促进寄宿制学校学生的入学适应_姜慧卿

寄宿制学校小学生入学适应问题的教育干预策略研究 姜慧卿 王立涛 潍州外国语学校 山东省潍坊市 261021 摘 要：入学适应是儿童和青少年发展中常见的心理问题, 也是直接影响学校教育质量的主要问题之一。 对于民办寄宿制小学，学生的入学适应更是学校教育亟待解决的问题。潍州外国语学校采取高效的教育 干预策略，为学生提供有关学习态度、学习方法、学习环境和身心健康等方面的适应性辅导，达到了提 高学生的入学适应能力和学业成绩的双重目标。 【关键词】入学适应 教育干预策略 寄宿制学校 入学适应是儿童和青少年发展中常见的心理问题。学校适应主要是指学校背景下学生愉快地参与学 校活动并能满足自己需要和获得学业成功的状况。学校适应与学生心理健康呈正相关，学校适应良好是 学龄儿童健康状况的重要指标之一，也是推进素质教育的一个重要目标。学校适应不良不仅影响小学儿 童的健康发展，甚至会影响成年后的社会适应，关系到人整个一生的健康发展。 一、对寄宿制学校小学生的入学适应问题进行教育干预的必要性 现在许多孩子在家庭中处于“小太阳”的地位，受到特殊的照顾。对他们的要求，家长从来不敢怠 慢。造成孩子以自我为中心，缺乏对自我的约束和自制，思维能力和独立生活能力也较弱，一旦进入新 的集体生活环境，他们的地位和生活规则发生了相应的变化，他们不能随便支配别人，而且还要受到一 定行为规范的约束。强烈的反差使一些孩子难以适应集体生活。 入学适应是学生常见的适应问题，也是直接影响学校教育质量的主要问题之一。潍州外国语学校是 一所民办寄宿制小学，学生的入学适应问题是所有学生家庭的牵挂，更是学校教育的首要任务。对于学 生个体而言，能否在短时间内适应学校里的学习和生活对他们的心理健康状况有重要的影响，学生的心 理健康水平与他入学适应的程度密切相关。 【作者简介】姜慧卿，生于 1973 年，女，汉族，籍贯是山东省潍坊市潍城区，现任职于潍州外国 语学校，小学高级教师，国家二级心理咨询师，教育硕士，研究方向是小学教育和现代家庭教育。 王立涛，生于 1973 年，男，汉族，籍贯是山东省潍坊市寿光区，现任职于潍州外国 语学校，小学高级教师，优秀班主任，潍坊市英语学科教学能手。 二、教育干预的实施策略 1. 形成解决学生入学适应的教育合力。 校长指导，主任分工，教师们全力以赴，把解决学生入学适应问题放在教育任务的首位。精心准备 第一次家长会，向家长朋友们宣传学校、推介班级课任教师，有条不紊地组织安排就餐和寝室布置，让 家长放心、学生舒心，在 2012 年 9 月 3 日开学第一天就成功形成教育合力，为学生愉快的在校生活开了 好头。开学后我们班内实施了每周一信，家校联系、亲情作业家长与教师共同表扬孩子、家长与学校共 同填写赞赏卡等让孩子们每时每刻都享受到良好的赞赏教育，帮助他们适应学校生活。 2. 实施温情浸润式教育活动策略。 （1）学校乐园欢迎您 班级活动的第一项是参观美丽的校园，从宽敞漂亮的教学楼、塑胶操场，到洁雅的旋转餐厅，温馨 的带淋浴六人寝室，绿树下，花丛边，一生一机的微机室内，在这一处处一室室中，感受学校先进的教 学硬件配备、崇尚根基品格的教育理念。从和蔼的老师，明晰的校园文化，学生们清楚地获得信息：学 校乐园欢迎您！ （2）相亲相爱一家人 组织进行“相亲相爱一家人”的团体心理辅导活动，安排“认识我和你” 、 “我们的班级” 、 “快乐学 习”三个板块，促进学生的沟通交流，找到自己的好朋友；形成班集体意识，明确学习的基本方法，感 受求知、成长的快乐；引导每个学生产生自我感、班级团队感，创建相亲相爱一家人的和谐班级氛围。 （3）立常规，树文明，创卓越 在第二周的在校学习生活中，班主任老师要求、课任老师配合，使得学生学会专心听讲、积极研讨、 端正书写、快静齐站队、文明用餐、安静就寝等常规，手把手教，严格要求及时激励。班级学生在课堂 上、操场上、餐厅里、寝室中都文明有序，表现优秀。 （4）读书好，好读书，读好书 配齐教室内的书橱，学校赠书与学生自己带相结合。指导学生正确、流利、有感情地精读，体会语 言艺术，感受“读书好” ；课内外充分利用时间引导学生读书，培养“好读书”的好习惯；按课标要求向 学生有计划地推介好书目录，如童话故事、名人名篇，要求周五回家时带回读完的书，周一回校时带上 新书，一周五天在校充分阅读，同时与同学交换书籍、交流阅读心得，引导学生“读好书” 。 （5） “五讲五美”升国旗 潍州外国语学校自开学以来，升旗仪式进行了革新，不再是校行政选个主题一讲到底，不再是每次 一个班级推选几名同学作为升旗手与护旗手，再由班主任进行事迹介绍；而是主题系列化推进，由班级 承办升旗仪式，班主任根据学校的根基教育品格内容谋划主题，比如九月份的节制品格；十月份的感恩 品格；十一月的谦卑品格，把升旗仪式交给班级，班级内所有的成员都要参与，在升旗过程中担任升旗 任务的班级把品格主题核心内容以表演节目、与全体师生互动的形式展示给全校师生。在升旗过程中全 校师生的互动使升旗仪式不再枯燥， ，真正让“讲话”从学生中来，再回到学生的生活和学习中去，能真正 让“讲话”为学生的生活和学习服务。 （6）多彩的“特长超市” 、晚间活动让学生快乐成长。 每周三下午潍州外国语的孩子们都根据自己的爱好选择一项自己喜欢的特长课，在特长精品课上每 个学生都找到做好学生的感觉，让学生的梦想、激情、个性张扬起来。每天的晚间活动每位教师都为学 生准备了精彩的“亲子活动”课，游戏、电影、演讲等让孩子们愉快的在班级内生活、学习。 3. 创建班集体荣誉感，发展学生潜能，激发学生的自信和热情。 班级是我家，人人爱好她。发动学生做小主人，对班级纪律卫生人人有责、人人有权。 4. 教育对象是面向全体，针对个体。 一系列活动都是在全班范围内展开，每个学生都拥有参与机会，都能得到锻炼提升。同时，教师针 对个体因材施教，引导学生获得自己独一无二的体验。如展演千字文诵读时，安排学生每人一句， 合作完成，而不是仅仅才艺加齐读；升国旗时，安排最调皮的郭 XX 同学当光荣的护旗手，看他那雄赳 赳气昂昂的站姿，必是为后续活动的更好表现积蓄了能量。 5. 利用网络，实现家校沟通。 便捷、高效、丰富的网络资源是家校沟通工作的必要的补充。教师利用网络，切实加强了家校联系， 更好地发挥了家校合力育人的作用，促进了孩子的健康、有续、和谐的发展。 建立班级博客。各科老师创建班级博客，为老师、学生、家长们搭建交流的网络平台。博客中的 “班级日志”及时记录任课教师每天课堂上发生的故事；博客中的“学生成长档案”记录着每个学生的 生活和学习的点滴；“博客相册”存储了学校、班级开展的系列活动的精彩瞬间图片 班级博客的 建立方便了家长了解学生，方便了班集体的民主建设。 建立班级家长QQ群，召开网络家长会。这样的家长会，避免了个别家长因忙于工作或出差而不能到 校参加家长会的问题，保证了家校交流的及时有效。每天晚上至少与一名家长视频连线，家长在家给学 生讲解一些安全、感恩、守信等适合学生的讲座，我们在教室通过电子白板把视频放大，这样每个家长 能看到孩子在校情况，也丰富了自己在教育孩子方面的理论。孩子们在学到知识的同时也感觉到了父母 就在他们身边陪伴，进一步适应了寄宿制生活。 三、取得的效果 1. 教师的职业道德境界、教育专业素养都得到了提升。 2. 完全解决了寄宿制学校学生突出的入学适应问题，学生健康快乐地在校学习、成长。 3. 增强了班级荣誉感，提高了学生的学业成绩、学习能力和自信心。 四、操作中应该注意的问题 1.有计划地安排入学适应系列活动，使每个活动定时开展。 2.重视家长的作用，及时与家长沟通学生入学适应情况。 3.既要带动全体，也要针对个体，引导每个学生顺利适应学校生活，体验成长快乐。 【参考文献】 1 方怀胜.中小学生的学校适应及教师的指导J.北京教育学院学报，2003（3）：4649. 2 田澜. 小学生学习适应问题的整合性教育干预模式研究J.西南师范大学学报(人文社会科 学版)，2004（3）：4043. 3 彭玲.教师有效课堂教学言语行为研究D.广西师范大学，2010. Research on the Educational Interfering for Pupils Entrance Adaptability Problem in Boarding School Jiang Hui qing Wang Li Tao Wei zhou Foreign Language School Abstract：Entrance adaptation problem is not only one common mental health problem of the development of children and adolescents, but also the long-standing problems affect directly the quality of education, and which need to solve urgently in boarding school. Wei zhou Foreign Language School promote the total level of students adaptability and increase their achievements, though the specific educational interfering of learning aptitude, learning methods, learning environment and mental health.