市直二小认星争优交流材料

新密市市直第二小学“认星争优活动”总结材料 新密市市直第二小学注重加强和改进未成年人思想道德建设，深 入贯彻市教体局、市文明办在全市开展“认星争 优、做 绿城美德少年” 活动的精神，开展了系列工作。现将工作所得与大家交流共勉： 一、提高认识，创设氛围 我校组织师生深入学习“认星争优” 文件精神，提高 认识看问题， 提高境界搞活动，积极营造活动氛围，使活动开展地扎实高效。 1充分认识。 经过各种形式的学习，我 们认识到“ 认星争优”活动 能充分挖掘每个学生的闪光点和先进典型，发挥示范带动作用，促进 学生创新精神的培养、个性特长的发展、学生评价的多元、德育水平 的提高、积 极校风的构建，符合我校“育人为 本，全面发展，为每一个 学生的终身幸福奠基” 的办学理念。 2活动要与校情相结合。要把“认星争优”活动搞成结合学校特 点、有学校特色的“ 校本” 活动。我校坚持让学生“先成人后成才” 的育 人理念，为 学生终身幸福着想，长期开展“三比四好五主 题五个百”德 育系列活动， “三比”是“不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础 比发展”， “四好” 为“说好话，写好字， 读好书，做好文”， “五主题”是“自 信、诚实、爱心、 宽容、正义感” ，“五个百”工程 为“背百篇韵文，讲百篇 故事，记百个名人， 说 百条格言 ，写百则感言 ”。我校本着“让标准成 为习惯，好 习惯受益一生” 的德育理念，结合 “三比四好五主题五个百” 系列德育活动，把“ 认星争优”活动的开展常态化、认星定星的过程管 理动态化， 认星评星的权力人性化。鼓励学生和班级积极地认星创星， 切实调动学生自找差距、自我管理的积极性，实现“ 由心而发”的德育 功效。 3要把“认星争优”活动开展成一项长效的活动。活动的启动、认 星、创星、评星都是重点 阶段，都要充分重 视 。“认星”是学生充分认识 自我、预备 提升自我的步骤， “创星”是学生攻坚克难、超越自我的过程， “评星”是成就学生信心、鼓劲扬帆的环节， “验收” 是展示成果、良性循 环的阶段。活动要长效开展，动态管理，使学生的成长呈现不断进步 与完善的状态。 4不放弃任何一个学生。每一个学生都需要发展，每一个学生都 能发展，不 让一个学生掉队，如果有任何一个学生不是“ 认星争优”活 动的主角，就失去了活动的意义，就不是成功的活动。市直二小坚持 的一个活动原则就是：人人都认星，个个能争优，班班争五星。 5发挥家庭、学校、社会“三位一体”的育人网络功能。广泛宣传 学校本学年以“ 认星争 优” 活动为主线的教育活 动思想，宣传学校的办 学思想、教学理念、管理模式等方针政策。以全校集会、主题班会等多 种形式，借助告家长书、校讯通、家校 联系公用邮箱、校园广播、宣 传版面、校 报、校网站等媒介广泛宣传，引 导 家长把“ 认星争优”作为 家庭教育的重要部分。让学生与家长知道“认 星争优” 并不是遥不可及 的梦想，而是为每一个准备进步的学生准备的。树立这样的观点：今 天的落后，并不代表永远的落后：只要努力，成功永远都不算迟。 6公正公开。加大宣传力度，呼吁全社会都来关心关注学生的成 长， 对于在 “认星争优” 活动中涌现出来的星级典型人物，及时宣传先 进事迹，保 证评选的公开、公正。 7及时交流总结，推 动工作创新。 中小学部每次教师例会之前， 增设“ 认星争 优” 活动开展情况交流 汇报环节 ，班主任和任课教师集思 广益，出谋 划策，亮点频出，极大地拓 宽了活 动的开展途径。 二、星项确定 我校处于县城边沿，学生学习习惯、行为习惯、卫生习惯、自理能 力等参差不齐，习惯培养亟待改观。结合实际情况，学校充分征集学 生、家长、教师及班主任的意见和建议，将 “学生五星”的内容演变和 细化： 将学生认星活动定为“十星级” ，班 级评比定为“五星级” 。演变和 细化的目的在于激励和促使学生良好习惯的培养。具体内容为： “学生十星级 ”：规范星、勤奋星、创新星、自信星、健康星、 艺术 星、诚信星、孝敬星、 爱 心星、互助星； “班级五星级 ”：环境卫 生星、文明礼貌星、遵 规守纪星、勤奋学习 星、阳光体育星 规范星：遵守校园和道路安全规章制度，在校内校外无安全事故 发生；遵守纪律，模范遵守中学生日常行为规范，无违纪事件发生。 勤奋星：思想进步，有强烈求知欲，勤奋刻苦，成绩进步显著。 创新星：每学期读两本以上科普读物，能讲两个以上科学故事。 能积极主动参加科技小活动，进行科技制作或做科学小实验。 自信星：自信活泼，为人坦诚，大度。虚心接受他人批评，坦然承 认自己的错误，言行一致，处事果断。 健康星：身体和心理健康，积极参加锻炼和实践活动，自尊心、自 信心强，能自主地克服困难 艺术星：在体音美微机等各项特长性活动中能积极训练，成绩突 出。 诚信星：诚实，守信，考纪考风好。 团结友爱，互帮互助，在学习 中，乐于合作，交流。 孝敬星：对老师有礼貌，正确对待师长的教育，尊重老师的劳动。 关心父母，主动与父母沟通。 爱心星：关心帮助他人，拾金不昧，经常参加献爱心活动。孝敬父 母，懂得感恩父母。 互助星：在校主动帮助学习上有困难的学生，主动帮助同学做事。 在见义勇为，拾金不昧，关心他人，服务社会等方面有突出的事迹，为 学校和班级争得荣誉。 三、操作方法 1坚持逐步推进。 我校把“认星争优”活动作为系列活动来推进， 原则上每学期每个学生最多认领 3 颗星，期末评价。鼓励学生发展的 积极性，有些发展较全面的学生向班级和学部提出提前认领多颗星， 学校对此充分肯定，组织教师、学生、家 长组成“ 多星认领”评估小组， 科学地、审慎地对待学生的发展积极性，让每一个愿意成长的学生充 分地成长，让每一个可以优秀的学生及早地优秀。 2分级评定。学生 3 颗星以下由班级评定， 4-5 颗星以下由年级 组评定，5 颗 星以上由学校评定，建立相应学生星级管理档案。评定 进程中注重挖掘潜在人才，发挥榜样示范、优秀引领的作用。 “班级星 级” 由年级组 和德育处 共同按标准进行检查评议。以活动促活动，以 影响促发展，我校每天大课间的学生即兴演讲活动中，认星的优秀同 学充分展示才能，表现活跃，起到了积极的示范作用。等），在活动中 渗透“ 三比、四好、五主题”的教育思想，一切活动皆以“认星争优” 为 宗旨。 3周期进行，循环提升。星级学生和星级班级评价均以一月为一 个周期，均按“ 学生（班级）认领审核评选 表彰命名” 的步骤进 行，每月第一周前两天为学生（班级）认星时间，每月最后一周为星级 命名时间。 4轻活动，重实效。 对 于已经命名的星项，学生要重在“ 守星”， 对于还没有被命名的星项，学生重在“创星”。同时星级评价采取动态 管理的方法，凡在评价过程中已经不符合标准的，评审小组可随时取 消其星级命名。 5、期末总结。 每学期对学生（班级）的“认星争 优”活动进行一次 综合评价，凡在本学期“ 认”“创”“ 守”5 星及以下的，可参与“ 班级愚公 家乡好少年” 评选， 6 至 9 星的推荐至年级进 行评选， 10 星的参与“学 部愚公家乡好少年”评选 ，并且要对评选结果 进行命名、公示和表彰。 四、活动效果： 1、人人认星，班班创优 “认星争优”活动启动后，学生和班级积极性较高，都能根据自身 情况进行认领。教师、学生和家长都认为：活动的目的不在于认了多 少颗“ 星”，关 键是“ 创星 ”之后能守住自己的 “星”，能否借活动的开展， 实现学生的可持续发展。另外，能让多少学生获得发展和进步，也是 师生及家长关注的重点。活动各阶段调研结果显示：所有学生都取得 了不同程度的发展，活动让学生成人、成才，茁壮成长。 2、看得见的成长过程 学生和班级认星申报表、量化考核记录、值日教师评议及评议结 果记录等“认 星争优” 活 动的过程性材料， 记录了学生成长的过程，也 成为学生和家长关注的重点。很多家长来校参加种类活动，总要找到 班主任借阅自己孩子在“ 认星争优” 活动中的表 现记录，欣赏孩子的成 长足迹。 3活动使“标准成为习惯”变得容易，降低了德育工作的难度 四 2 班认领了“文明礼 仪星” 。“认星”主题班会课开过后，教师或家 长每次从教室门前经过，或在校园里遇到，学生们都会恭恭敬敬地问 声“ 老师好”、 “家长好”，都能停下正在进行的游 戏，为老师让路，班主 任李卫平老师说：“认星争 优” 活动“润物细无声” ，不 经意间学生就懂 得礼貌了。 六 3 班和六 5 班是小学部的毕业班，六 3 班负责小操场卫生，六 5 班负责的是超市门前卫生，这应该是校园内卫生最难保持的两个场 所。但是，这两个班级 的学生自从认星活动后，似乎个个成了文明监 督员，他们 不但能主动捡拾小同学玩耍留下的垃圾，而且能监督和提 醒其他同学一起行动，保持卫生。目前， 这两个 卫生让人犯难的地方 不再让人犯难，这两个班级也因此在小学部名声大震。 有的同学“认 星” 不成就 “不服气”。有一次，一 7 班贾邸航同学不 愿进教室，站在教室外哭。政教处老师询问缘由，他说：“ 我上课表现 得比旁边的小朋友都优秀，可是老师就没有给我得星。 ”原来，他是想 得到属于自己的一颗星，直到老师权衡利弊，答应他进教室好好上课、 把作业做好就在班内表扬他，让同学给他评星时，他才满意地走进教 室。 学生“追星”可谓“情有独钟”，对“评星” 也非常重视。每月底的评 星班会总是会拖堂，因为学生互评环节细致认真，批评和自我批评总 是深刻又深刻，认真寻找着自