如何写反思

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何写反思 对于教师来说，反思教学 就 是教师自觉地把自己的课堂教学实践, 作为认识对象而进行全面而深入的冷静 思考和总结，它是一种用来提高自身的 业务，改进教学实践的学习方式，不断 对自己的教育实践深入反思，积极探索 与解决教育实践中的一系列问题。进一 步充实自己，优化教学，并使自己逐渐 成长为一名称职的人类灵魂工程师。简 单地说，教学反思就是研究自己如何教， 自己如何学。教中学，学中教。因此， 如何写好教学反思呢？ 写成功之处 将教学过程中达到预先设计的教 学目的、引起教学共振效应的做法；课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 堂教学中临时应变得当的措施；层次清 楚、条理分明的板书；某些教学思想方 法的渗透与应用的过程；教育学、心理 学中一些基本原理使用的感触；教学方 法上的改革与创新等等，详细得当地记 录下来，供以后教学时参考使用，并可 在此基础上不断地改进、完善、推陈出 新，达到光辉顶点。 写不足之处 即使是成功的课堂教学也难免有 疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、 梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖 析，使之成为今后再教学上吸取教训， 更上一层楼。 写教学机智 课堂教学中，随着教学内容的展 开，师生的思维发展及情感交流的融洽， 往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵 感，这些智慧的火花常常是不由自 主、突然而至，若不及时利用课后反思 去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散， 令人遗憾不已。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 写学生创新 在课堂教学过程中，学生是学习 的主体，学生总会有创新的火花在 闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上 提出的一些独特的见解，这样不仅使学 生的好方法、好思路得以推广，而且对 学生也是一种赞赏和激励。同时，这些 难能可贵的见解也是对课堂教学的补充 与完善，可以拓宽教师的教学思路，提 高教学水平。因此，将其记录下来，可 以补充今后教学的丰富材料养分。 写再教设计 一节课下来，静心沉思，摸索出 了哪些教学规律；教法上有哪些创新； 知识点上有什么发现；组织教学方面有 何新招；解题的诸多误区有无突破；启 迪是否得当；训练是否到位等等。及时 记下这些得失，并进行必要的归类与取 舍，考虑一下再教这部分内容时应该如 何做，写出再教设计，这样可以做 到扬长避 短、精益求精，把自己的教学水 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 平提高到一个新的境界和高度。 总而言之，写课后教学反思，贵 在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。 一有所得，及时写下，有话则长，无话 则短，以写促思，以思促教，长期积累， 必有集腋成裘、聚沙成塔的收获。 坚持写课后反思，可以获得宝贵 的经验、教训，并及时发现和解决教学 中出现的新问题。课后反思应包括哪些 内容？是否上完课后都要写写教学手记？ 怎样写教学手记？ 教师可以从以下四个方面进行反 思。 、思效。学生的学习效果是教师 最关注的问题，进行课后反思要做到 “当堂思效”。即上完课后要对本课的教 学效果作一个自我评价，比如分析学生 哪些内容掌握得好，哪几部分有困难， 哪些学生学得成功，还有多少学生需要 指导等；同时，还要坚持“阶段思效” ， 即对一阶段的教学工作是否达到了预期 的效果进行自我评价。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 、思得。一节课结束后，回顾教 学过程，体会学生学习的成功之处，教 师一定能从中受到启发，总结成功的经 验，如能及时记录，可作为日后教学工 作 的借鉴，有助于不断改进教学方 法，提高教学能力。 、思失。课堂教学中有所得也必 定会有所失，学生的性格各异，知识水 平和理解能力参差不齐，教师的教学设 计与实际教学过程总会有不相适应的地 方，如教法的运用，知识的讲解，例题 的选择，板书的设计，学生的反应等方 面，课后都会觉得有不尽如人意之处。 对于教学工作的不足，要反复思考，仔 细琢磨，采取措施，及时补救。 、思改。 “思” 的最终目的是 “改”， 通过对各个教学环节得失的客观分析， 找出问题的症结，探索解决问题的办法、 对策，提出改进教学的策略和方案，提 高课堂教学效率。 课后反思是一个不容忽视的重要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 环节，一位优秀的教师，上完课后必然 会自觉不自觉地进行反思。但是，并不 是所有的课后反思都必须用文字记述下 来，写成手记。教学手记记的应当是有 价值的东西。下面五个方面可供参考： 、教材的创造性使用。在新的课 程理念下，教科书的首要功能是作为教 与学的工具，它不再是完成教学活动的 纲领性权威文本。教师不仅是教材的使 用者，也是教材的建设者。因此，教师 在创造性使用教材的同时，可以“课后 反思”中作为专题内容加以记 录，为教材的使用提供建设性的 意见，使教师、教材和学生成为课程中 和谐的统一体。 、教学的不足之处。即使是成功 的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对 它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的 反思、探究和剖析，有利于教学水平的 提高。如问题情景的创设有没有给学生 思考的空间？学习活动的组织是否有利 于学生的自主学习？小组自主学习有没 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 有流于形式？有没有关注学生情感、态 度、价值观的发展？学生学习的兴趣是 否浓厚等等。 、精彩的片段和成功之举。课堂 教学中，往往会因为一些偶发的事件而 产生瞬间灵感，这些“ 智慧的火花 ”常常 是不由自主、突然而至，若不及时利用 课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟 消云散，令人遗憾不已。如果出现了课 堂教与学的高潮，最好能详细记录下学 生的学习活动、学生的精彩问答，作为 第一手素材，进行深入的研究和探讨。 教学反思还应侧重于自己本节课的成功 之处，比如，教学过程中达到预先设计 的目的、引起教学共振效应的做法；课 堂教学中临时应变得当的措施；层次清 楚、条理分明的板书；某些教学思想方 法的渗透与应用的过程；教育学、心理 学中一些基本原理使用的感触；教学方 法上的改革与创新等等。 、学生的独到见解。在课堂教学 过程中，学生是学习的主体，他们独特 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 的见解、精彩的问答、创新的思维等等， 都是源于学生对文本的独特理解、源于 学生精神世界的独特感受，是一种无比 丰富的课程资源。这些难能可贵的见解 是对课堂教学的补充和完善，可拓宽教 师的教学思路，提高教学水平。因此将 其记录下来，可以作为以后丰富教学的 宝贵材料。 、再教设计。一节课下来，不妨 静心沉思：摸索出了哪些教学规律，教 法上有哪些创新，知识点上有什么发现， 组织教学方面有何新招，解题的诸多误 区有无