做幸福的老师

做幸福的老师读后感 铜矿峪学校 施连萍 （2017 年 3 月） 说到教师的幸福感，说实话刚参加工作的那几年的确真真切切 地感受过，但是当工作在日复一日年复一年的重复之后，整个人都 觉得倦怠了。现在，大多数的老师没有幸福感，因为每天要忙于各 种各样的工作：备课，上课，等等还要应对各种各样的名目繁 多的检查，真的感到心力交瘁。遇上活动多的时候甚至备课都要带 回家去做。人都忙的啥都顾不上了，怎么可能还有回味幸福的心情？ 可是读做幸福的老师之后，一切都改变了。实实在在的说， 刚看到这个题目我觉得有些矛盾，在人们的传统的思维里教师就意 味着付出，意味着清苦，意味着劳累。好像跟幸福是不沾边的没有 交集的。特别是小学教师面对那些淘气顽皮，还不太懂事的孩子， 面对林林总总的各种检查，面对各种比也比不完的比赛，面对付出 与收入的不成正比。幸福好像是离我们越来越远了。带着强烈的好 奇，我翻开了这本书，随着阅读的步步深入，我的想法也有了很大 的改变。王三阳老师字里行间流露出的从容淡定，平易亲切，以及 他深刻的教育思想，给了我很多的人生启示。我发现有时候心态决 定一切，如果我们每天都心存报怨，心怀厌烦，那么世界上的一切 在我们的眼睛里都会看不顺眼，一切工作都会显得了无生趣、索然 无味； 书中的很多案例令人感动。感动之余又不禁想到自己，如果有 人问我：“你会真正的喜爱自己学生吗？”在没有看书之前，我会 不假思索的脱口而出：我是一名职业教师，我的职业道德中要求我 们必须爱我们的学生。这不正是教师的职业精神吗？可是细细想想 吧，我们的教师行为是否与说的相一致？就比如面对问题学生，您 自己是否能有足够的耐心呢？这时我不禁想到了自己在看到一些表 现出色、成绩优秀同学时的心花怒放，和看到成绩较差、经常捣乱 的同学的火冒三丈。反观自己，我是否真的做到自己所说的真正喜 爱每一个学生，真正做到一视同仁呢？教师对学生的爱，应该主要 是职业的爱，而不是私人的爱。书中还说到要学会欣赏你的学生， 要善于发现他们的闪光点。对于这一条，我深有体会，假期受朋友 的委托帮他们单位排几个新年联欢的节目，起初认为没有什么难的， 但真正的开始排练后才觉得并不像想的那样简单的，完全都是没有 基础的刚大学毕业的孩子，好发表自己的主见，好挑舞蹈动作的毛 病，但是舞蹈动作确是极差劲。刚开始我还有耐心，但是演出的时 间一天天逼近，还没有起色，我就急了，天天板着脸大呼小叫的。 但是这样一来，非但没有起作用，反而使他们更加的不配合了，于 是我就反省自己，是不是哪里做的不到位。晚上睡前读书的时候正 好读到这一段， “学会欣赏你的学生” 。我突然间觉得眼前一亮。是 不是应该换个角度看这几个孩子呢？第二天再排练的时候，我就运 用了书里讲到的方法，发现他们各自的独特之处，比如乐感不好的 可以夸奖他表情到位，动作不协调的可以夸奖他的力度很好等等， 结果真的如书上所说，激发了他们的自我实现的自信心和动力，练 习的格外卖力，演出也取得了成功。由此我发现，阅读对于我的帮 助和改变是很大的，阅读让我们归于平静。思考，锤炼我们的教育 智慧。 那么，就让我们幸福的阅读吧，不去为了写读书笔记而阅读， 不去想着为了完成任务而阅读，我想说的是，任何一项创造都是需 要代价的，教师的幸福人生需要我们用幸勤的汗水与泪水来滋润， 当一切成为往事的时候，倘若我们能够坦然地迎接自己教育过的每 一位学生的笑脸，那才是教师幸福的最高境界！今天，我把自