主题：六个好宝贝活动反思

“六个好宝贝”主题活动反思 （一） 主题活动六个好宝贝有 4 周的活动，通过这四周的学习，幼儿能积极地运用感官感知 周围的事物，在生活中了解我们的手、眼、鼻、口、耳、脚的作用。 本主题设计的意图是积极地促进幼儿自我意识的发展，体验到自己是环境、活动的主 人，自己有能力认识事物，甚至改变某些事物。对小班而言，感官是他们认识周围事物的 重要工具，感官知觉是他们与外界联系的通道，能让幼儿初步体验自己是有能力去认识事 物的，本主题不仅是靠几个集体教育活动就能完成的，更多的是依靠一日生活各环节的渗 透和教育环境的创设，同时，家庭教育的配合也极为重要。 在实施过程中，幼儿知道自己有六个宝贝，它们是手、眼、鼻、口、耳、脚，知道它 们的作用和保护方法。有日常生活中依靠一日生活来渗透，充分利用环境教育，家庭教育， 活动中为每一位幼儿创造他发展的条件，如：画一画、捏一捏，搓一搓，充分调动幼儿的 兴趣，平时主动运用自己的“宝贝”感知事物，做自己能做的事，从中体会游戏的快乐。 主题活动开展生动有趣，并且让幼儿体验到快乐！ （陈娟） （二） “六个好宝贝”主题中的活动由四周内容来开展，我执教了其中的第二、四两周，这 两周的活动围绕主题目标层层展开，各个活动中语言、艺术、健康、科学、社会等领域相 互渗透，促进幼儿全面发展。 “手、眼、鼻、口、耳、脚”这六个好宝贝是人体的重要组成部分，对小班幼儿而言 感官是他们认识周围事物的重要工具。在听声音找标记活动中，幼儿利用耳朵的听觉 辨别各种不同的声音，发展幼儿耐心倾听的能力，并通过找标记来展现自己对声音的认识。 在听一听，数一数数学活动中，通过投糖果听一听，数一数游戏，让幼儿在说中学， 学中玩，由师幼游戏过度到幼儿与幼儿间的游戏，整个活动由面到点，在快乐的气氛中幼 儿学会听声音辨别物体的数量。在神奇的口袋 、 摸出长方形等活动中，幼儿通过触 摸，亲身体验物体的不同特性和特征。如物体的软与硬、冷和热、光滑和粗糙等，丰富了 孩子们的生活经验，从活动中，幼儿感受到手所带来的用途，进一步萌发了幼儿的感知能 力。 整个主题活动的内容来源于幼儿生活，为幼儿所熟悉，在熟悉的基础上进一步让幼儿 认识理解，感受“六个宝贝”与人们生活的关系，活动中给孩子们提供了自由操作，探索 的空间，为每一个孩子提供表现的机会，在活动中获得成功的体验。在我开展这个主题时， 在原有的内容上，我还适当增加了“六个宝贝”的作用及保护方法。如明亮的眼睛 ，知 道眼睛上有上睫毛、下睫毛、眼珠等；能干的鼻子 ，知道鼻子中鼻毛的作用，人的呼吸 靠鼻子来呼吸，不能将异物放进鼻孔，以防止发生危险；健康的牙齿 ，知道人的咀嚼离 不开健康的牙齿，知道早晚刷牙，保护牙齿的重要性。利用各种方式丰富整个主题，幼儿 的生活经验变得更加地丰富了。 （张小丽） （三） “六个好宝贝”的主题我们一共用了 4 周的时间来完成。在这一主题里，孩子们在教 师为他们创设的环境中，积极探索，大胆表现，获得了许多成功的体验。 感官是小班幼儿认识周围世界的重要工具，而感官知觉是他们与外界联系的主要通道。 在这一主题中，我们能充分尊重幼儿的意愿，尽力为每一位幼儿提供表现的机会，充分关 注他们的个体特点和个体需要，努力为每个孩子创设适宜于他们自身的发展条件。在本主 题中，孩子们通过用眼睛看，用耳朵听，用小鼻子闻，用小嘴巴品尝，用小手触摸等等行 为方式，充分的感知了“自我” ，体验到自己的能力，知道了自己已有的六个好宝贝，并在 一系列的活动、游戏中，真切地感知它们的作用和保护方法。 另外，通过对主题中部分活动的延伸，我们得到了家长的支持和帮助，从而生成了较 有价值的新的活动内容。如“我爱我的小动物”中，孩子们回家和爸爸妈妈一起创编，想 象，并按照歌词的结构，进行了填词，生成了新的属于幼儿家庭的歌曲，再带来幼儿园和 小朋友交流，这样不仅使家庭教育和幼儿园教育有效互动，也使孩子们的亲情感又得到了 提升。总之，本主题的操作性和实践性非常强，孩子们在这一主题中得到了身心的锻炼， 这一系列的活动我们将在此后的活动中继续延续，不让主题的结束带走有意义的活动。 （唐小琴） （四） 本期的主题是“六个好宝贝” ，所谓的好宝贝指的就是眼、耳、鼻、口和手脚，其主 要目标是让幼儿了解他们的作用及保护方法。并且在平时的日常生活中能主动运用自己的 “宝贝”感知事物，做自己能做的事。 在活动亮眼睛 调皮的小老鼠 小熊拍照中，主要是利用眼睛来看到大小，形 状、颜色各不同的物体，这里就讲述了眼睛的用途；而找小猫这个音乐游戏，是让幼 儿通过利用耳朵听音乐，并能根据歌词做出相应的动作，这里就突出了耳朵的重要性；鼻 子则是从小鼻子真灵中表现出了它惊人的本领；小手，小脚在美术活动美丽的手帕 和体育活动所表现了出来。在这些活动中巧妙地表现出了“六个好宝贝”所具备的本领， 从而让幼儿很好的了解了“六个好宝贝”的重要性。 （施敏） （五） 在“六个好宝贝”这一主题下，幼儿知道自己已有六个好宝贝：眼、耳、鼻、口和手 脚，知道了他们的作用和保护方法。平时能主动地运用自己的“宝贝”感知事物，做自己 能做的事情。在活动中如果我能为每一位幼儿提供表现的机会，便能使其获得成功的体验， 如果我能充分关注幼儿的个体特点和个体需要，我想幼儿的发展可能会更好。对小班幼儿 而言，感官是他们认识周围世界的重要工具，感官知觉是他们与外界联系的主要通道。作 为教师应当更好使幼儿体验感官的作用，从而有利于幼儿初步体验到自己是有能力来认识 事物的，让幼儿更自信的发展。比如在小嘴巴尝一尝这一活动中，幼儿通过品尝，去 体验酸、甜、苦、辣、咸等味道，我事先准备了辣椒、醋、糖果、酱菜、苦瓜等食物，但 品尝的时候我怕幼儿嫌辣，所有没敢让幼儿品尝辣椒，活动过后，我反思到这样做其实是 剥夺了幼儿去认识事物的权利。我应该充分相信幼儿，让其更全面更健康的发展，幼儿也 有其自己的想法，作为教师我更应该充分尊重幼儿，做一盏为幼儿指引方向的明灯。 （陆爱萍） （六） 主题活动“六个好宝贝”在孩子们的积极配合下结束了。 在学习的过程中，我组织了一些孩子们喜欢的游戏和实验活动来引导他们主动地运用 自己的“宝贝”来感知事物，比如小嘴巴尝一尝这一科学活动中，我带领孩子们举办 了一场“酸甜苦辣咸”食品品尝会，孩子们的活动积极性很高，他们在品尝不同的食物时， 所表现出的表情十分逗趣，比如，有一桌食品，我放了一些苦瓜和苦丁茶，几个好奇的小 家伙尝了一下，立刻就皱起了眉头，闭起了眼睛，吐出了舌头大叫着：“苦死了，苦死了” ， 看到这个情形，那几个跟在后面的小朋友立刻就散了开去，从此再也没有小朋友去那一桌 品尝了。另外，我们还在班级内设置了一些小区角，区角中投放了一些自制的感官材料或 玩具，并且积极地为幼儿提供摆弄这些材料的机会。 通过这四个星期的学习和体验，孩子们不仅知道了自己有六个好宝贝：眼、耳、鼻、 口和手脚，还知道它们的作用，并且十分愿意运用自己的“宝贝”来感知自我，体验自己 的能力，做一些自己能做的事，想做的事。 本次主题的开展，使孩子们收益不少，希望每个孩子都能健康地成长，成为“快乐宝 宝” 。 （花园） （七） 音乐游戏找小猫活动反思： 兴趣是幼儿学习的动力，对于小班孩子尤其如此。本节活动我从两个方面激发孩子参 与音乐游戏的兴趣：1、用鲜艳、形象、生动的头饰引发兴趣。2、用语言引发兴趣。先用 讲故事的形式帮助孩子理解音乐内容，再以游戏口吻及拟人化的指导语对幼儿游戏进行指 导，在游戏活动中，我设计与活动目标相应的音乐环境，通过气氛渲染，让孩子产生情感 共鸣。 在学唱歌曲时，我让孩子看图片“找小猫” ，我觉得小班的孩子的思维以具体形象为 主，借助图片可以很好地帮助幼儿理解歌词内容，幼儿从歌词中获得的信息越多，幼儿才 能很好地根据歌词内容玩游戏，做相应的动作。 在玩音乐游戏时，我从培养有意识倾听入手，带幼儿在脱离歌词的基础上单纯欣赏音 乐旋律，边听音乐边做动作，产生与音乐相一致的情感体验，最后分角色游戏：一幼儿扮 演猫妈妈，其余幼儿扮演小猫，幼儿先围成圈听音乐学“猫走路” ，然后根据音乐内容“找 小猫” 。在游戏中幼儿不仅乐听，会听，而且能遵守音乐游戏规则，在自然的情景中以情入 境，以景代情，达到了情景交融的效果。 （顾群） （八） 音乐活动我爱我的小动物活动反思： 由于小班幼儿生活经验少，而小动物对小班幼儿来说是熟悉而喜爱的。尤其是一些常 见的动物，如小羊、小猫、小鸡、小鸭等小动物的叫声，走路的姿态都是幼儿熟悉并经常 模仿的对象，因此根据幼儿的年龄特点以及他们的兴趣点我选择了这节活动。在设计活动 时，将记忆歌词作为着眼点，好动是幼儿的天性，无论是说话还是唱歌，幼儿都常常以动 作相伴随，尤其小班更是如此。根据这一特点，我以动作为媒介，让幼儿通过老师的动作 来探索歌词、记忆歌词，从而达到歌唱活动的目标，让幼儿体验快乐。 在理解歌词会唱的基础上，首先我让幼儿熟悉歌曲旋律，在此环节中我采用歌曲的旋 律来做小律动。一方面让幼儿在欢快的乐曲中模仿各种小动物，另一方面让幼儿通过听音 乐熟悉曲调，为歌唱活动打基础。其次，探索歌词，主要是为学习歌词做铺垫。我采用两 个环节：首先幼儿回忆对小动物走路姿