初中英语-新课标选择题测试(85道)

1. 义教课标中提出英语的工具性和人文性主要体现在以下哪一个具体概念范畴中： （D） A. 整体思路 B. 目标设计 C. 分级标准 D. 课程性质 2. 义教课标中规定，英语教育的总体目标是：（B） A. 培养学生听说读写的能力 B. 培养学生的综合语言运用的能力和提高人文素养 C. 培养学生用英语做事的能力 D. 培养学生的跨文化交际能力 3. 初中学生毕业时，英语水平应达到几级标准？（B） A. 2 B. 5 C. 7 D. 8 4. 以下哪一项描述是五级情感态度的目标？（C） A. 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。 B. 对英语学习表现出积极性和初步的自信心。 C. 有明确的英语学习动机、积极主动的学习态度和自信心 D. 有明确的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。 5. 义教课标中单词表不列单词词性和中文释义，不包括以下哪一条原因：（D） A. 英语单词的词性和词义需要在具体语境中体现出来 B. 中文释义与英语单词并不完全对等 C. 有利于教材编写的灵活性 D. 增加英语词汇学习和考核的难度 2 6. 初中英语语音教学中，义教课标增加了对以下哪项的要求：（A） A. 重音和语调 B. 英国口音 C. 美国口音 D. 国际音标 7. 教师在使用教材中，应具备和掌握的能力是以下哪项？（A） A. 根据学生的学习情况，适当合理地对教材进行运用 B. 根据课标自编校本教材 C. 完全按照教材的编写顺序进行教学 D. 根据自己的需要，为学生选择教材 8. 以下哪一项不能体现义教课标中规定的注重学生发展？(C) A. 让学生主动参与学习 B. 培养学生自主学习能力 C. 提高学生的考试成绩 D. 引导学生使用科学的学习方法 9. 义教课标中五级英语文化意识标准中删除了实验课标中的哪条标准？(C) A. 能初步用英语介绍祖国的传统节日和典型的文化习俗 B. 了解英语国家中的人际交往习俗 C. 了解英语国家正式和非正式场合服饰和穿戴习俗 D. 了解世界上主要的文娱和体育活动 10. 基础教育英语课程的总体目标由_构成。(C) A. 语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、创新精神 B. 语言知识、交际能力、学习策略、情感态度、合作精神 C. 语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识 D. 语言能力、文化知识、学习方法、祖国意识、文化理解 11. 语音教学不要单纯追求单音的准确性，应注重语义与语境、_与语流相 结合。 （A） 3 A. 语调 B. 音标 C. 听音 D. 重音 12. 根据义教课标，那一类辅音是初中英语教学的重点和难点？(C) A. 清辅音 B. 浊辅音 C. 辅音连缀 D. 双辅音 13. 2011 义教课标中规定，初中毕业时学生应掌握的英语词汇量是：（A） A. 15001600 B. 500600 C. 8001000 D. 20003000 14. 英语语音教学中，要学会根据_和语调的变化来理解和表达不同的意图和 态度。 （A） A. 重音 B. 语音 C. 场合 D. 表情 15. 语言知识教学的一个总体原则是：（A） A. 为学生提供尽量真实的语境 B. 依赖大量的语言知识测试 C. 让学生反复学习强化记忆 D. 让学生自主学习语言知识 16. 教师指导学生练习意群的读音时，不包括以下哪个语音项目的教学？(C) A. 连读和弱读 4 B. 失去爆破 C. 语速 D. 同化 17. 英语词汇教学的目标不包括以下哪项？（D） A. 词汇发音 B. 词汇识别 C. 词汇运用 D. 词汇联想 18. 发现法语法教学不包括以下哪个特点？（D） A. 让学生自主归纳某一语法规则的运用 B. 最好在 9 年级时采用 C. 有助于学生建构清晰的语法结构意识 D. 是一种以教师讲授为主的教学方法 19. 初中语法结构教学中，不提倡使用以下哪种练习形式？（B） A. 动词时态填空 B. 画线部分提问 C. 可数名词的复数变化 D. 看图写句子 20 教师应该利用英语构词法帮助学生拓展词汇。以下哪项不属于构词法的范畴？ （B） A. 前、后缀 B. 短语 C. 转化 D. 合成 21 义教课标中对听说读写四项英语技能的教学要求是（C） A. 听说读写，逐项教学 B. 读写领先，听说跟上 5 C. 听说读写，综合训练 D. 听力技能不需要在课堂中培养 22 义教课标中规定，英语五级水平学生的课外阅读量应累计达到多少词以上？ (C) A. 5 万 B. 10 万 C. 15 万 D. 20 万 23 语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分，语言技能是指：（A） A. 听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。 B. 听和说两个方面的技能以及这两种技能的综合运用能力。 C. 读和写两个方面的技能以及这两种技能的综合运用能力。 D. 听、说、读、写四个方面的技能，但着重培养听和说技能的运用能力。 24 英语阅读技能不包括以下哪一项内容？（D） A. 略读的技能 B. 猜测词义的技能 C. 理解文章结构的技能 D. 信息交流的技能 25 听说读写四项技能中，哪一项是要求相对较高的技能？（D） A. 听 B. 说 C. 读 D. 写 26 口语技能教学中，以下哪项活动设计是属于“说前阶段”的？（D） A. 简短报告 B. 情景对话 C. 复述故事 6 D. 熟悉话题 27 初中英语听力技能教学中，以下有关教师选择听力教学材料的表述，哪一项是 正确的？(C) A. 只为学生提供改编简化的听力材料 B. 听力材料要全部选自真实的对话 C. 听力材料要符合学生的认知能力 D. 听力练习时不为学生提供视觉材料 28 以下哪项不属于听、写结合的语言技能教学活动？（D） A. 听信息回答问题 B. 听信息列项目 C. 听信息补全文字 D. 听信息画图 29 阅读技能教学中教师不应忽视对学生的朗读能力的培养。以下哪一项关于朗读 的作用是不准确的？（D） A. 培养学生语感 B. 培养学生语言运用能力 C. 促进学生语言技能间的正迁移 D. 英语学习的最佳方法 30 以下哪项内容是学生写作过程的第一步骤？（A） A. 收集素材 B. 列出提纲 C. 起草短文 D. 短文评析 31.兴趣、动机、自信和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素属于 以下哪个方面？（C） A.语言知识和技能 B.学习策略 7 C.情感态度 D.文化意识 32.初中学生应达到的情感态度目标是以下哪一项？（A） A. 有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流 B. 遇到问题都独立解决，不需要与他人合作 C. 认真学习课本，课堂以外的知识是无用的 D. 乐于接触外国文化，本国文化可以忽略 33.语言中具有丰富的文化内涵。以下哪一项是属于文化教学领域的内容？（A） A. 价值观念 B. 动词时态 C. 学习方法 D. 阅读技巧 34 教师在引导学生关注语言和语用中的文化因素时应注意避免以下哪一项？ （D） A. 教师应当结合教学内容来引导 B. 教师应根据学生的语言水平和认知能力来引导 C. 教师应创设尽可能真实的跨文化交际情境来引导 D. 教师应尽量减少文化讲解所占用的课堂时间来引导 35.詹天佑修建了我们中国人独立设计自己施工的第一条铁路。对于这个教学内容， 不适合设计突出以下哪一个情感态度？（D） A.爱国主义 B.自强不息 C.努力学习 D.抵制战争 36.在教学中直接利用本国文化，通过对比发现两种文化的异同，是英语教学中以 下哪种跨文化意识与能力的培养方法：（A） A. 比较 8 B. 注释 C. 融入 D. 体验 37.直接把外国文化内容作为语言教学材料，介绍异国的习俗、历史、风土人情等， 是英语教学中以下哪种跨文化意识与能力的培养方法：(C) A. 比较 B. 注释 C. 融入 D. 体验 38.本国文化学习与外语学习关系密切，学好本国文化有益于外语学习，其意义体 现在：（A） A. 提高自己鉴别、鉴赏异国文化的能力 B. 确立本国文化最好的意识 C. 寻找本国文化的缺陷 D. 符合义教课标的规定 39.以下关于跨文化意识的阐述哪一项是不正确的？（B） A. 跨文化意识是对异国文化与本国文化异同的敏感度 B. 跨文化意识是在使用外语时根据目标语文化来调整自己的语言理解和语言产出 的自觉性 C. 英语学习离不开对英语国家文化的学习与理解 D. 外语学习似乎与本国文化的学习没有多大的关系 40. 以下表述都是在英语学习中进行情感态度教育，其中哪一项表述不正确？ （D） A. 要结合历史事例、现实生活对学生进行正确的人生观和价值观的教育 B. 为学生创造充分的机会，在具体的生活场景中用英语做事情 C. 尽可能多地开展贴近生活的课外活动，使学生能感受到使用英语交流的乐趣 D. 学生在小学阶段已经养成乐于使用英语的习惯，学习兴趣在初中不需强调 9 41.培养学习策略的意义有：（A） A.有利于学生形成自主学习和终身学习的能力 B.有利于学生合作学习 C.有利于学生提高考试成绩 D.有利于学生形成正确的价值观 42.在义教课标中，以下哪一项策略属于资源策略的范畴：（A） A. 注意通过音像资料丰富自己的学习。 B. 明确自己学习英语的目标。 C. 交际时借助手势、表情等体态语进行交流。 D. 积极思考，善于发现语言的规律并能举一反三。 43.根据需要进行预习，并在学习中集中注意力的学习策略属于：（C） A. 调控策略 B. 交际策略 C. 认知策略 D. 资源策略 44. 把单词按词性进行分类，有利于学习者加深记忆，这种学习策略是：（B） A. 成功策略 B. 元认知策略 C. 情感策略 D. 分类策略 45以下对学习策略训练表述不正确的一项是：（A） A. 同一学习阶段的学习者使用相同的策略； B. 学习者在不同阶段形成和使用的策略不同； C. 有些策略是逐渐形成的，从简单到复杂逐步提高； D. 在实际学习过程，策略的使用情况受学习目的和学习内容的影响。 10 46. 努力营造宽松、民主、和谐的教学气氛是教师必须注意的教学原则，为此，教 师应该_。 （A） A. 保护学生的自尊心和积极性 B. 创设各种合作学习的活动 C. 只关注学习有困难的学生 D. 让学习好的成为其他学生的榜样 47.在英语教学中教师应避免的是：（B） A. 为学生提供相互交流的机会 B. 对学生学习过程中的失误和错误立即纠正 C. 鼓励学生通过多种方式掌握知识 D. 创造条件让学生自主解决问题 48. _是英语学习成功的关键。 （B） A. 打下良好的听、说基础 B. 保持积极的学习态度 C. 每天背诵一篇经典课文 D. 课前准备、课后复习 49. 中学生处于人生观、价值观发展的起点，初中英语教学必须诱导他们逐步形成 正确的价值观。因此，在教学中_。 （D） A. 只专注宣传英语国家的科学成就 B. 只专注介绍英美人民的生活 C. 侧重鼓励学生去追求到国外学习与生活 D. 在介绍外国文化的活动中引导学生认识与理解博大精深的中华文化 50. 创设情境既要接近学生生活，又要新颖离奇，还要简而易行。但最重要的一点 是:（B） A. 能激发兴趣 B. 能让所学英语材料应用于交流的社会环境 C. 能宣传英语民族的文化 D. 能帮助学生理解所学英语教材的内容 11 51.义教课标中评价的根本理念是什么？（B） A.评价学生的学习能力 B.评价学生用所学的知识能做什么 C.评价学生对英语的兴趣程度 D.评价学生掌握了多少知识 52.根据义教课标规定，以下哪个语法概念不包含在初中英语的测试范围：（D） A. 一般现在时 B. 一般将来时 C. 现在完成时 D. 过去将来时 53 关于评价，不正确的选项是：（B） A. 在英语教学中应以形成性评价为主 B. 终结性评价应着重检测学生的英语表达能力 C. 评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化 D. 评价应促进教师对自己的教学行为进行反思和适当地调整 54. 各地选用英语教材应避免以下哪项错误原则：（B） A. 发展性和拓展性 B. 统一性和完整性 C. 趣味性和人文性 D. 灵活性和开放性 55. 在基础教育阶段，学习英语应以_为主，学习者最主要的终极目标之一是 获得_。 （A） A. 实践；综合语言运用能力 B. 掌握知识；尽可能多的语言知识 C. 交际；尽可能多的英语信息 D. 听说；听与说的能力 12 56. 课程标准采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为 （D） A. 八个级别 B. 七个级别 C. 十个级别 D. 九个级别 57. 初中毕业英语学业考试是义务教育阶段英语学科的:（B） A. 阶段性考试 B. 终结性考试 C. 形成性考试 D. 基础性考试 58. 以下哪一项不是英语学业考试着重考查的：（D） A. 是否灵活运用语言知识 B. 语言技能的综合实践能力 C. 对信息加以判断，归纳的能力 D. 是否记住语言中的难点 59. 英语课程资源的核心部分是：（A） A. 教材资源 B. 学校资源 C. 网络资源 D. 学生资源 60. 以下关于教学与评价的关系表述不正确的一项是：（D） A. 教学与评价都是课程实施过程的重要组成部分 B. 教学是培养学生语言能力的关键环节 C. 评价是监控教学过程和教学效果的重要手段 D. 教学要服务于评价，促进评价 61. 在义教课标的五级目标描述中，听说的技能应达到以下哪个标准？（B） 13 A. 能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 B. 能听懂有关熟悉话题的陈述并参与讨论。 C. 能用简单的英语互致问候，并能就日常生活话题作简短叙述。 D. 能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。 62. 义教课标中，英语课程的工具性性质不包括以下哪一条表述？（D） A. 培养学生通过英语课程进一步促进思维能力的发展。 B. 培养学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识。 C. 培养学生通过英语课程初步形成用英语与他人交流的能力。 D. 培养学生通过英语课程开阔视野，丰富生活经历。 63. 义教课标中，英语课程的人文性性质不包括以下哪一项？（C） A. 通过英语课程，培养学生形成跨文化意识。 B. 通过英语课程，培养学生增强爱国主义精神，发展创新能力。 C. 通过英语课程，培养学生发展基本的英语听、说、读、写技能。 D. 通过英语课程，培养学生形成良好的品格和正确的人生观与价值观。 64. 义教课标应面向全体学生，体现以学生为主的思想是指：（A） A. 在教学目标方面都应考虑全体学生的发展需求。 B. 按照学生循序渐进的发展特点，保证英语课程的整体性。 C. 注重学生语言学习的过程，强调语言学习的实践性。 D. 要通过采用多元优化的评价方式，评价学生综合语言运用能力的发展水平。 65. 关注学生在学习过程中的表现和进步，被称为：（A） A. 形成性评价 B. 终结性评价 C. 多元化评价 D. 技能性评价 66. 终结性评价着重考查学生的综合语言运用能力，包括：（A） A. 语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识 B. 语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和学习兴趣 14 C. 语言知识、情感态度、学习策略、自主学习和探究意识 D. 语言规律、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识 67. 根据语言的应用特点，语言技能还可以分为: （A） A. 理解技能和表达技能 B. 听力技能和口语技能 C. 听力技能和写作技能 D. 阅读技能和写作技能 68. 在五级目标描述中，学生应掌握的四类学习策略，不包括以下哪类？（D） A. 认知策略 B. 调控策略 C. 交际策略 D. 意识策略 69. 外语教学中的文化不包括以下哪项？（D） A. 所学语言国家的历史地理 B. 所学语言国家的传统习俗 C. 所学语言国家的行为规范 D. 所学语言国家的法律法规 70. 以下哪一项标准是关于五级文化意识的描述？（D） A. 对一般的赞扬、请求、道歉等做出适当的反应。 B. 知道世界上主要的文娱和体育话动。 C. 知道英语国家中典型的食品和饮料的名称。 D. 了解英语国家的人际交往习俗。 71. 英语教学听力材料的选择，应：（B） A. 接近真实语境中的话语 B. 忽略学生的语言水平 C. 说话人的话语应尽量体现个性特征 D. 适度调控话语轮次 15 72. 教师在英语听力技能教学活动中的角色是：（D） A. 提供材料 B. 启发引导 C. 鼓励帮助 D. 以上全部 73. 如果根据义教课标评价一节课，其主要标准应是看：（A） A. 学生的主动性是否被调动起来 B. 教师的讲解是否清楚 C. 学生的课堂纪律是否安静 D. 教学内容是否完全依照教材 74. 义教课标中规定，评价中具有主体地位的是：(C) A. 教师 B. 校长 C. 学生 D. 班主任 75. 形成性评价不适合采用以下哪种评价方式：（D） A. 自我评价 B. 同伴评价 C. 家长评价 D. 期末测试评