八年级下册期中英语考试质量分析 侯银萍

20132014 学年八年级下册英语期中考试试卷质量分析 高阳初中 初二英语 侯银萍 审核人： 此次期中考试已经结束，通过此次在高阳初中的阅读，发现在词汇运用和阅读理 解上失分严重，现在就结合此次阅卷的过程进行一次较为深刻的试卷分析： 一、试卷分析 整张试卷总共八道答题，九十分，书写与卷面分占到十分，共计一百分。本次期 末试卷，难易度偏难，其中听力、完形填空、阅读理解以及词语运用这些题目中，学 生的得分情况不容乐观，能拿到一半分数左右已经是不错的，词汇运用部分学生能够 揣摩语意，选词正确，但不能根据时态进行形式转换，使得丢分惨重。就本次测试而 言，试卷紧扣本单元学习内容，英语知识运用考查了本教材的重点词汇，短语和句型， 知识点集中，易于把握。阅读理解设计与本教材的内容密切相关，习题反复训练本教 材的重要句型，书面表达时关于家务的一篇文章，贴近教材，但有些学生往往不注意 语法细节，基础不牢固，应加引导。 班级 90 分以上 80 分以上 70 分以上 60 分以上 60 分以下 优生率 合格率 108 班 1 5 12 10 21 1% 57.1% 109 班 1 5 11 8 25 1% 50% 二、学情及分析 【学情分析】 这批学生学生的书写习惯和学习习惯也比较差，基础比较薄弱因此在初二对于 书写进行了加强和培训，但效果还不是很明显，需要老师循序渐进的培训。另外学生 的阅读理解能力也很薄弱，在教学一段时间后发现学生对老师的依赖性比较大，因此 转而培养学生的自主学习能力，希望接下来会有所成效。 在教学过程中，部分学生缺乏主动学习的意识，学习习惯较差，家庭作业完成不 好，不会的问题不请教老师，并存在抄作业的现象。再加上进入不适应初中老师教学 方式，没有掌握学习方法，学习较为吃力，上课不能及时记笔记，不会抓重难点。 【教情分析】 此次初二教材发生的变动，因此在教学方面作为老师我可能也存在抓不住重难点 的问题，平常在练习方面对学生培训的也较为少，学生的考试心态还是需要调整和培 养，面对期中考试这么紧张节奏的考试，部分学生向我反映时间不够用，心理素质不 够稳定等等问题，课下我也让学生积极进行了试卷分析，从自身找出自己的不足，进 而更加勇敢的面对自己。 三、题型分析 1、听力部分 共计 20 题，材料相对简单，考查的一单元和三单元比较集中，尤其是最后一题 采用了五分的填空形式考查，学生对这个题型还不是很熟练，因此完成的情况不是很 好，其中 hurt、rest 以及 twice 这些词语在拼写上发生了错误，尤其学生不注意单词 的大小写书写和第三人称单数的变化，使得失分厉害。 【纠正措施】 多进行听力训练，在训练过程中多教学生听力方法，学会获取有效信息。在听力 过程中，要学会记录相关信息，为完成问题做好准备。另外在平常的课外活动中也应 该针对薄弱的同学加强训练和培训。 2、单项选择 共 10 道小题，考查的多为基础知识点，难度偏易。其中有八个知识点进行了重 点强调，部分基础薄弱的学生完成的不是太好。常考的知识点比较多：be used to doing sth; used to do sth; allow sb. to do sth; because of 与 because 的区别使用这些 知识点已经在平常多次训练的过程中讲过，失分不是太严重。 【学生纠正措施】 重点过单词关、短语关，及时做好课堂笔记，课后认真复习和进行习题练习， 多不耻下问，多对习题进行举一反三。 【教师纠正措施】 在教学过程中，应该多注重重难点的讲解，在讲解过程中，着重记笔记和反 复记忆，最好出示相关习题，进行练习，达到语法点和句型的巩固。 3、完形填空 这篇完形填空是综合考查题，其中既有对动词的考查，也有对代词、名词、形容 词和介词等词性及语法方面的考查，考查的知识点全面，八年级学生的英语基本功已 经有了强化和提高，做此题应不算难，不过有的学生还是失分还是较多，以后应加强 这方面的练习。总之，文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求。 【学生纠正措施】 学生在完成完形填空时，需要认真审题，在把握大意的情况下，还要具备良好的 心理素质，方能将此题做好。 【教师纠正措施】 在平常的训练和教学中，应该在作业的布置过程中适当的穿插一些完型填空，让 学生适应这种题型，更好的面对考试。采用将课文的资料采取“挖空”的形式，培养 学生的完整文章的能力，将教材中的优秀文章摘出来多次诵读，力争培养学生的语感。 4、阅读理解（一） 共包括两篇阅读理解，均为选择题，且此次阅读理解难度较难，学生在此题上得 分情况基本为 2-6 分。 第一篇阅读理解主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。阅读的难 度不很大，完成任务的环节也比较简洁。因此整体难度偏易，但大部分学生不能准确 找到细节，不会换位思考的解决问题。通过阅读不能很快抓住文章的梗概，所以完成 较为不好。 第二篇阅读理解为讲述的一篇夫妻登山的故事，在登山的过程中妻子遇到困难后 丈夫帮忙解决，共度难关的文章。学生在完成过程中较为粗心，不能准确把握问题的 意思，因此失分较严重。 做阅读理解练习应先看问题，弄清考点。在阅读短文之前，快速浏览问题，以便 在阅读短文时做到心中有数，快速、准确地捕捉所要信息。先易后难。做题时不必拘 泥于书中所呈现的语篇顺序，应遵循先易后难的原则。如可先做细节题再做推断题， 因为细节题大多能直接从文中找到答案，而推断题则需对短文进行深层理解，再作判 断前提是需要学生在完成这两篇阅读理解时要冷静细心，对文章多读几次，最少不能 低于两次，达到能读懂题目的意思，对题型也不能太认为简单，一定要认真的在文中 找到相应的语句进行对比，这样做题就简单多了。 5、阅读理解（二） 此题为根据短文简要回答下面的问题，解题关键在于如何将文章的原话转变为答 题所需要的句式，不仅仅是语意的准确传达，还有时态，句型结构的把握。但是很多 学生在完成题直接将原文照搬，使得解题陷入了困境。在接下来完成的时候，希望学 生能很好的读懂问题并正确的解答问题。 【我的困惑】学生不能准确的找到信息，在问完学生之后，学生回答读不懂文章， 这让我很是费解，这篇文章与教材的一篇文章类似，应该是有做题的手感，但是还是 失分厉害，作为老师的我，还是需要不断的反省和提高自己的水平。 6、词汇运用 这道题主要考查单词的拼写能力，词形变化和语法知识的运用能力以及近义词 的辨析与英汉语之间的区别，很多学生选对了单词，却失败在了时态的转换上，导致 失分严重，在这一年的教学过程中，也为学生总结了一些做题方法：1、 弄清所给词 的词性： 这样就能对该题所考查的内容和命题者的出题意图有个大致了解。2、找 出提示词： 填词的形式，可能受到句中某些词的限制，因此要千方百计找出提示词。 3、注意固定搭配，有时，所给词与空格前后的词构成固定搭配。4、 认真阅读全句， 争取理解句意， 分析应填词充当的句子成份，才能正确判断应填词的词性。5、判断 所填词的正确形式。 若为名词，应注意单复数、可数还是不可数及其所有格形式； 若为动词，应注意人称、数、时态、及非谓语动词形式； 若为修饰语，应注意修饰 名词或代词时用形容词，而修饰动词、形容词、副词或全句时要用副词； 若为代词， 注意代词的各种形式； 若为形容词、副词，应注意等级变化。 希望可以对学生未来 的做题起到一定的帮助。 7、补全对话 题型偏易，失分不严重，多数同学均为满分。 8、基础写作 这道题多数学生得分为 89 分，题目设置的很合理，也在预料之内，进行家务 活的写作。很多学生能够根据平日里的真实情景写出属于自己的文章，也一些学生能 够教材的同类型文章得到启发，写出较为不错的文章，整体来说还是需要加强的一个 环节，这是一道可以看出学生全面水平的题型，应该多加的培养和练习。 我们需要一起面对和改进的： 1、抓好听力训练关。注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯，把习惯变成 能力。加大听力训练量。在教学中不仅要培养学生的听力技能技巧, 还要扩大听力资 源，使学生能尽可能多的获取语言输入量，使其听力水平逐步提高。 2、要求教师在平时教学中积极创设情景，促进口语交流。学习语言的目的在于 正确使用语言。因此，在教学中要结合学生的实际，编写有助于开展口语交流活动的 材料，要设法创设交流活动情景，以激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与语言实 践活动，培养学生自主学习的能力。 3、强化阅读，正确引导，开阔视野。中考对考生阅读理解能力的考查，已由过 去五个 W 的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义，特 别要注重语篇和应用。为此，在初中阶段必须适应这一要求，加大阅读量，提高阅读 速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助考生掌握阅读技巧。 4、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。在课堂教学中，教师按“句-段- 篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在平时的训练时，要分阶段进行，有内容， 有侧重。要学生学会谋篇布局的能力，找准切入点。要学会互评作文。同时教师应加 强辅导，帮助学生掌握一些写作技巧，注意