阅读教学五步曲

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 阅读教学五步曲 阅读教学五步曲 *市*县殷巷镇中心小学 马成 良 “MsoNormal” style=“学生语感的培 养和听说读写技能训练的根本在于引导 学生多读书，指导学生读好书，这是阅 读教学中最重要的一环。无论从我国语 言文字的基本特性和语文教学的根本宗 旨来看，还是从阅读教学论和阅读认识 心理方面分析，小学语文阅读教学的核 心和灵魂都应该体现一个“读” 字。而教 学中互相联系的“ 感、读、品、诵、练 ” 的学习过程，正体现了学生在阅读教学 过程中的主体地位，体现了“以读为本” 、 “自主阅读”的语文教学观。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 “MsoNormal” style=“一、整体感知， 质疑问难 “MsoNormal” style=“为了引导学生 对课文反映的客观事物在头脑里形成表 象，达到对课文内容的整体感知，初步 了解课文学什么，首先要“解题” ，要尽 量通过“解题 ”缩短学生认识与课文的距 离，为理解课文作准备。课文题目中若 有生字词，要先理解生字词，再结合生 字词的意思理解题目。如四年级下册的 自然之道一课中的“ 道 ”字， 尊严 一课的“尊”字都是生字，在初读时就要 先解决。有的题目要结合介绍作者或主 人公的生平或时代背景帮助理解。如 黄继光 、 为中华之崛起而读书 。 还有的题目，开始时只需要理解字的意 思，待理解了课文内容，再理解其深刻 的含义。如一定要争气 、 ， 亲人 等。否则，一节课老师在台上绘声绘色， 滔滔不绝，学生却有可能连课文写什么 也不清楚。其次，要整体感知课文内容。 要让学生做到自由朗读，不动笔墨不读 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 书。自自由朗读能使学生比较充分地感 受课文的语音和语意，可以激起阅读的 兴趣。读前先提出要求，如把字音读准 确，把句子读正确，边读边标出生字词， 读完后想想课文主要讲了一件什么事等， 并把不懂的问题画上“ ？”，培养他们边 读边思考边做笔记的习惯。大胆质疑， 做学习的主人。学生是课堂教学的主体, 学生的疑难就是教师教学的重点。因而 要鼓励和启发学生提出疑问。一般层次 的问题可引导学生相互解答，较难的问 题可在理解课文内容过程中解决。 “MsoNormal” style=“二、细读课文， 理解内容。 “MsoNormal” style=“细读课文，是 具体理解课文，体会课文蕴含的思想感 情的关键。一般较次要的段落，可采用 轻声读，同位读，四人小组读等读法， 让学生带着问题自读，大致了解本段的 内容即可。重点的段落，应先让学生带 着问题读，然后划出重点词句，再结合 句子或生活实际理解词语，结合上下文 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 理解句子，再反过来结合词语、句子的 意思理解句子、段落乃至全文。如搭 石一课的最后一段。 “一排排搭石，任 人走，任人踏，它们联接着故乡的小路， 也联接着乡亲们美好的感情。 ”一句是全 文的中心句，先结合生活理解“搭石联 结小路”，再结合课文理解“ 搭石联结乡 亲们美好的感情” ，体会作者是从乡亲 们“摆搭石 走搭石 让搭石” 三方 面说明了乡亲们无私奉献，时刻为他人 着想的美好感情。在理解的过程中，可 运用“读 议导 练” 的方法， 让学生先带着问题读，边读边思考，然 后讨论，在此过程中及时引导，或点拨 思考的角度、线索，或讲解启发，最后 进行读、说、写等方面的练习。理解了 词句，说出了感受后，要指导学生体会 作者的思想感情，以适当灵活的方式有 感情地把重点的词、句、段读通，读透。 “MsoNormal” style=“三、精读课文， 品评鉴赏。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 “MsoNormal” style=“精读课文，目 的在于引导学生概括课文的主要内容， 领会全文的思想感情，明确作者的写作 目的，深入理解课文“ 为什么写 ”。概括 主要内容，要让学生把全文阅读一遍或 凭借板书提纲，回顾全文，然后着力分 析段与段、段与篇的联系，以全面准确 地理解课文内容，接着，让学生把学习 各段课文体会到的思想感情集中归纳， 深入领会课文的思想感情，弄清作者的 写作目的，并不失时机地启发学生交流 学习感受，强化情绪经验。如学习美 丽的小*岭一课，它是按总分 总的方法来写的，中间二、三、四、 五段分春、夏、秋、冬四季写，每段的 写法相同，学习课文后，让学生凭借板 书和图画回顾全文：作者按什么顺序写？ 分别抓住小*岭的春天、夏天、秋天、 冬天的什么来写？它们各有什么特点？ 你觉得小*岭一年四季哪个季节最美， 为什么？然后小结：难怪作者也认为小 *岭一年四季景色诱人，是一座美丽的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 大花园，也是一座巨大的宝库。对于课 文中的精彩句子、片段，要引导学生品 评、鉴赏，分析其表情达意的作用，以 不断加强语感训练，增进学生热爱祖国 语言文字的思想感情。 “MsoNormal” style=“四、熟读成诵， 增强语感 “MsoNormal” style=“熟读成诵，是 阅读教学的优良传统。其好处在于学生 真正是学习的主体，学生是从整体上把 握文章思想内容，篇章结构、语感文气 等都在其中。积累多了，融会贯通了， 阅读能力自然也就提高了。古人曰： “熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。 ” 多读多背，积累丰富的语言材料，在感 性认识的基础上再上升为理性认识，从 而提高阅读能力。阅读重在理解，而熟 读成诵正是加深理解的法宝。三国学问 家董遇有句名言：“ 读书百遍，其义自 见。 ”苏轼也说： “旧书不厌百回读，熟 读深思子自知。 ”然而熟读成诵并非让学 生无思想的“ 傻读” ，而是让学生在 “入 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 境”、 “入情”、 “入理” 的阅读中逐步积淀语 感。有感情的朗读就是妙法，因为“声 音符号比文字符号更具有音乐性、形象 性和感染性” 。要引导学生进入作品的 情感领域，把握作者的感情，接爱情感 熏陶，把握文章所表达的思想、观念， 也只有“熟读而精思 ”才行。语感正是在 这种“入境 ”、 “入情”、 “入理” 的阅读实践 中逐渐形成、不断增强的。 “MsoNormal” style=“五、训练巩固， 学以致用 “MsoNormal” style=“训练巩固，目 的在于引导学生通过动脑、动口、动手 等活动，巩固、运用和积累所学知识， 提高语文基本功水平，发展认知能力。 训练的内容要根据课文而确定。如读写 积累。读写字词是完成掌握生字的音、 形、义完整过程的重要一步