怎样才能成长为一个优秀的语文教师

如何成为一名优秀的语文教师 茅坪中学 怎样才能成长为一个优秀的语文教师？刚走上教育岗位的年轻教师带着困惑来问我， 我是青年教师，也需要成长，也一直关注着那些优秀教师。国庆期间我又通读了历年中 学语文教学等杂志介绍的全国知名青年特级教师的成长经历，发现了潜藏在他们生命历 程中的几个关键词，拿来和同仁们分享： 关键词之一：读书 语文教师大部分不读书，这是不争的现实。我说的“书”，当然既不是课本、教参和习 题集，那很可能只是某些教师贩卖的商品；也不是为文凭的应考书，那多是速朽玩意儿。 我这样一说，有老师会立马跳出来愤愤不平，找出 N 种理由来为自己不读书开脱。但不管 怎样，这里还有一个不争的事实，那些特级教师也是人，面临过并仍面临着和我们一样的 现实问题，很多人的成长环境甚至比我们还差，但却没有一个不博览群书的，没有一个不 以嗜读为乐的。 在这方面，年轻的高级教师、全国赛课多次获特等、一等奖的史建筑的感受很能说明 问题：“我近乎苛刻地规定着自己每天的阅读量和写作量，起初极不适应，自己经常和自 己打架，后来竟磨合得非常默契，到了欲罢不能的地步。单是 2010 上半年就读完了季羡林、 冯友兰、周国平、屠格列夫、朱永新、肖川、海德格尔等人的十几本书。 ”人都是有惰性的， 关键就看你怎么克服它，史老师无疑是我们学习的榜样。 优秀教师都有着非常的读书情结。著名特级教师程红兵“文史哲样样爱看，唯独不爱 看教参书” ；以勤奋著称的清华附中特级教师、首都师大兼职硕士生导师赵谦翔说他“所能 做的只是笨鸟先飞，一个劲地飞，硬背古文观止 ，死扣说文解字 ，穷翻辞源 辞 海 ，朝朝暮暮沉浸在古今诗文的鉴赏里” ；张家港高级中学校长、名师高万祥的书房“陈 列着人类古今中外文明的思想精华，宛如一个拥有百万精兵的将军，而他的每一个士兵 ， 几乎都是人类的思想大师” 。 综观名师们的读书历程，愚以为，读书的意义，不仅仅在于知识的积累与更新，更重 要的，它能使你思想常新，激情常在，不至于被世俗琐事所湮没，而能永葆一种新生的热 望，战斗的姿态，这种精神建设的动力是任何金钱权力都无法给予的。正如我的导师、特 级教师邓彤先生所说：“读书是语文教育的温床语文教师的精神发育史决定了他的教 学境界” ，邓先生多次提醒我，业余提升自我最重要的方法就是读书。 至于读哪些书，专家学者们大同小异的建议已经够多了，这里不再赘言，我首要想提 倡的是一种习惯，一种意识，往大一点儿说，是一种生命形态。 因此，我强烈建议：有志于语文教育事业的老师们，来读书吧。 关键词之二：向学生学习 很多同行都习惯于摆老师架子，做高高在上态，以为唯此才有老师的尊严，才能得尊重。 事实并非如此，那些优秀教师的共同点之一就是亲近学生，向学生学习。 江苏省首批名师、特级教师蔡明说：“我时刻关注着学生的需求与向往。学生提出提高 阅读质量很困难，我就和学生一起研究阅读的特点、性质，总结规律、方法，写阅读方面 的论文；学生提出作文水平难以提高，特别是相互之间的落差较大，我就与学生一起观察 生活，体验生活、思考生活、表现生活，围绕作文进行课题研究，撰写文章。我的教学水 平提高了，学生也都有了长足的进步。 ”他常把自己萌生的教学思想的火花公布给学生，发 动他们进行讨论，请他们给选定最佳方案，从学生身上受益很多。他的语文课实现了“生与 生之间，师与生之间，敞开了心房，进行真情大碰撞”。教师在向学生学习中增长了实践本 领，这就是“教学相长” ，蔡老师即是很好的证明。 2 经常深入学生的老师还会有这种感受：从学生身上得到的，绝不仅仅是在教学上。北大 附中校长、特级教师程翔总结说：“多年的教学工作使我认识到好老师也是学生托起来的， 没有学生的敦促，就没有教师的成长。学生给我的启发影响不限于学习，在做人上， 学生的优秀品质也值得教师学习。 ” “一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。 ”这是毛泽东同志关于群众工 作的基本路线，是一条普遍的真理，对教育也同样适用。我们的“群众”就是学生，善于向 学生学习，会加速老师的成长，所以，我们一定要树立教育教学的“群众观”。 关键词之三：反思 现在教育界都在提倡做学者型教师，做反思型教师。什么是反思？“民主教育”代表人李 镇西老师诠释得非常好： “同样两个大学毕业生分到学校工作，同样兢兢业业地上班；三年后，其中一个无甚进步， 最多就是所教学生考上了高一级学校，而另一位教师却硕果累累，什么原因呢？原因就在 于，前者每一天的兢兢业业都是盲目而麻木地工作，他表面上工作了三年，其实只工作了 一天，因为他每天都在重复昨天的故事，而后者则的的确确工作了三年，他每一天都带着 一颗思考的大脑在工作。这就是我说的反思型教师。所谓反思，在我这里的语境里，不仅 仅是想 ，而是一种教育的状态，就是不断调整、改进、提升自己教育品质的行为。 具体的说，即四个不停：不停地实践，不停地阅读，不停地思考，不停地写作。 ” 李老师自身就是这方面的典范。从他刚参加工作带的“未来班”的教育浪漫主义尝试，到 后来实施班级管理民主化的教育现实主义探索，再到后来提出“民主、科学、个性”的教育 观踏上教育理想主义航程，二十多年的漫长征程，他扎扎实实地实践着“四个不停”，成就 斐然。 关键词之四：勤奋执著 成长是向着同一个方向连续攀登、不断超越的过程，必经“艰难困苦”，方能“玉汝于成”， 因此，要想成为一位优秀的语文教师，勤奋和执著，一个也不能少。 全国中语会副理事长、著名特级教师陈军在回忆经历的灯光赋中写道：“寒亭的灯 光我是一辈子也忘记不了的。我曾在灯光下背默民国期间出版的辞海上的词条我 曾在灯光下写出一篇篇关于经典课文的评论大约写了两米来高的稿纸。现在回过头来 看，我为自己当时的浸润化的写作而感到庆幸。当时是没有什么功利之想的，我只感到， 一铺开稿纸就找到了生命飞翔的天空。夏天，屋子里没有空调，也没有电扇，我赤膊上阵， 桌下一桶凉水，两脚插入其中，脖上披着湿毛巾，一座椅两架蚊烟，门窗紧闭，一切都在 静寂之中，只有我思考的轮子在咔嚓 咔嚓地响着经过灯光的洗礼，我在课堂上总是 清清爽爽的。 ” 这种勤奋执著精神是每个成功者共有的。 “立体教学”的创始人孙春成老师亦如此：“暑假， 天气炎热，我则脖挂湿毛巾，身着短裤衩，反锁房门，挥汗笔耕；寒假大年初一下午就返 校工作了”；特级教师孙汉洲卧病期间吊针一挂就是半天， “却利用挂水时间阅读教学资料。 治病用了激素，夜里难以入眠，我就化弊为利，挑灯夜战，又一次研读了中学语文 12 册教 材，做了 3000 多张读书卡片。等到不再需要打针吃药时，专著中学实用修辞已成初稿” ；特级教师李震进修期间为了争得读书的时间，让管理员下班后把他锁在图书馆中 他们中很多人文凭起点并不高，程翔、韩军、陈军老师是师专毕业，李卫东、蔡明等是 中师出身，而高万祥、徐敏南等老师高中毕业后回乡务农后来才做代课教师；很多人并非 最初就有幸进入名校执教，蔡明老师毕业进的是苏北一所高考年年“剃光头”的乡中；还有 的教育探索起步并不早，赵谦翔老师 45 岁才开始教改探索。是不懈的追求成就了他们的今 天，在他们的人生舞台上，镌刻得最清晰的脚印就是勤奋，执著。 关键词之五：学会做人 3 这一点年轻教师尤其要重视，加强修养。有个性、有才能的年轻人很容易恃才傲物，容 不得异见，听不进批评。自塞了完善自我、提高自我的渠道，就等于延长了成长的道路， 做人不成功，事业也难有大成，这方面我有教训，所以我觉得，程翔老师的体会值得重视。 程老师认为，青年人有主见是完全应该的。坚持主见和虚心听取别人意见，二者之间并 不矛盾，但他一开始不懂这个道理。他自己辛辛苦苦准备的课，被别人批评一番，接受不 了，总想争辩几句。一位老教师告诫他：“别人提意见是对你好，不接受可以，但总要虚心 听。你和他争辩，他以后就不会再给你提了。没人给提意见，你还能进步吗? ”这话令他深 思，他反思说：“自我改造是一件很痛苦的事情，能够在痛苦中磨练自己收获是多方面的。 从那时开始，我严格要求自己，不仅要业务上进步，同时还要在为人处世上成熟起来。一 个人真正的成功，不能单单是专业技术上的成功，还必须在做人上成功，一个教育工作者 更应该全面发展。明白了这个道理，我就无论谁的意见也都听得进去。我觉得，我能在语 文教学上取得一点成绩，与前辈的教导和同辈人的帮助分不开。我还体会到，人的自我免 疫能力是有差别的，当认识到自己这种能力欠缺的时候，就要特别注意借助外部条件来提 高自己，以增强自觉意识。如果说我在思想认识上有进步的话，那就是外因对我的良好影 响提高了我的自觉意识。 ” 反思我们自己，我们常教育学生要谦虚