体育教学论教案

教 案 专 业：体 育 教 育 课程名称：体育教学论 （含学校体育概论） 2006 年 4 月 1 首都体育学院理论课教案 课程名称：体育教学论 课次：1 授课对象：体育教育专业 授课内容：第一篇 学校体育概论/绪论/ 第一章 学校体育的产生与发展 教学任务：了解学校体育概论的研究对象与性质；掌握学习学校体育概论的基本要求。 了解国外学校体育产生与发展的概况；了解各个时期我国学校体育的发展概况； 掌握新中国成立后学校体育取得的主要成就。 教学重点：学习学校体育概论的基本要求；新中国成立后的学校体育。 教学难点：我国学校体育的发展概况 需用教具：多媒体设备 教 学 内 容 教学方法与形式 教学常规 师生问好、考勤等。 讲授新内容 绪论 一、学校体育概论的研究对象与性质 学校体育概论是研究与揭示学校体育工作的基本规律、阐明学校 体育的基本原理与方法的一门学科。其研究对象是学校体育的基 本原理。 二、学习学校体育概论的基本要求 （一）理论联系实际。 （二）认真听讲，按时完成作业，做好课堂笔记。 （三）考核方法：学生的课程学习成绩主要由平时考核和期末考 试成绩构成。平时考核根据出勤、课堂表现、作业完成情况等具 体实际进行考核，重点考察学习过程中的学习态度和取得的成绩， 平时检查成绩占总成绩的 40%；期末考试采用闭卷考试的方法， 成绩占总成绩的 60%。 第一节 国外学校体育产生与发展概况 一、国外学校体育的产生 （一）学校的产生为学校体育的产生提供了前提条件 （二）体育是学校教育的组成部分 如雅典的学校教育，体育占有了相当重要的位置。 二、国外学校体育的发展 （一）从希腊化时期到中世纪神学统治时期的学校体育 1、希腊化时期学校体育的目标发生了较大变化 2、公元一世纪到中世纪体育受到宗教的控制，几乎退出了学校教 育的舞台 讲解：以幻灯片展示 内容纲要，讲解中展 开相关内容；补充有 关材料。 提问：中国学校体育 的源头在哪里？（可 适当展开讨论，并根 据学生的回答情况进 行归纳。 ） 2 教 学 内 容 教学方法与形式 （二）从文艺复兴时期到资本主义初期的学校体育 1、人文主义教育观盛行，学校体育重新获得了在教育中的重要系 影响的。 2、宗教改革运动促进了学校体育的发展 3、学校体育的价值得到肯定，开始出现了一些体育教育思想 （三）自由资本主义时期以来的学校体育 1、学校体育制度开始形成，体育被列为学校的正式课程 2、学校体育开始得到普遍重视 3、形成了一定的体育思想 4、学校体育的内容和形式日益丰富、规范、科学 5、课外体育活动成为学校体育的重要内容 第二节 我国学校体育产生与发展概况 一、我国古代的学校体育 我国古代的学校始于奴隶社会，其基本的教育内容为“六艺 ”，既 礼、乐、射、御、书、数。其中射、御属于军事技能的训练，也 具有体育的性质。在整个封建时代，由于受重文轻武思潮的影响， 学校体育在此时期始终没有得到应有的地位。 二、我国近代的学校体育 （一） “西学”与“维新主义”我国近代学校体育的开端 （二）北洋军阀时期的学校体育“军国民体育思想”的衰退与 “自然体育思想”的引入 （三）国民党政府时期的学校体育学校体育管理制度的初步 建立与学校体育思想争论 三、新中国成立后的学校体育 （一）新中国成立后学校体育发展的阶段 1、第一阶段（19491957 年）为初创阶段。 2、第二阶段（19581965 年）为过渡阶段。 3、第三阶段（19661976 年）为畸形发展阶段。 4、第四阶段（1977 以后）为新的发展阶段。 （二）新中国成立后学校体育发展的主要成就 1、建立了比较完善的学校体育体制 2、学校体育的条件得到加强 3、建立了比较完备的体育师资培养和培训制度 4、学校体育的整体发展水平有较大提高 5、学校体育科研繁花似锦，学校体育理论建设取得较大成绩 6、课余体育活动的内容和形式不断丰富 相关链接：古茨穆茨 （介绍近代学校体育 的代表人物古茨 穆茨。 ） 分组讨论：1903 年颁 布的奏定学堂章程 对我国学校体育发展 的意义是什么？（时 间约 8 分钟。讨论结 束后各小组轮流汇报， 进行归纳、小结。 ） 3 教 学 内 容 教学方法与形式 小结 /评价 我国真正意义上的学校体育产生于何年？ 布置作业及思考题 作业要求：提交作业的时间期限为 1 周；访谈对象可以为中小学 的体育教师、学生或主管体育卫生工作的负责人；作业字数为 1000 字左右；作业的重点是分析当前学校体育存在的主要问题。 采用抽查提问的方式， 检查学生对教学内容 掌握的情况。 作业（思考题）：1、学校体育概论的研究对象是什么？2、我国学校体育发展的历程是怎 样的？有哪些经验和教训？3、当前我国学校体育发展的主要趋势是什么？4、国外近代以 来学校体育发展的主要特点是什么？作业：实地考查一所中小学的体育现状，撰写一篇调 查报告。 课后小结： 4 首都体育学院理论课教案 课程名称：体育教学论 课次：2 授课对象：体育教育专业 授课内容：第一篇 学校体育概论/第二章 现代社会与学校体育 教学任务：掌握学校体育与学校教育的关系；掌握学校体育与体育的关系；了解大众传媒 对学校体育的影响及开展媒介教育的对策。 教学重点：学校体育与学校教育 教学难点：学校体育与媒介教育 需用教具：多媒体设备 教 学 内 容 教学方法与形式 教学常规 师生问好、考勤等。 了解学生完成作业的情况 讲授新内容 第一节 学校体育与教育 一、学校体育在教育系统中的地位 （一）学校体育是学校全面发展教育不可或缺的重要组成部分， 其与学校德育、智育、美育等方面共同构成学校教育系统。 （二）学校体育与学校德育、智育、美育等紧密结合、相互促进， 共同实现学校教育对培养人的目标。 二、当代教育对学校体育发展的新要求 （一）素质教育 1、素质教育的含义与特征 （1）基础性为儿童提供最基本的素养，为人生作准备 （2）全体性为所有儿童的发展，而不是少数人的发展 （3）全面性即使学生在德、智、体、美等方面都得到全面发 展 （4）发展性要注重学生个性的培养 （5）主体性着眼于培养学生主动学习、自我学习、自我教育 的意识和能力 （6）开放性教育与社会生活紧密相连 2、学校体育贯彻素质教育对的对策 （1）提高认识，转变观念 （2）树立全面的质量观 （3）加强体育课程与教材的建设 （4）注重体育能力的培养 （二）以生为本 抽查提问：当前我国 学校体育发展的主要 趋势是什么？（记录 学生回答问题的情况， 作为平时考查成绩之 一。 ） 讲解：以幻灯片展示 内容纲要，讲解中展 开相关内容；补充有 关材料。 案例分析：学校体育 为什么“喊起来重要， 实际上不重要” （时间 约 3 分钟，进一步解 释当前学校体育的理 论地位与实际地位不 相符合的原因。 ） 5 教 学 内 容 教学方法与形式 6 1、以生为本的含义 2、学校体育树立以生为本指导思想的意义 （三）健康第一 1、健康第一的含义 2、为什么要在学校体育中树立健康第一的指导思想 （四）终身体育 1、终身体育的含义 2、终身体育对学校体育改革提出了新要求 （1）立足长远与落实“健康第一”相结合 （2）确立大、中、小学相衔接的体育目标、内容、组织形式体系 （3）注重过程与结果、显性与隐性相结合的学生体育素养评价 第二节 学校体育与体育 一、学校体育在体育中的地位 （一）学校体育是体育的组成部分 （二）学校体育是社会（大众）体育和竞技体育的基础 二、学校体育与社会体育、竞技体育的协调发展 （一）资源共享 即学校体育、社会体育以及竞技体育在人力、物力、财力、空间 等方面的各种资源要实现共享。 （二）优势互补 （三）相互参与 1、学校体育应该对社会体育和竞技体育应该发挥更大的作用，而 不仅仅单纯是一种基础作用。 2、学校应该成为社会体育和竞技体育发展的重要空间 第三节 学校体育与大众传媒 一、学校体育中开展媒介教育的目标 （一）积极利用大众传媒手段，树立媒介教育思想 （二）帮助学生形成对媒介性质和功能的正确认识 （三）培养建设性地使用大众传媒的能力 二、学校体育开展媒介教育的对策 （一）引导学生正确利用和选择媒体 （二）积极利用媒体为学校体育发展服务 （三）提高学生加工、处理信息的能力 小结 /评价 素质教育的基本特征是什么？ 布置思考题 相关链接：终身体育 （介绍提出终身体育 的背景。 ） 提问：学校体育与竞 技体育有何区别和联 系？（根据学生的回 答情况进行归纳。 ） 分组讨论：学校体育 如何实现与社会体育 的资源共享？（时间 约 10 分钟。讨论结束 后各小组轮流汇报， 对回答较好的小组予 以表扬。 ） 采用抽查提问的方式， 检查学生对教学内容 掌握的情况。 作业（思考题）：1、学校体育在学校教育中有何地位？2、简述学校体育与社会体育、竞 技体育之间的区别与联系。3、学校体育如何实现与社会体育的协调发展？4、学校开展媒 介教育的对策是什么？ 课后小结： 7 首都体育学院理论课教案 课程名称：体育教学论 课次：3 授课对象：体育教育专业 授课内容：第一篇 学校体育概论/第三章 学校体育的结构、功能与目标（1） 教学任务：掌握学前教育阶段、初等教育阶段、中等教育阶段以及高等教育阶段体育的主 要特点和重点；掌握学校体育的主要功能。 教学重点：我国学校体育的本质功能 教学难点：各教育阶段学校体育的重点 需用教具：多媒体设备 教 学 内 容 教学方法与形式 教学常规 师生问好、考勤等。 讲授新内容 第一节 学校体育的结构 一、学前教育阶段体育 （一）学前教育阶段体育的主要特点 1、内容上主要有基本活动技能、体操以及各种游戏等。 2、以游戏或小型比赛来组织体育活动。 （二）学前教育阶段体育的重点 1、促进学生动作技能的发展 2、对学生进行体育养成教育 二、初等教育阶段体育 （一）初等教育阶段体育的主要特点 1、小学低年级体育的内容与学前教育阶段基本相同；小学高年级 逐渐涉及一些经过改造的竞技运动项目；初中阶段则以各种运动 技能的学习为主。 2、小学阶段主要还是以各种游戏的形式来组织教学；初中阶段讲 解、分析、讨论、自学的方法则不断增多。 （二）初等教育阶段体育的重点 1、继续培养学生对体育的态度和兴趣 2、为后续的体育学习打好基础 三、中等教育阶段体育 （一）中等教育阶段体育的主要特点 1、内容上以各种各样的竞技、娱乐以及休闲运动项目为主。 2、组织形式和方法多种多样。 （二）中等教育阶段体育的重点 主要是培养学生的各种能力。 抽查提问：如何解 决当前学校体育场地 设施不足的问题？ （记录学生回答问题 的情况，作为平时考 查成绩之一。 ） 讲解：以幻灯片展示 内容纲要，讲解中展 开相关内容；补充有 关材料。 提问：小学生的体育 课与高中生的体育课 有何不同？（根据学 生的回答情况进行归 纳。 ） 8 教 学 内 容 教学方法与形式 四、高等教育阶段体育 （一）高等教育阶段体育的主要特点 1、内容上以各种运动项目为主 2、组织形式和方法上更加丰富，更能体现个人的自主性。 （二）高等教育阶段体育的重点 主要是培养学生的体育文化素养。 第二节 学校体育的功能 功能是指功效、作用，它是某一事物在环境中所能发挥的作用和 能力。所谓“学校体育功能”则是指学校体育在一定的环境和条 件下对人和社会所能够发挥的作用，它与学校体育的过程结构和 学校体育的环境有着密切的关系。 一、教育功能 （一）促进智力发展 1、促进学生神经系统的发育，为智力的开发奠定生物基础； 2、刺激大脑细胞并改善大脑的供氧量，并有利于促进大脑思维活 动的物质 脑啡肽的分泌，使人头脑清醒、思维敏捷； 3、学校体育本身是一项创造性的活动，蕴涵着丰富的开发智力、 培养创造力的内容，对全面培养观察能力、广泛训练记忆能力、 启迪诱导想象力和提高思维能力具有重要的作用。 （二）形成优良品德 1、可以培养学生的道德认识与信念等。 2、能有效地营造一个特殊的德育环境 “微缩的社会” ，使学生 的道德信念通过体育活动得到强化，并内化为学生具体的道德行 为。 3、能有效地培养学生的个性意志品质等。 4、可以培育学生的集体主义和爱国主义精神以及责任感和荣誉感。 （三）培养审美情趣 学校体育不仅可以塑造身体美，而且这种身体的美还可以带来心 灵美、行为美以及运动美，四者在运动实践中得到了完美的结合。 二、健身功能 （一）养成正确身体姿势，促进生长发育 （二）提高机能水平 （三）发展身体素质和基本活动能力 （四）增强对外界环境的适应能力 三、娱乐功能 （一）调节感情、丰富生活，缓解由于学习所引起的神经紧张和 疲劳 （二）通过观赏体育比赛和表演可以得到心理上的满足和精神上 的享受 相关链接：体育对促 进大脑右半球功能的 作用。 （进一步说明体 育对智力发展的作用。 ） 9 教 学 内 容 教学方法与形式 10 四、文化功能 （一）学校体育是校园文化的重要内容 （二）学校体育是传播体育文化的重要途径 （三）学校体育对体育文化的创新与发展具有重要的作用 小结 /评价 中等教育阶段学校体育的重点是什么？ 布置思考题 案例分析：CUBA（时 间约 3 分钟，进一步 解释当前学校体育的 文化功能。 ） 采用抽查提问的方式， 检查学生对教学内容 掌握的情况。 作业（思考题）：1、初等教育和中等教育阶段体育的特点和重点是什么？2、学校体育的 功能主要有哪些？3、学校体育的教育功能主要表现在哪些方面？4、如何理解学校体育的 健身功能？ 课后小结： 首都体育学院理论课教案 11 课程名称：体育教学论 课次：4 授课对象：体育教育专业 授课内容：第一篇 学校体育概论/第三章 学校体育的结构、功能与目标（2） 教学任务：掌握制定学校体育目标的依据；熟练掌握现阶段学校体育的目标及实现学校体 育目标的组织形式与要求。 教学重点：我国学校体育的目标 教学难点：实现学校体育目标的基本要求 需用教具：多媒体设备 教 学 内 容 教学方法与形式 教学常规 师生问好、考勤等 作业讲评 对前次作业的情况进行简要讲评，分析存在的主要问题等。 讲授新内容 第三节 学校体育的目标 目标或者目的是指人们想要达到的境地或标准。它是人们通过努 力，期望所要达到的预期结果。学校体育目标是学校体育指导思 想的具体体现，它是指在一定的时期内，学校体育实践所要达到 的预期结果。 学校体育的目标对学校体育的整体改革具有指导、定向、激励、 定位、标准等重要作用。 学校体育的目标是我们开展学校体育工作的出发点，也是我们评 价学校体育工作效果的重要依据。 一、确定我国学校体育目标的理论依据 （一）学校体育的基本功能 （二）学生个体发展的需要与不同年龄阶段学生身心发展的特点 （三）社会发展的需要 （四）学校教育和国民体育发展的需要 （五）学校体育的环境和条件 二、我国学校体育的目标 （一）学校体育的总目标 开发学生的身心潜能，增强学生体质，增进学生健康，促进学生 身心的和谐发展；培养学生从事体育运动的态度、兴趣、习惯和 能力，为终身体育奠定良好的基础；促进学生个体社会化，培养 学生良好的思想品质，使其成为具有创新精神和创新能力、德智 体美全面发展的社会主义建设的合格人才。 讲解：以幻灯片展示 内容纲要，讲解中展 开相关内容；补充有 关材料。 相关链接：我国学校 体育的目标体系（介 绍我国学校体育目标 体系的结构及特点。 ） 教 学 内 容 教学方法与形式 12 （二）学校体育的效果目标 1、增强学生体质，增进学生健康 2、传授体育运动、卫生保健、健康生活的知识、技能和方法，使 学生具有一定的体育文化素养 3、培养对体育的兴趣、习惯和能力，为终身体育奠定基础 4、促进学生个性全面发展，培养健全人格 5、发展学生的运动才能，提高学生的运动技术水平 三、实现学校体育目标的组织形式与要求 （一）实现学校体育目标的组织形式 1、体育（与健康）课程 体育（与健康）课程是学校体育的基本组织形式，承担着对学生 进行系统的体育教育的重任。 2、课外体育活动 包括课外体育锻炼、课外运动心理、课外运动竞赛以及校外的社 区体育和家庭体育等。 （二）实现学校体育目标的基本要求 整体而言，组织开展学校体育的各项工作要以体育法 、 学校 体育工作条例 、 学校卫生工作条例和学生体质健康标准 （试行方案） 为依据，结合学校的具体实际，以保证学校体育目 标的顺利实现。在具体工作过程中，应注意以下基本要求： 1、协同学校教育，面向全体学生 2、课内与课外相结合 3、营造良好的学校体育环境 4、加强体育师资队伍建设 5、加强学校体育科学研究和经验的总结 小结 /评价 我国学校体育的总目标是什么？ 布置思考题 分组讨论：对 2000 年 中国学生体质健康状 况报告的结果进行分 析。要求：分析解决 学生体质健康状况下 降的原因，提出解决 此问题的基本对策。 （时间约 20 分钟。讨 论结束后各小组轮流 汇报，教师对发言情 况进行小结。 ） 采用抽查提问的方式， 检查学生对教学内容 掌握的情况。 作业（思考题）：1、确定学校体育目标的理论依据是什么？2、我国学校体育的总目标和 效果目标是什么？3、实现学校体育目标的组织形式有哪些？ 课后小结： 首都体育学院理论课教案 13 课程名称：体育教学论 课次：5 授课对象：体育教育专业 授课内容：第一篇 学校体育概论/第四章 学校体育管理体制与法规（1） 教学任务：了解学校体育管理机构与职能；了解学校体育管理的依据与方法；掌握学校体 育管理的基本内容。 教学重点：学校体育管理的基本内容 教学难点：学校体育管理机构 需用教具：多媒体设备 教 学 内 容 教学方法与形式 教学常规 师生问好、考勤等。 讲授新内容 学校体育管理体制是是学校体育管理的机构设置、权限划分、运 行机制等方面的体系和制度的总称，是实现学校体育目标的组织 保证。 第一节 学校体育管理的机构与职能 一、学校体育的宏观管理机构与职能 （一）学校体育的宏观管理机构 主要由教育部和国家体育总局两大系统构成。 （二）学校体育的宏观管理机构的主要职能 1、各级教育、体育行政部门的主要职能 2、各级体育教研部门的主要职能 3、师范学校、体育院校和教师进修学校的主要职能 二、学校体育的微观管理机构与职能 （一）学校体育的微观管理机构 1、校长（或主管学校体育工作的副校长） 2、学校体育运动委员会/体卫处 3、学校其他部门 4、体育教研室/教研部 （二）学校体育的微观管理机构的主要职能 1、主管校长的主要职能 2、学校体育运动委员会/体卫处的主要职能 3、体育教研室/教研部的主要职能 三、学校体育管理的依据与方法 （一）学校体育管理的依据 1、国家的教育方针及政策 2、学校体育的法律法规 抽查提问：我国学校 体育的效果目标是什 么？（记录学生回答 问题的情况，作为平 时考查成绩之一。 ） 讲解：以幻灯片展示 内容纲要，讲解中展 开相关内容；补充有 关材料。 相关链接：中华人民 共和国教育部体育卫 生与艺术教育司（介 绍教育部体艺卫司的 基本情况。 ） 案例分析：中关村中 学的体育管理架构及 职能（时间约 3 分钟。 进一步分析学校体育 的微观管理机构和职 能。 ） 教 学 内 容 教学方法与形式 14 3、教育行政部门及学校制定的学校体育发展规划 （二）学校体育管理的方法 1、政策法规管理法 2、行政管理法 3、目标管理法 4、评估与奖惩法 第二节 学校体育管理的主要内容 一、体育课程管理 国家对体育课程的管理主要体现在制定体育课程标准；地方对体 育课程的管理主要体现在地方教育行政部门根据体育课程标准， 结合本地区的实际，制定出本地区的体育课程实施方案；学校对 体育课程的管理主要体现在对体育课程的具体实施。 二、体育教学管理 （一）体育教学计划的管理 对体育教学计划的管理主要分为三个环节，一是对制定体育教学 计划的管理；二是对实施体育教学计划的监督和调控；三是对执 行体育教学计划状况的考评。 （二）体育课堂教学的管理 1、确定编排方式与班级规模； 2、编制课表； 3、制定课堂常规； 4、备课与上课； 5、体育课成绩的管理。 （三）体育教学质量评估 三、课余体育管理 课余体育管理是学校体育管理的主要内容，其又包括了课余体育 锻炼管理、课余运动训练管理和课余运动竞赛管理等几个方面。 在具体操作上，各级各类学校的课余体育管理主要依据学校的特 点和学生的实际，在管理方式有所不同。 小结 /评价 体育课堂教学管理包括哪些内容？ 布置作业思考题 作业要求：能够用图简明扼要、准确地说明我国学校体育的宏观 及微观管理机构。 案例分析：校本体育 课程（时间约 3 分钟。 解释学校对体育课程 的管理。 ） 采用抽查提问的方式， 检查学生对教学内容 掌握的情况。 作业（思考题）：1、学校体育的宏观管理机构由哪些部分组成，各自的职责是什么？2、 学校体育的微观管理机构由哪些部分组成，各自的职责是什么？3、学校体育管理的内容包 括哪些方面？4、体育课堂教学管理包括哪些内容？作业：用框图说明我国学校体育管理的 结构。 课后小结： 15 首都体育学院理论课教案 课程名称：体育教学论 课次：6 授课对象：体育教育专业 授课内容：第一篇 学校体育概论/第四章 学校体育管理体制与法规（2） 教学任务：熟练掌握几个主要学校体育法规的基本内容。 教学重点：学校体育法规 教学难点：学生体质健康标准 需用教具：多媒体设备 教 学 内 容 教学方法与形式 教学常规 师生问好、考勤等。 课堂讨论与陈述 讲授新内容 第三节 学校体育法规 一、学校体育法规的意义 二、 学校体育工作条例和学校卫生工作条例简介 （一）两个条例的意义 1、进一步规范了学校体育卫生工作； 2、为学校体育卫生工作提供了依据，指明了工作方向。 （二）两个条例的结构和内容 1、 学校体育工作条例 由九章组成：总则；体育课教学；课外体育活动；课余体育训练 与竞赛；体育教师；场地、器材、设备和经费；组织机构和管理； 奖励与处罚；附则。 2、 学校卫生工作条例 由六章组成：总则；学校卫生工作要求；学校卫生工作管理；学 校卫生工作监督；奖励与处罚；附则。 抽查提问：体育教研 室的主要职责是什么？ （记录学生回答问题 的情况，作为平时考 查成绩之一。 ） 分组讨论：我国学校 体育管理体制的主要 优点和弊端。 （约 20 分钟。讨论结束后各 小组推举一名同学代 表小组发言，教师对 发言情况进行小结和 评价。 ） 讲解：以幻灯片展示 内容纲要，讲解中展 开相关内容；补充有 关材料。 相关链接：学校体育 工作条例（介绍学 校体育工作条例的 相关背景资料。 ） 16 教 学 内 容 教学方法与形式 17 三、 学生体质健康标准简介 （一） 学生体质健康标准的意义 （二） 学生体质健康标准 （试行方案）介绍 1、 学生体质健康标准的测试项目 （1）小学 1、2 年级 （2）小学 3、4 年级 （3）小学 5、6 年级 （4）初中以上各年级 2、 学生体质健康标准的测试与评分标准 3、 学生体质健康标准的等级评定与登记 小结 /评价 学校体育工作条例主要包括哪些内容？ 布置思考题 案例分析：学生体 质健康标准的测试 项目（时间约 3 分钟。 进一步说明解释学 生体质健康标准的 测试项目。 ） 案例分析：学生体 质健康标准18 岁以 上年龄组评分标准 （时间约 3 分钟。进 一步说明解释学生 体质健康标准的评 分标准。 ） 采用抽查提问的方式， 检查学生对教学内容 掌握的情况。 作业（思考题）：1、 学校体育工作条例和学校卫生工作条例颁布的意义是什么？ 其主要内容有哪些？2、 学生体质健康标准的测试项目有哪些？ 3、 学生体质健康标准 的评分方法是怎样的？ 课后小结： 18 首都体育学院理论课教案 课程名称：体育教学论 课次：7 授课对象：体育教育专业 授课内容：第一篇 学校体育概论/第五章 课余体育（1） 教学任务：了解课余体育的特点；掌握课余体育的组织形式；掌握课余体育锻炼的特点、 内容及原则；熟练掌握课余体育锻炼计划的制定方法，并能根据相关要求制定 全校课余体育锻炼工作计划。 教学重点：课余体育的组织形式；课余体育锻炼计划的制定 教学难点：课余体育锻炼计划的制定 需用教具：多媒体设备 教 学 内 容 教学方法与形式 教学常规 师生问好、考勤等。 讲授新内容 第一节 课余体育概述 一、课余体育的特点 课余体育，顾名思义就是学生在课余时间里，采用各种身体练习 和方法，以发展身体、增强体质、愉悦身心、提高运动技术水平 和丰富业余文化生活为主要目的而进行的体育教育活动。其具有 以下特点： （一）活动内容的广泛性和活动空间的广阔性 （二）活动形式的多样性和活动方法的灵活性 （三）学生活动的主体性和教师指导的辅助性 （四）组织活动的法定性和学生参与的自愿性 （五）参与对象的群众性和课余训练的精英性 （六）体育课堂的延伸性和自成体系的独立性 二、课余体育的组织形式 （一）作息制度中规定的体育活动 1、早操（早锻炼或晨操） 2、课间操 3、大课间体育活动 4、班级体育锻炼 （二）全校性课余体育活动 1体育节、体育周 2、各种形式的体育竞赛活动 （三）校外体育活动 1、本校组织的校外体育活动 抽查提问：根据学 生体质健康标准 ，初 中的测试项目有哪些？ （记录学生回答问题 的情况，作为平时考 查成绩之一。 ） 讲解：以幻灯片展示 内容纲要，讲解中展 开相关内容；补充有 关材料。 相关链接：大课间体 育活动（介绍大课间 体育活动的特点。 ） 案例分析：人民大学 附中的体育文化节 （约 5 分钟。进一步 分析课余体育活动的 组织形式。 ） 19 教 学 内 容 教学方法与形式 2、校外有关部门组织的体育活动 3、家庭体育活动 4、个人体育活动 第二节 课余体育锻炼 一、课余体育锻炼的特点 （一）灵活性 （二）开放性 （三）综合性 （四）兴趣性 （五）自主性 二、课余体育锻炼的内容 （一）体育教学有关内容 （二）学生喜爱的体育运动项目 三、课余体育锻炼的原则 （一）自觉性原则 （二）经常性原则 （三）差异性原则 四、课余体育锻炼的计划 （一）全校课余体育锻炼工作计划 其主要内容包括： 1、指导思想和目标； 2、作息制度体育锻炼的组织与措施； 3、班级体育锻炼的时间、内容及场地器材的安排； 4、学生体质健康标准的实施措施、要求及安排； 5、体育干部的培训安排； 6、体育宣传的安排等。 全校体育锻炼工作计划应从本校实际出发，力求具体、切实可行。 （二）班级体育锻炼计划 班级体育锻炼工作计划应在每学期开始时，在班主任的领导和体 育教师的指导下，由班级体育委员负责制订。其内容包括： 1、班级体育锻炼的目标； 2、锻炼小组的划分； 3、班级体育锻炼的主要内容； 4、考勤、检查评比及奖励的办法； 5、学生体质健康标准的实施措施、要求及安排等。 （三）个人体育锻炼计划 个人体育锻炼计划主要是个人根据自己的学习、体育基础、体质 状况、兴趣爱好等情况，结合班级体育锻炼计划对自己的体育锻 炼作出具体的安排。其主要内容包括： 讲解与阐释 案例分析：全校课余 体育锻炼工作计划 （约 5 分钟。进一步 解释全校课余体育锻 炼工作计划的编写方 法。 ） 案例分析：班级体育 锻炼工作计划（约 5 分钟。进一步解释班 级体育锻炼计划的编 写方法。 ） 20 教 学 内 容 教学方法与形式 21 1、个人体育锻炼的目标； 2、每天参加体育锻炼的时间与内容的安排； 3、家庭体育锻炼和社区体育锻炼的大致安排等。 小结 /评价 课余体育的组织形式有哪些？ 布置作业与思考题 作业要求：要明确小组之间的分工，并注意合作；下次课提交作 业；计划的格式由各小组自己确定。 案例分析：个人体育 锻炼计划（约 5 分钟。 进一步解释个人体育 锻炼计划的编写方法。 ） 采用抽查提问的方式， 检查学生对教学内容 掌握的情况。 作业（思考题）：1、课余体育锻炼的主要组织形式有哪些？2、开展课余体育锻炼要遵循 哪些原则？3、课余体育锻炼的计划有哪几种类型？全校体育锻炼工作计划包括哪些内容？ 4、何为大课间体育活动？作业：以小组合作学习的形式，制定一份全校性的课余体育锻炼 工作计划。 课后小结： 22 首都体育学院理论课教案 课程名称：体育教学论 课次： 授课对象：体育教育专业 授课内容：第一篇 学校体育概论/第五章 课余体育（） 教学任务：了解课余体育训练的特点和管理要点；了解课余体育竞赛的特点、内容和形式。 教学重点：课余运动竞赛的形式 教学难点：课余运动训练的特点 需用教具：多媒体设备 教 学 内 容 教学方法与形式 教学常规 师生问好、考勤等。 作业检查 各小组推举一名成员陈述作业。 讲授新内容 第三节 课余体育训练 一、课余体育训练的特点 （一）业余性 （二）基础性 （三）相对系统性 （四）亚极限负荷 （五）符合青少年儿童生长发育特点 二、课余体育训练组织与管理 （一）课余体育训练组织与管理的内容 1、加强训练计划的制定与实施 2、加强思想教育 3、关注学生的文化学习 4、加强生活管理 （二）课余体育训练组织与管理应处理好的关系 1、教练员与学生的关系 2、训练与文化课学习的关系 3、训练与思想品德教育的关系 陈述：全校性的课余 体育锻炼工作计划 （时间约 15 分钟。根 据各小组的陈述情况 进行小结与评价，并 作为平时考查成绩之 一。 讲解：以幻灯片展示 内容纲要，讲解中展 开相关内容；补充有 关材料。 提问：学校课余运动 训练与一般的运动训 练有何异同？（根据 学生的回答情况进行 归纳。 ） 案例分析：邓亚萍的 故事（时间约 3 分钟。 说明从运动员文化课 学习的重要性。 ） 23 教 学 内 容 教学方法与形式 24 第四节 课余体育竞赛 一、课余体育竞赛的特点 （一）竞争性 （二）合作性 （三）公开性 （四）教育性 （五）娱乐性 （六）层次性 （七）多样性 二、课余体育竞赛的内容 （一）田径项目 （二）球类项目 （三）体操类项目 （四）娱乐、休闲类项目 （五）民族传统体育类项目 三、课余体育竞赛的形式 （一）综合性运动会与单项竞赛 综合性运动会一般包括了多个竞赛项目；单项竞赛一般为某一个 运动项目的竞赛，如篮球赛，乒乓球赛等。 （二）竞技性运动会与趣味性运动会 竞技性运动会的比赛内容主要是一些比较正规的竞技性运动项目； 趣味性运动会的比赛内容主要是一些非正规的、运动技能要求不 高、趣味性和娱乐性比较强的运动项目。 （三）正规性竞赛与非正规性竞赛 正规性竞赛一般是学校有组织进行的；非正规性竞赛则随意性较 大，如班级之间的对抗赛，个人或小组之间的教学比赛等。 小结 /评价 课余体育训练的特点有哪些？ 布置思考题 讲解与阐释 相关链接：当前我国 学校课余体育竞赛的 新动向（说明我国学 校课余体育竞赛的发 展趋势。 ） 采用抽查提问的方式， 检查学生对教学内容 掌握的情况。 作业（思考题）：1、课余体育训练的特点有哪些？2、如何处理训练与文化课学习的关系？ 3、课余体育竞赛的形式有哪些？4、当前我国课余体育竞赛存在哪些问题？如何进行改革？ 课后小结： 25 首都体育学院理论课教案 课程名称：体育教学论 课次：9 授课对象：体育教育专业 授课内容：第一篇 学校体育概论/第六章 体育教师 教学任务：了解体育教师的地位和劳动特点；熟练掌握体育教师的基本条件与职责。 教学重点：体育教师的基本条件与职责 教学难点：体育教师的基本条件与职责 需用教具：多媒体设备 教 学 内 容 教学方法与形式 教学常规 师生问好、考勤等 讲授新内容 第一节 体育教师的地位与劳动特点 一、体育教师的地位 二、体育教师的劳动特点 （一） “一育兼一科”的工作广泛性 （二）校内外工作的多样性 （三）对学生教育影响的全面性 （四）室外工作的艰苦性 第二节 体育教师的条件与职责 一、体育教师的基本条件 （一）高尚的道德品质 1、事业心、责任感及奉献精神 2、良好的个人修养 3、正直、民主 4、吃苦耐劳 （二）宽厚的理论基础与广博知识 1、具有一定的哲学知识； 2、具有一定的教育理论知识 3、较熟练的体育基础理论知识 4、较熟练的专业技术理论 5、具有一定的相关学科方面的知识 6、通晓一至多门外语 7、其它知识 （三）良好的专项技能技术 具备较熟练的运动技能，一专多能，动作准确、协调、优美、舒 展。 提问：体育教师与语 文教师有何异同（根 据学生的回答情况进 行归纳，并导入新授 内容。 ） 讲解：以幻灯片展示 内容纲要，讲解中展 开相关内容；补充有 关材料。 案例分析：一个体育 教师的一天（时间约 3 分钟，进一步分析体 育教师的的工作特点。 ） 讨论：我心中的好体 育教师（时间约 5 分 钟。在学生自由发言 的基础上进行归纳和 小结。 ） 26 教 学 内 容 教学方法与形式 27 （四）先进的教育思想和教育观念 （五）全面的专业工作能力 1、组织能力 2、表达能力 3、教育能力 4、指导能力 5、科研能力 6、创新能力 7、应变能力 （六）良好的心理品质和强健的体魄 除了上述基本条件外，要当好一名体育教师，更重要的还是要热 爱自己的工作，热爱自己的学生。 二、体育教师的职责 （一）贯彻各项教育、体育工作方针、政策和法规，制定各种教 育教学文件 （二）做好体育教学工作 （三）组织指导课外体育锻炼 （四）开展课余体育训练与竞赛 （五）从事学校体育科研 （六）配合开展学生体质检测和健康教育工作 （七）体育宣传与器材设施维护 （八）参与社会体育工作 小结 /评价 体育教师应该具备哪些能力？ 布置作业与思考题 作业要求：提交作业的时间期限为 2 周；可自由组成小组集体进 行访谈；调查报告的内容主要反映优秀体育教师成长的基本规律。 案例分析：一个特级 体育教师的绝活（时 间约 3 分钟，进一步 阐释体育教师的条件。 ） 采用抽查提问的方式， 检查学生对教学内容 掌握的情况。 作业（思考题）：1、体育教师的劳动特点是什么？2、体育教师的基本条件有哪些？3、体 育教师有哪些基本职责？ 作业：调查访问中小学优秀体育教师，书写调查报告。 课后小结： 首都体育学院理论课教案 28 课程名称：体育教学论 课次：10 授课对象：体育教育专业 授课内容：第二篇 体育教学论/绪论/ 第一章 体育教学过程、目标与原则（ 1） 教学任务：了解体育教学论的研究对象与性质；掌握学习体育教学论的基本要求；掌握体 育教学过程的含义、基本组成要素及特点。 教学重点：学习体育教学论的基本要求；体育教学过程的基本要素 教学难点：各体育教学原则的运用要求 需用教具：多媒体设备 教 学 内 容 教学方法与形式 教学常规 师生问好、考勤等。 讲授新内容 绪论 一、体育教学论研究对象与性质 体育教学论的研究对象应该是相对于具体的体育学科教学而言的， 其研究对象应该是体育教学活动。其既具有理论学科的性质，又 具有应用学科的性质。但相对于教学论而言，体育教学论应该偏 重于应用学科。 二、学习体育教学论的基本要求 （一）理论联系实际。 （二）认真听讲，按时完成作业，做好课堂笔记。 第一节 体育教学过程概述 一、体育教学过程的含义 所谓体育教学过程是指在体育教学中为达成一定的体育教学目标， 体育教师与学生等教学组成要素相互作用而展开的教学活动的行 程。其包括以下含义： （一）体育教学过程是体育教师的教和学生的学组成的双边统一 过程 （二）体育教学过程是一个系统运行的过程 （三）体育教学过程是师生之间以身体练习为重要媒介的交往实 践活动 二、体育教学过程的基本要素 （一）体育教学目标 即体育教学所要达到的目的或者所要得到的效果。 （二）体育教学内容 即教什么或学什么的具体内容。其既包括了教师教的内容，也包 括了学生学的内容。 讲解：以幻灯片展示 内容纲要，讲解中展 开相关内容；补充有 关材料。 教 学 内 容 教学方法与形式 29 （三）体育教师 在体育教学活动中，体育教师是绝对不可缺乏的因素，必须依靠 体育教师来发挥主导作用。体育教师这个因素主要是指体育教师 所具有的思想和业务水平、个性修养、教学态度和教学能力等。 体育教师除了要具有一般教师的基本条件外，还需要具备一些特 殊的技能水平和能力，如较全面的运动技能水平、良好的组织能 力等。 （四）学生 体育教学活动是为学生而组织的，没有学生就没有组织教学活动 的必要和可能，因而学生是体育教学活动的根本因素。 1、认知前提：学生在接受新的知识信息之前已有的经验储备，如 运动技能水平、身体素质水平的基础等。 2、学习能力：对知识信息的理解能力。 3、情感特性：学生对参与学习过程的动机作用的程度和情感类型。 （五）体育教学方法与手段 体育教学方法是实现教学目标的具体手段。其是广义的，包括体 育教师在课内和课外所使用的各种教学方法、教学手段、教学艺 术和各种教学组织形式以及学生的各种学习方法。 （六）体育教学环境 任何体育教学活动都是在一定的时空条件下进行的，这一定的时 空条件就是有形的和无形的特定的体育教学环境。 （七）体育教学反馈 三、体育教学过程的基本特点 （一）体育教学环境的开放性 （二）运动技能学习的重复性 （三）承受身心负荷的双重性 （四）人际关系的多边性 （五）教学效果的综合性 小结 /评价 体育教学的基本含义是什么？ 布置思考题 讨论：体育教师和学 生是一种什么关系？ （时间约 3 分钟。在 学生自由发言的基础 上进行归纳。 ） 分组讨论：体育教学 和其他文化课教学的 区别是什么？（时间 约 15 分钟。讨论结束 后各小组轮流汇报， 根据汇报情况进行小 结与评价。 ） 采用抽查提问的方式， 检查学生对教学内容 掌握的情况。 作业（思考题）：1、体育教学论研究对象与性质是什么？2、如何理解体育教学过程？3、 体育教学过程包含哪些基本要素？4、在新课程背景下如何重新理解体育教师与学生的关系？ 课后小结： 30 首都体育学院理论课教案 课程名称：体育教学论 课次：11 授课对象：体育教育专业 授课内容：第二篇 体育教学论/第一章 体育教学过程、目标与原则（2） 教学任务：了解体育教学目标的结构与层次；掌握制定体育教学目标的依据；能够根据相 关材料制定体育课堂教学目标。 教学重点：体育课堂教学目标的表述方法 教学难点：体育课堂教学目标的表述方法 需用教具：多媒体设备 教 学 内 容 教学方法与形式 教学常规 师生问好、考勤等 了解学生作业完成的情况 讲授新内容 第二节 体育教学目标 一、体育教学目标体系 （一）体育教学目标的纵向结构 就体育教学目标内部而言，按照教学过程的持续时间，学期（学 年）体育教学目标、单元体育教学目标、课时体育教学目标构成 了其纵向结构。 1、学年（学期）体育教学目标 学年或学期