《爱岗敬业_立足岗位成才》说课稿

1 我爱岗，我敬业说课稿 尊敬在各位专家： 大家好！今天我说课的题目是我爱岗，我敬业，敬请批评指教！ 一、 教学设计 （一）联系学生说教材 本课使用的教材是人教版 职业道德与法律，本课内容是第四课恪守 职业道德第框：我爱岗，我敬业。 职业道德是职业成功的保证，而爱岗敬业是职业道德的基础和核心，是社 会主义职业道德所倡导的首要内容。作为即将走上工作岗位的职校生来说，为 了能使他们顺利实现由“学校人”向“职业人”角色的转换，开始全新的职业 生涯，对他们进行爱岗敬业职业道德规范的教学，不仅是新知识的传授，更是 提升他们职业素质的必要。而中职生正处于科学世界观、价值观和人生观的形 成时期，受社会价值观念多元化的影响，对爱岗敬业的意义和社会价值理解偏 颇，形成了很多不正确的择业观、就业观，如“不符合兴趣、爱好的坚决不干” “工作既要舒服，又要挣钱多”“只要牌子响的单位干什么都行”等等，缺乏 责任心和吃苦精神，造成他们在职业生活中频繁违约跳槽，或屡屡被用人单位 解聘。因此，完成本课时的教学任务意义重大。 （二）说教学重点、难点： 在研究教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点 教学重点：职业道德的作用；爱岗敬业的基本要求，增强践行爱岗敬 业职业道德规范的意识。 难点：增强践行爱岗敬业的职业道德规范的意识。 2 之所以把它确立为本课的重点，是因为爱岗敬业是职业道德的基础和核心， 只有认同爱岗敬业的意义，才能在工作中自觉践行。所以从培养学生觉悟出发， 它对中职生具有现实的教育意义。 （三）说教学目标认知： 知道职业道德的特点、内容；理解为什么要在职业活动中遵守职 业道德；掌握乐业、勤业、敬业的具体要求。 情感态度观念：懂得爱岗敬业的意义，培养“干一行，爱一行” 的意识。 运用：辨析社会生活中关于职业道德的不同思潮；自觉增强践 行爱岗敬业职业道德规范的意识。 （四）说教法与学法 那么如何在教学过程中实现教学目标，做到重点突出、难点突破呢？这就 需要正确的教学方法和策略。大教育家孔子说过：“法无常法，贵在得法”， 针对不同的教材内容选择不同的教学方法，将会有事半功倍之效。针对本课内 容，我设计了以下几种教法：自主合作探究法、案例分析法，归纳法、行动体 验等方法。 教学手段：采用多媒体教学 学法上鼓励学生采取自主合作探究的学习方式，创造条件，促进学生与学 生之间的交流和沟通；通过师生互动教学，把教师的教转化为教师与学生之间 的交流与合作；让学生把书本知识与现实生活有机结合起来，知、信、行相统 一。 3 二、教学实施 （一）创设问题情境，激趣导入 “兴趣是最好的老师”，所以我在本课时教学中始终坚持“激趣原则”。 我在上课一开始，用一则视频小材料最美教师张丽莉引发学生共鸣后，导 入课题决定事业成败和成就大小的最重要的主观因素是爱岗敬业。 （二）讲授新课 1、爱岗敬业的意义 爱岗敬业是对从业人员工作态度的基本要求，是职业道德的基础与核心。 那么它的具体意义是什么呢？ 我采用自主合作探究的方法，通过（如漫画欣赏、角色模拟、材料分析） 设置疑问，让学生讨论充分体会爱岗敬业的意义。这样层层设问能够培养学生 逻辑思维能力。为了让学生能够顺利回答，我及时给以引导。通过这样的教学， 可使学生充分体会爱岗敬业对个人、行业和社会的意义。并进一步引导学生树 立以爱岗敬业为荣，以好逸恶劳为耻的荣辱观。这样既培养学生分析归纳的能 力，又顺利突破了本课的重点。 （1）出示漫画：“不敬业，就失业，不爱岗，就下岗。” （2）模拟角色：假如你是幼儿园园长，你会要求你的幼教怎么做？为什么？ 出示“爱岗敬业宣传画” 如“今天工作不努力，明天努力找工作”等 （3）材料分析：新一代产业工人楷模王涛的人生感悟： 思考：这段材料说明了什么？ 2、爱岗敬业的基本要求 4 这是本课的教学难点所在。仍然采用案例分析法。 （1）乐业 我通过现场小调查和案例分析法（小陈的故事）设置问题，让学生思考、 交流并作答。教师适时评价学生的回答。教学中密切联系实际，让学生认识有 些人之所以厌倦自己的工作，是因为他没有找到职业的乐趣。同时培养学生要 有“乐学”精神。 （2）勤业 选择大家熟悉的“感动中国人物王友顺”，并让学生分析王顺友是如 何对待他的工作的，是什么精神让他从没延误过一个班期，没丢失过一份邮件， 投递准确率达到 100%？学生分析后我加以点拨。让学生明白，不论做什么事情， 认真、勤奋是成功的关键。同时培养学生要有“勤学”精神 （3）精业 播放视频资料：“状元 360 超级点钞王”，引发学生思考讨论她的绝活怎 样练成的？使学生明白做事情要精益求精，要终身学习，不断创新。 （4）乐业、勤业、精业的关系 通过讨论问题 1、乐业、勤业、精业三者的关系 和 2、“乐业、勤业、精 业”对今天在校的我们有何启示？结合多媒体展示, 教师稍作引导。让学生明 白三者相辅相成，相得益彰，并且结合自己的专业谈谈如何能更好地做到“乐 学、勤学、精学”? 这样通过形象直观的案例，使学生轻松愉快的学习，同时在探讨问题的过 程中学生合作探究的能力也提高了。而本节课难点也突破了。 那么，怎样才能做到爱岗敬业呢？ 5 4、树立“干一行，爱一行，专一行 ”的理念 用“从修教女工到人大代表陆琴”的事例让学生明白“三百六十行，行 行出状元”，“职业无高低贵贱之分”。 通过对设置问题的探究引导学生培养 干一行、爱一行、专一行的正确职业态度。 为帮助学生热爱自己专业，努力学习专业技能。 设置行动体验环节。 【行动体验】填写下表：在适合自己的一类字母下打“”，并计算总分。 A、 B、 C、D 分值分别为 4、3、2 、1 分，得分越高，说明越具备专业思想。每 月填一次，看总分有无升高。每次填表后，将做得好的坚持下去，做得不够的 加以纠正。（表格附后） 然后，让学生结合自己的专业谈谈如何能更好地做到 “专”? （三）课后小结 采用让学生总结、自行归纳的方式，谈谈这节课的收获。 6 爱岗敬业 爱岗敬业的意义 爱岗敬业的要求 树立 干一行 爱一行 专一行 的理念 乐 业 勤 业 精 业 （四）课堂素质演练 通过课后练习与作业，在达到锻炼学生动手能力的同时增强职业意识提升 德育主题。 三、教学反思 1、采用案例教学法，用典型的案例抓住学生的学习兴趣，让学生在积极主 动的学习探索的同时，触动学生的内心。 2、“以学论教”。把未来在职业活动中的爱岗敬业与学生的爱专业、学专 业、精专业相联系，把知识学习与学生实际紧密结合，增强政治课教学的实效 性。 3、学生主体性作用充分发挥。 创设和谐气氛，鼓励学生提出问题，让学生处于无拘无束，自由畅达的 空间。让学生作总结，充分调动学生的积极性。这种做法促使学生积极动脑， 由老师“要我学”，变成“我要学”。 存在的问题是：在突破难点设计中，没有充分考虑到学生实际，学生知识 面狭窄，语言表达能力欠缺，以致于学生在回答过程中，论据不够充分，逻辑 推理不够严密，没有收到预计的效果。 7 附表一：学生专业思想自测表 乐 专 业 勤 专 业 精 专 业 A B C D A B C D A B C D 从 内 心 热 爱 自 己 的 专 业 只 是 一 种 兴 趣 爱 好 不 太 喜 欢 当 做 以 后 谋 生 的 手 段 厌 恶 专 业 学 习 态 度 上 课 精 力 集 中 一 丝 不 苟 感 兴 趣 时 能 思 想 集 中 只 有 考 试 前 上 课 注 意 认 真 从 来 不 认 真 听 讲 好 学 进 取 各 门 专 业 课 都 好， 还 参 加 课 外 培 训 感 兴 趣 的 课 程 都 比 较 好 只 要 能 通 过 考 试 就 行 了 一 门 都 不 行 专 业 情 感 A B C D A B C D A B C D学 习 行 所 有 只 学 只 学 什 么 专 业 学 能 克 对 于 学 习 见 难 学 习 创 勇 于 对 感 以 后 从 来 8 的 专 业 课、 文 化 课 都 认 真 对 待 习 感 兴 趣 的 课 程 习 要 拿