我们学校的 生源一直非常的好，主要得益于一是我们学校严谨的工作作风，求实 的工作态度 ，本着为学员服务的精神，从学员的实际出发，处处为 他们着想，从而在社会上赢得了良好的口碑，起到了口碑相传的作用； 成校办学特点之一就是层次多，教学管理尤为重要，以质量求生存， 以质量求效益，是我们学校追求的一个目标，也是对学员们的一个承 诺。二是本着实际、实用、实效的原则，及时掌握市场信息，开设热 门专业，并抓好社会急需专业的培训质量，做到人无我有，人有我优！ 从而得到社会的认可。 所谓横联就是与本地区相关联的单位，建立办学机制，相互配合， 加强横向联系。我们学校先后与武清区财政局会计科，区电大，区建 委，工经委教育科，街经委培训办公室，街派出所，街妇联等部门开 展各类长短期结合的培训。先后开办了会计证，会计电算化，建筑中 专班，保安员培训，企业岗前岗中培训等。在横联方面办学的优势就 是利用相关单位的办学政策、办学指标，他们可以以行政命令的方式 向其所辖单位下发通知，直接为我们组织生源。因为我们成校办学要 靠自己找米下锅，生源要靠自己争取，搞不好办不起班来，所以加强 这样横向联系，一方面是不必担心生源问题，二是有政策扶持，经济 上也有了一定收入，实现双方的共赢，当然创收的意义并不在其本身， 而是在于发展壮大了自己。这样，我们通过分散与集中，长短结合的 方式，共培训学员 5490 人。如会计电算化我们从 04 年开始与区财政 局会计科合作共培训 3150 人，其中会计电算化初级 2098 人、中级 1052 人，取得了良好的经济和社会效益，得到了政府的重视和社会 的认可。 与其它各兄弟成校加强横向联系，互通有无，形成校际协作形式， 避免条块分割的封闭型办学，实现资源共享。用有限的投资获得最大 的教育效益和经济效益，这也是搞活成人教育极为有效的途径。 在师资上，我们采取“请进来，走出去”的原则，对于专业性较 强、我校比较薄弱的学科，就到大专院校聘请教授来讲课。对于我校 教师比较擅长的学科，就鼓励教师走出去，为兄弟成校服务。 所谓下辐射就是以街成校为龙头，以街、村、厂、居作为辐射的 对象，紧贴实际，服务社会。我们从 2000 年在全镇成立了 7 个村级 成校，率先搞起辐射办学。除了在村级成校开办各种技能培训班外， 近几年，随着农村城市化进程和武清开发开放步伐的加快，城镇居民 经常要面临着房屋拆迁、占用土地等问题，这样在社会上出现了一些 不稳定因素，比如上访、寻衅滋事等。面对这种现象，我们派教师深 入村级成校，为老百姓讲党课，宣传党的好政策，协助街工委做好居 民的思想政治工作，化解矛盾。经过一段时间的努力，村里的不稳定 因素大大减少，村领导对我们的工作给予很高的评价，做到有为才有 位，既服务了社会，又办出了自己的特色，并且始终在全区保持一流， 得到了街工委领导的高度评价和大力支持，也使得我们成校得到了长 足发展。 面对学校毕业学员有的是在职人员，而有的是属于暂时无业的学 员，对于暂时无职业的学员，通过我们与各个相关的私营经济区、开 发区、街村办各企业相互沟通和交流，达到一致意见后，都找到了满 意的工作，并且受到了所在单位的好评。而对于有的在职学员，目前 对自己的工作不满意，他们找到学校，要求从学校方面为他们寻求到 更好的、更适合自己的工作，那么学校会有求必应，通过努力，让他 们找到顺心的工作。几年来，通过学校牵手搭建桥梁，使得 290 人受 益，有 23 人得到了所在单位的重用，真正发挥了他们的才能。 “上挂横联下辐射”是一种综合的办学模式，它既拓展了学校 的办学资源和办学的渠道，又提高了办学效率，增加了办学效益。我 个人认为这是一个非常好的，非常适合我们成校发展的模式，它首先 弥补了成校教育资源的不足，包括师资、设备、管理经验、实验器材 等；其次为我们提供了一种办学的途径，从上到下，由点到面地扩展 开来，使得成校更好地发展，壮大了自己。 做为成校的校长，要想使学校更好地服务社会，服务本地经济的 发展，就必需具备相应的社会交往能力，在各种社交活动中，要注意 运用因人而异，方法灵活，语言适度，善解人意等沟通方式；要有经 营的理念， 要有奉献精神，要有创新的工作理念。做为成校的教师， 除具备一专多能外，还应该加强学习，加速由文化型专干向技术、管 理综合型专干转变的步伐；要有强烈的事业心，做到自尊自重，自强 自爱；要有迎难而进、排难制胜的勇气与决心。要防止干而不专，畏 难退却，随意盲目，破罐破摔等现象，记得有位领导曾经说过这样的 一句话，让我颇受启发，他说：“成校是个好地方，既能干，又能藏， 懒惰者呆得清闲自在，勤奋者日夜奔忙，有志人把它当成用武之地， 无志者把它当成避风港” ，这句话道出了成校的现