养成良好学习习惯的重要性

养成良好学习习惯的重要性 习惯是由多种表现形式，有定时的习惯，定量的习惯，专心听课的习惯， 自我调整的习惯，复习的习惯，预习的习惯，完成作业的习惯，举手发言的习 惯，每天整理书包的习惯，思维的习惯等等。而这些良好的习惯，都要养成是 很需要学生毅力的。培养幼儿良好的学习习惯是幼儿今后入小学，学习过程中 重要的一个条件。叶圣陶先生说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养 成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。 ”习惯伴随着人的一生，影响人的生活 方式和个人成长的道路。习惯对人极为重要，从某种意义上说， “习惯是人生最 大的指导” 。叶圣陶先生还说过：“教育就是培养习惯。 ”幼儿良好学习习惯的 形成要有一个过程，是循序渐进的，要求得由底到高，逐步积累，逐渐定型。 幼儿良好学习习惯在形成过程中常出现反复，他们的习惯起伏变化，表现不稳 定。习惯是在人的生活、学习过程中逐渐形成的。影响幼儿良好学习习惯形成 的因素是多方面的，有来自家庭的，也有来自幼儿园、幼儿自身的，它们通过 不同的方式综合影响着幼儿的良好学习习惯的养成。 学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的 自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动 性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于 培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。 习惯的养成需要坚持。习惯的培养是一个持之以恒的过程。良好学习习惯 的培养不是一蹴而就的，必须有足够的耐心和毅力，反复抓、抓反复，一丝不 苟，持之以恒。稍有懈怠，便会走样；经常中断，就会前功尽弃。培养习惯是 2 个长期的过程，一个好习惯的养成，往往需要漫长的时间。由于人们往往具有 惰性，在一段时间的训练之后，如果稍加放松，孩子就会出现反复。孩子来到 名思，有学科老师、班主任、心理老师和家长的监督及督促，孩子更容易养成 好的学习习惯。同时，对于孩子反复出现的不良现象，要反复抓，不能放松， 想抓住孩子习惯培养的关键时期，就要从现在、从小事开始训练孩子的行为， 相信会有可喜的收获。 养成良好的学习习惯，有利于建立稳固的生理和心理的“动力定型“。习惯 是人在较长时间内形成的规律性的行为方式，一旦形成便难以改变。长期有规 律地安排学习的人，便可以养成良好的学习习惯。这种良好的学习习惯的形成， 至少有三个方面的好处：第一个方面的好处是，可以通过生物钟、通过条件反 射自动提醒你自觉地去做应该做的事。第二个方面好处是，可以发挥下意识的 作用。下意识的特点是直接受习惯的支配。养成良好学习习惯的第三个好处是， 可以调动潜意识为学习服务。潜意识的特点是直接受人的情感和需要支配，受 情景因素的影响。 小学生应养成的哪些良好的习惯呢？ 本人认为有以下几点：阅读习惯、书 写习惯 、记忆习惯、思考习惯 、定计划的习惯、大事做不来，小事赶快做的 习惯、上课认真听讲的习惯 、适应老师的习惯 、认真的习惯、总结的习惯 。 要养成良好的学习习惯，首先就要说到做到，坚定不移。如计划每天要记 10 个英语单词，就一天不落地去记；认识到写字潦草、做题马虎这些毛病，就 在写字、做题时严加注意，确保字字工整，题题复查；意识到了不良学习习惯 的危害，就自觉地去克服；制订了学习计划，就定时定量地去完成；决心使自 3 己的学习成绩在全班、全年级的名次前移，就要千方百计地挖掘自己学习的潜 能。因此一旦定出目标，就要行动，并力求达到你所定的目标，目标不在乎大 小，而在于通过你的努力能实现。一次行动胜过千百次的决心。所以我们的任 课老师特别关注学生的行动，从细小处着手，发现偏差及时予以纠正，道理就 在这里。我在教学或在教育中，也基本上遵循这一点，一般我不对学生提出过 高的要求，而要求一旦提出，就必需让学生做到。如能持之以恒，必有好处。 其次是在老师的要求下学生学会认识自己，约束自己。人的行为，很大程 度上会受到情景因素的影响。比如，一个中小学生，已经认识到打游戏机的负 作用了，不想再打游戏机了，可是，一靠近游戏厅就忘乎所以了，就把握不住 自己了。因此，在习惯形成的过程中，在自己的自制力还不十分强的情况下， 应从控制自己的活动时间和活动空间入手来约束自己的行为。在时间上，从早 上起床一直到晚上就寝，都安排满有意义的学习内容和活动内容，不让一日虚 度，不让一时空耗。在空间上，严格控制自己的活动范围。放学后先回家，按 照自己的计划去做。对自己已感兴趣的游戏厅、录像厅、台球室等游乐场所， 无论自己多么好奇，无论别人怎么引诱，也不要去。必要时还应借助外力。这 样的例子屡见不鲜，每次带班都会碰到。有些家长不单单是早送晚接，连中午 的一段时间也不放过，这样经过一段时间的训练，让孩子克服缺点，逐渐形成 学习的习惯。所以“认识自己”是养成学习习惯的思想基础，必需注意在这一 方面的教育。那么如何来认识自己呢？这需要教师的指导，可以先从认识自己 的学习着手，每次作业或测验后要作必要的回顾和思考，找出产生错误的原因， 及时予以订正。在平时，老师会让学生每做一件事都应总结经验教训，这样在 4 下次再做类似的事情时就不会有害怕的心理，就会做的更好。 第三步：偶有偏离，及时调整。中小学生多数自制力比较差，在好习惯形 成过程中，或者在坏习惯克服过程中，容易出现反复、拖拉、敷衍、放任等现 象，容易出现跟着感觉走的现象。这就要求自己要严格监督自己，发现偶有偏 离，立即作出调整。比如，发现自己的字写得不规整了，发现上课时自己思想 不集中了，发现自己没有执行或没有完成学习计划了，发现自己躺着看书、看 电视了，发现自己走路或骑自行车时思考问题了，等等。立即作出调整，予以 修正。必要时求肋于父母亲或者老师的协助。培养习惯，也像走路一样，发现 走的路线不对了，及时调整到正确的轨道上去，久而久之，一条小路便踩出来 了。这个好习惯也就养成了。而作为教师更应该注意学生的细节变化，及时予 以提醒，最近就刚纠正了一位学生喜欢吃抠手指的习惯，九月份一接班就发现 这一现象，经过几次交谈，他也认识到这个习惯不好，也很想改掉这个坏习惯。 父母亲也知道她的这个习惯，就是改不过来，我给她出了一些主意，不论上课 下课，发现一次，提醒一次，并且发动同学一起帮忙，最近己很少着到他再吃 抠手指了。还有学生刚上初中时不会写作业，遇到一些主观性题目根据理解去 自己的语言组织答案，我经过一学期的纠正和指导，几乎都知道了写作业要看 书根据课文内容组织答案了。 第四步：消除干扰，排除故障。良好学习习惯的养成，就像火箭的发射， 先是启动，继而逐渐加速，在行进中不断调整，最后进入轨道。一旦进入轨道， 就只要作好及时调整就可以了。这时你还需要注意两件事：一是要消除外部干 扰；二是要排除内部故障。外部干扰主要是那些可能使你偏离甚至脱离轨道的 5 引力，如同学的干扰。内部故障主要是受挫折时情绪不佳而放纵自己。你可以 通过做些具体的事情来转移注意力。习惯的养成是个天长日久，持之以恒的工 作，而我每天所做的就是细心观察，不断指出，加以引导，使学生对自己有一 个正确的认识，对社会有一个正确的认识，使学生的习惯更符合社会的需要。 有人说，少年的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的 收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种 了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格 决定命运。这些话似乎有些绝对，但良好的习惯对人生的确太重要了。习惯是 一种惯量，也是一种能量的储蓄，养成良好学习习惯的人，要比那种没有养成 良好习惯的人以及养成不良学习习惯的人具有较大的潜在能量。同学们，只要 你们在老师的熏陶下，主动地改变自己，刻意的完善自己，形成自己良好的学 习和生活习惯，那么你们将来面对社会什么也承受得了的，毕竟是功夫不负有 心人。 好习惯将伴随着人的一生，影响人的生活方式和个人成长的道路。习惯对 人极为重要，从某种意义上说， “习惯是人生最大的指导，一个良好的学习习惯 由为重要” 。形成良好的学习习惯是很不容易的，在形成过程中，常常有相反力 量在作祟。我们要注意对幼儿学习习惯的指导，学习习惯的培养不只是说教， 而要家园共同配合，不断地将良好的