中学生应知道的时间管理方法

中学生应知道的时间管理方法 1、 有计划地使用时间。 不会计划时间的人，浪费青春，浪费生命。 2、目标明确。 只有明确了学习的目标，我们在前往中考的道路上才能认清方向， 少走弯路。 3、将要做的事情根据重要程度分先后顺序。 80%的事情只需要 20%的努力，而剩下的 20%的事情才是我们的重点，需要 80%的时间和精力。（二八定律） 4、灵活的安排时间。 一般来说，把我们时间的 50%用于集中精力学习就够了，其余的时间可以用来应付各 种突发事件的，既然这样，在该学习的时间里就不要去考虑那些杂七杂八的事情了。 5、遵循你的学习时段。 你学习效率最高、状态最好的时段是哪一个？将重要科目、不是特别喜欢的科目放在 这个时段吧。效率不是特别高的时段就安排相对简单的作业，或者做些课外阅读等等。 6、学习质量比学习速度更重要。 我们要在保证学习效果的情况下提高我们的学习效率。 7、 分清紧急任务与重要任务。 学习成绩的提高不是一蹴而就的，我们应分清现阶段的任务和需要长期坚持的任务。 8、巧妙地“拖延”。 如果一件事情，你不想做，可以将这件事情细分为很小的部分，每次只做其中一个小 的部分就可以了，或者对其中最主要的部分最多花费 15 分钟时间去做。 9、学会说“不”。 一旦确定了哪些事情是重要的，对那些不重要的事情就应当坚决地说“不”。 10、奖赏自己。 即使一个小小的成功，也应该庆祝一下。可以事先给自己许下一个奖赏诺言，请成功 之后一定要履行诺言。 初中生应该养成的十大学习习惯 习惯比聪明更重要，你知道吗？习惯在每一个人的生活中无处不在，但人们通常只把 习惯和人的一些行为举止联系在一起，而却很少把习惯和成功关联在一起。但是，当你去 了解许许多多的成功者成功的原因时，你会发现习惯几乎是成功的决定性因素。有些习惯 是从小养成的，有些习惯是在后来的学习、工作中有意识地培养出来的。比如，一个人从 小就养成了当天的事当天完成的习惯，他成年后，在工作中就会成为一个计划性很强的人， 所以培养 良好的学习习惯很重要。 初中生学习成绩不佳与多种因素有关，其中约有 70%到 80%的学生在学习习惯方面 存在问题。然而，遗憾的是，问题的严重性并没有引起学生的高度重视。 初中阶段是各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯，尤其是学习习惯养成的最佳时期。良 好 的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益；反之，从小忽视良好 习 惯的培养，而让不良习惯发展形成恶习，将贻误终生。错过了最佳时期，再想改掉恶习， 更 是十分艰难。 因此，初中生应养成预习、听课、复习、作业、反思等十大学习习惯： 2 1、认真预习的习惯 很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视课前预习，有的同学根本没 有 预习，其中最主要的原因不是因为没有时间，而是因为没有认识到预习的重要性。那么预 习 有什么样的好处呢？课前预习也是学习的重要环节，预习可以扫除课堂学习的知识障碍， 提 高听课效果；还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能发展学生的自学能力，减少对 老 师的依赖，增强独立性；预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。在预 习 时，要做到：了解教材的大概内容与前面已学的知识框架；找出本章或本课内容与前面已 学 知识的联系，找出所需的旧知识，并补习此时的知识；找出本课的难点和重点（作为听课 的 重点） ；对重点问题和自己不理解的问题，用笔画或记入预习笔记。 2、专心听课的习惯 如果课前没有一个“必须当堂掌握”的决心，会直接影响到听课的效果，如果在每节课 前， 学生都能自觉要求自己“必须当堂掌握”，那么上课的效率一定会大大提高。实际上，有相 当 多的学生认为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下可以看书。抱有这种想法的学生， 听 课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，结果浪费了上课宝贵时间，增加了 课 下学习的负担，这大概正是一部分学生学习负担的重要原因。 集中注意力听课是非常重要的，心理学告诉我们注意是心理活动对一定对象的指向和 集 中，它是心理过程的动力特征。注意的指向性，可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择 的 反映事物；注意的集中性，可使事物在人脑中获得清晰和深刻的反应。正因为注意拥有指 向 性和集中性两个重要的特征，所以，注意具有选择、保持以及对活动的调节和监督的功能。 思路就是思考问题的线索。上课听讲一定要理清思路。要把老师在讲课时运用的思维形式、 思维规律和思维方法理解清楚。目的是向老师学习如何科学地思考问题，以便使自己思维 能 力地发展建立在科学的基础上，使知识的领会进入更高级的境界。分心是注意的方面，分 心 不是没有注意，只是没有把注意指向和集中在当前的学习任务上，心不在焉，必定“视而不 见、听而不闻、食而不知其味”。 3、及时复习的习惯 及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速 3 遗 忘。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。因此，对刚学 过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间 可以逐渐加长。要及时“趁热打铁”，学过即习，方为及时。忌在学习之后很久才去复习。 这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。 俗话说 “温故而知新”，就是说，复习过去的知识能得到很多新的收获。这个“新”主要 指的是知识达到了系统化的水平，达到了融会贯通的新水平。首先，知识的系统化，是指 对知识的掌握达到了一个更高的境界，也就是从整体、全局或联系中去掌握具体的概念和 原理，使所学的概念和原理回到知识系统中的应用位置上去。其次，知识的系统化，能把 多而杂的知识变得少而精，从而完成书本知识由“厚”到“薄”的转化过程。系统化的知识， 容量大，既好记又好用。最后，系统化的知识有利于记忆。道理很简单，孤立的事物容易 忘记，而联系着的事物就不容易忘记。想搞好知识的系统化，一要靠平时把概念和原理学 好，为建造“知识大厦”备好料；二要肯于坚持艰苦的思考。思想懒汉，逃避艰苦思考的人， 是不可能真正掌握好知识的；三要学会科学地思维。 4 、独立完成作业的习惯 明确做作业是为了及时检查学习的效果，经过预习、上课、课后复习，知识究竟有没 有领会，有没有记住，记到什么程度，知识能否应用，应用的能力有多强，这些学习效果 问题，单凭自我感受是不准确的。真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，要在做作业时 通过对知识的应用才能得到及时的检查，做作业可以加深知识的理解和记忆；实际上，不 少学生正是通过做作业，把容易混淆的概念区别开来，对事物之间的关系了解得更清楚， 公式的变换更灵活。可以说做作业促进了知识的“消化”过程，使知识得掌握进入到应用的 高级阶段。做作业可以提高思维能力；面对作业中出现的问题，就会起积极的思考，在分 析和解决问题的过程中，不仅使新学的知识得到了应用，而且得到了“思维的锻炼”，使思 维能力在解答作业问题的过程中，迅速得到提高。做作业可以为复习积累资料；作业题一 般都是经过精选的，有很强的代表性、典型性。因此就是做过的习题也不应一扔了事，而 应当定期进行分类整理，作为复习时的参考资料。 5、练后反思的习惯 在读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行过强度较大的练习， 但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后 的重要环节。一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：1、怎样做出来的？想解题 采用的方法；2、为什么这样做？想解题依据的原理；3、为什么想到这种方法？想解题的 思路；4、有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维；5 、能否变通一下 而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。当然，如果发生错解，更应进行反思：错 解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智”， 不断完善自己。 应当培养的优良习惯还有许多，诸如有疑必问的习惯，有错必改的习惯，动手实验习 惯，查找工具书的习惯，健康上网、积极探究的习惯等等。从课堂学习的过程看，还有认 真预习、专心听课、及时复习、独立完成作业、积极应考等好习惯。 6、积极应考的习惯 从学生的角度讲，考试的结果直接关系到对自己的评价，也关系到自己的切身利益。 从学校的角度讲，老师为了检查教和学的近期效果，以便对教学进行及时的调整，为了推 动学生的系统复习，提高学生自学能力，也把考试作为学校的一项重要工作来抓。学校在 考试复习前进行动员，考试时讲考场要求，设置考场，安排监考老师等等，形成了一定的 紧张气氛。 4 为什么有的同学在考试时考不出应有的水平呢？这涉及到临考准备、临考发挥、考后 分析等一系列问题，其中决定性的因素一般有三个：一个时学习因素，即知识能力的水平； 一个是心理因素，即情绪、意志等状况；一个是方法因素，即会不会应考的问题。 应该如何应考呢？首先，对参加考试要有一种积极的态度，不要给自己再施加压力。 临考前，不要去想考试成败将会给自己带来什么后果，尤其不夸大考试成败的影响，要想 好万一考不好的“对策”，对自己的期望要实事求是；正确对待外来的压力。其次，考试前 要休息好。临考前要减轻学习负担，要保证充分的睡眠，要适当进行文体活动，要保证身 体健康。再次，在考试过程中，注意答卷顺序，按先易后难的答卷法，审题要认真，想不 起来，先放一放，做好后要仔细检查，更正错误。 7、阅读自学习惯 自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正 主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教 科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材， 深化知识，形成能力。学习层次越高，自学的意义越重要，目前我国的高考为选拔有学习 潜能的学生，对考生的自学能力有较高的要求。 8、观察的习惯 对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此， 观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应该学会观察，逐步养成观 察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。 “观察”这两个 字有两层意思， “观”是看的意思， “察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客 观事物毫无意义。要做到观察和思考有机结合，通过大脑进行信息加工，总结出事物的一 般规律和特征。 9、切磋琢磨的习惯 学记上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻。 ”同学之间的学习交流和思想交流是十分重 要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己 的不足，像蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识蜂蜜。 10、总结归纳的习惯 每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结。对所学知 识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。对此理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把 分散在各章中的知识点连成线、辅成面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化， 这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。 以上所说的十大学习习惯并不是绝对不变的教条，在这里知识希望抛砖引玉，让初中 的同学们借鉴更多更好的学习经验，来改善自己的学习方法。 初二的学习经验和体会 初中的生活像时光一样飞逝而过，转眼间我们已从初一升到初二，关于初二的学习， 我有一些经验和体会。小学升到初中，学习方法有很大的转变，初二的生活有一定的自觉 性和独立性，初二是初中一年级和初中三年级的结合点，初一是对小学知识的一个总结， 同时逐步转入初中的学习，对学生的基本素质和学习方法、学习习惯有了新的要求，而初 三则对初中的知识进行总结，为转入更高的阶段的学习做好准备，因此初三的学习是非常 重要，由此看来初二的学习是处以和初三的中间阶段，是顺利实现两个转变的关键阶段， 对搞好整个初中的学习，顺利的升入理想的高中是极为重要的。关于初二的学习方法，我 有一些经验，具体如下： 5 1、关于预习：预习是学习的第一步，在听课之前预习好比在上战场之前把枪擦亮一样 重要，从初中开始，我就坚持每天晚上预习 20 分钟，预习并不仅仅是提前看一下所学的内 容简单还是难，它是每个同学学习的第一步。 2、关于笔记：做笔记不能杂乱无章的记，对自己已经理解透彻的东西就不记，另外， 能标在书上的就标在书上老师反复强调的一定要记，记笔记是便于以后的复习，同时也抓 住了重点，另外，也防止了有漏听的内容。 3、暑假的计划安排：做计划一定要持之以恒。给自己一个作息表，然后一直坚持下去， 成功一定离你不远处。 4、进入初二以后，学习的难度增加了，范围更广了，增加了三角函数、二元一次方程 组以及物理课，这些课程的内容更加抽象，更加难以理解，需要综合分析并加以推倒才能 解除问题的最终答案，而不像小学或初一的题目那样直接计算能得出答案，这就要求学生 不仅要读懂题目，迅速的找出一致的条件和要求解的问题，同时，利用所学的知识和曾经 解过的题型，找出解题的方法，把思路里清楚，迅速的将答案表达清楚，这一点对小学升 初中的学生极为重！ 以上是我初二学习方法的简单总结，不一定十分全面，也许这些方法只对我自己有用， 对其他的同学只是一个参考，我觉得只要把这些方法总结出和大家共同探讨、相互学习或 者给大家提供一个经验与教训，还是值得的对于这些体会进攻大家参考，但是任何一个方 法都不是万能的，学习不能够投机取巧，只有不断的努力、认真学习、认真做好每一道题、 认真对每一个制试点进行总结、日积月累就一定能够取得好的成绩升入理想的高中。 初中生实用高效学习方法 初中阶段的学习主要还是基础知识、基本能力的学习和培养，虽然智力在学习中的作 用日益明显，但非智力因素依然发挥着十分重要的作用，影响初中生学习的非智力因素主 要有学习的习惯、兴趣、动机、情感、意志等。 俗话说，“习惯成自然”，良好的学习习惯对学习有着重要的促进作用。比如：课前 预习新课的习惯，可以在教师教授新课之前大致了解课程内容，有助于把握重点带着问题 听课，从而提高课堂学习的质量；作业认真书写的习惯，不仅可以保证作业的美观整洁， 提高作业的质量，还能够培养一丝不苟的严谨作风。反之，不良的习惯也会成为学习进步 的绊脚石，不少成绩比较差的学生，脑子都不笨，但往往上课心不在焉、作业马马虎虎、 做事丢三拉四。 1、抓住课堂四十五分钟，学会听课 听课也有不少学问。学会听课，对初中生的学习进步至关重要。课堂学习是学习的最 主要环节，四十五分钟课堂学习效益的高低，某种程度上决定着学生学习成绩的好坏。也 许有的家长和学生会想，每个人都有一双耳朵，听课谁不会呀。其实不然，听课也有不少 学问呢。学会听课，对初中生的学习进步至关重要。 首先，要集中注意听。心理学研究表明：注意能够帮助我们从周围环境所提供的大量信息 中，选择对当前活动最有意义的信息；同时，使心理活动维持在所选择的对象上，还能使 心理活动根据当前活动的需要作适当的分配和调整。所以，注意对于学习尤为重要。集中 注意、专心致志才能学有所得；心不在焉、心猿意马往往一无所获。 其次，要带着问题、开动脑子听。有些同学听课不善于开动脑子积极思维，看似目不 转睛，但一堂课下来心中却不留痕迹。俗话说：疑是一切学习的开始。带着问题听课，就 能使听课有比较明确的目标和重点，增强听课的针对性，从而提高课堂学习效率；带着问 题听课，还能促使自己积极动脑，紧跟老师的教学节奏，及时理解和消化教学内容。 6 再次，要积极举手发言，认真做好笔记。教与学应是双向交流、互相促进的。学生在 课堂中，应该积极主动地参与教学。积极举手发言就是一种参与，它既能较好的促使自己 专心听课、动脑思维，还能锻炼语言表达能力。 “不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”，都是说边学习边动笔的好处。笔记不仅 是学习新知识的方法，也是复习旧知识的依据，同时我们还可以从笔记中发现新的问题。 很多家长感到对孩子在学校里的学习无从了解和把握，其实，每天查看一下他们的课本和 笔记，就是一种好方法。 2、合理安排时间，有计划地进行学习 时间是个常量，需要合理安排；学习是艰苦的劳动，也是有规律可循的。 (1) 几个需要在老师家长引导下需要处理好的关系。 玩与学的关系，主与次的关系，发展兴趣和打好基础的关系。这里，家长必须帮助指 导孩子处理好以下几个关系： 首先是处理好玩和学的关系。学习是初中学生的主要任务，主要的时间和精力自然应 该花在学习上。但是，学习又不是初中学生生活的全部，初中学生精力充沛、兴趣广泛， 适当和有益的活动(包括“玩”)也是他们生活的重要组成部分。有些家长只注重孩子的学 习，把孩子的闲暇时间安排得严严实实，不让孩子有娱乐和活动的时间；有些家长却对孩 子的课余活动放任自流，这都不利于学生的学习进步和全面发展。要指导学生学会劳逸结 合，学习时专心致志、静得下心来；活动时生龙活虎、放得开来。学习和玩不仅是不矛盾 的，而且可以相得益彰。 其次是处理好主和次的关系。初中阶段学习知识的密度大大增加、学习知识的广度也 大大增加，这就需要学生能够处理好各种知识内容之间的主次关系。学科之间有差异，基 础学科、工具学科是初中学习的重中之重，直接影响其他学科的学习，一定要学得扎实。 学科内容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知识的灵活运用是主，自己学习的薄 弱环节是主，在学习的过程中应该花更多的时间和精力。 再次是处理好发展兴趣和打好基础的关系。兴趣是学习动力产生的直接原因，孩子对 哪一门功课感兴趣，这门学科也就往往能够取得比较好的成绩。但是，初中学生思想和心 理还不够成熟，兴趣也往往不够稳定，有些孩子对兴趣的理解也比较片面。表现在学习方 面主要有以下情况：一会儿喜欢这，一会儿喜欢那，见异思迁，结果什么也没学好；光凭 兴趣学习，自己认为不感兴趣的就敬而远之，结果就成了“跛脚”。其实，初中的学习是 整个人生学习的基础，首先要学好每一门功课，初中学习过了关，高中阶段就可能比较顺 利；即便是通常被认为是“副课”的历史、地理、生物等学科，实际上都是将来社会生活 中必不可少的。所以，培养兴趣必须以打好基础为前提。 (2) 遵循记忆规律安排学习 遗忘呈现出“先快后慢”的规律。这规律给我们指导孩子的学习提供了重要的依据。 最早用实验方法研究记忆规律的心理学家艾客浩斯发现，学习刚结束，遗忘就相伴开 始了。第二天忘得最多最快，第二天需要复习的时间较长，如果第二天复习了，第三天就 遗忘少了，需要复习的时间也较短；如果第三天复习了，第四天遗忘得就更少了。总 之，遗忘呈现出“先快后慢”的规律。这规律给我们指导孩子的学习提供了重要的依据。 及时复习。初中生学习存在一种普遍的倾向，就是随学随丢，做完教师布置的作业了 事。到考试时，临时抱佛脚，从头开始复习。要改变这种前学后忘，到后面问题成堆的现 象，关键要做到“及时”，特别是对于那些字母符号、公式、外语单词等意义性不强的学 习材料，一定要做到趁热打铁，及时复习。这好比在堤坝塌方之前，及时加固，要比垮了 再修，付出更小的努力。 7 分散学习。“及时复习”固然重要，但也不能“一劳永逸”。学习的规律告诉我们， 分散复习比集中复习效果更好。以学习外语单词为例，如果当天学习了 20 个单词，一位同 学在当天晚上集中复习一小时，加以巩固；另一位同学当晚复习半小时，第二天再复习 15 分钟，第四天复习 10 分钟，一周后再复习 5 分钟。结果后者记忆的效率明显高于前者。利 用分散学习的道理，家长可以指导孩子采用“卡片”复习的方法。例如复习英语单词，把 卡片分为左右两边(或正反两面)，分别写上中文词义和英语单词，然后自制七个袋子(或信 封)，每袋内放置一周中某一天应复习的卡片，复习时，用手遮住一面，回忆另一面的内容。 当天复习以后，就放入隔天的袋里，以此往复有规律地交替复习，效果十分明显。其他如 数学公式等各种知识均可用卡片来进行复习。 过度学习。我国著名科学家茅以升在 83 岁高龄时，仍能熟练背诵圆周率小数点后一百 位，别人问他有什么好的记忆方法，他回答说；“说起来很简单：重复！重复！再重复！ ”在学习中，我们都有这样的体会，我们记忆某些内容，到刚能勉强背诵时就停止了学习， 结果过了不久就不会准确回忆。如果能“一鼓作气”，再多学几遍，效果就大大提高；而 且这样熟练的记忆，保持时间也特别长久，这就是“过度学习”。一般而言，过度学习保 持在 50%-100%范围内。举例子说，背诵一首唐诗，如果用十遍刚好能基本背出，那么最好 能再读 3-6 遍，这样就能烂熟于心，倒背如流了。过度学习要与及时学习和分散学习有机 结合起来。 3、形成适合自己的有效的各科学习方法 因“科”制宜，才能有的放矢地学好各门功课 初中阶段的学习，学科逐渐细化，各门学科都有自己明显的特点和规律。理科类数学 重抽象思维，要善于融会贯通；文科类语文外语等重知识积累，要善于联系实际。只有把 握各学科的特点，因“科”制宜，才能有的放矢地学好各门功课。 初中生学习方法应注意的问题 不少初中生，学习上不去，陷入困境，心情十分苦恼，他们唯一能聊以自慰的是全身心地 投入学习了，连节假日都用上了，尽力了。殊不知，这恰恰是学习上的一种误区。 并非勤 奋都能获取科学的明珠。 这里还有一个方法问题，科学的学习方法就是说学习采用一套科学、高效的方式或途 径，要抛弃那种单纯依靠延长学习时间，采用“笨鸟先飞”的勤奋的低效率的做法。 学习的现实，已经或正在无情地把一批批用功的“高分”学生推向后进队伍，原因虽是 多方面的，但不科学的低效率的学习方法，无疑是一种重要因素。不科学的学习方法概括 起来，主要是机械练习、不会笔记、死记硬背等，一般说来，进入中学后，学习内容也逐 渐复杂和深化，需要运用理解记忆的内容也逐渐增多。就语文学来说，听讲课、学字词、 写文章，这些常规学习固然重要，但如果局限于此，那就成问题了。中学语文教材 6 册选 文 200 多篇，虽然各类文体兼收文史哲经并蓄，但与古今中外浩如烟海，灿若繁星的名篇 佳作相比，与丰富多彩、美不胜收的社会生活相比,就显得微不足道了。面对现代社会知识 爆炸，信息激增的严峻挑战，只有拓宽学习领域，完善学习方法，才不至于成为井底之蛙。 语文学习既在课内又在课外，既在书本里，又在生活中，所谓“处处留心皆学问”。读书、 看报、听广播，是提高语文素养的重要途径；参加知识竞赛、演讲会、辩论会、文学团体， 乃至参观、旅游、排戏演出均可成为发展语文能力的良好机会。因此，关键是改进学习方 法，充分发挥理解记忆的优势。 概括我们的一些优秀学生的学习方法，对我们的学生很有帮助。优秀生在学习上大多 注重做到“三先三后” 、 “三戒三倡 ”。 这“三戒三倡”的学习方法是：先预习后听课；先复习 后做作业；先独立思考后请教别人。 这说法，同学们并不陌生，可不少同学就是不愿意老 老实实去实践，嘴巴喊难，行动懒惰，不去尝试，当然没有收获。其实，实行“三先三后” 8 的学习方法，突出表现为我们学生对自学能力、独立思考能力和解决问题能力的自我培养。 这种自学能力一旦形成，学习的被动局面就有可能改变，学习成绩就有可能上升。良好的 学习方法和习惯的形成，也必将为你今后学习的深造与事业上的发展奠定基础，它将使你 受益无穷。难怪有同学把这“三先三后”的学习方法叫做“ 加速运动 ”，无疑这是尝过这种学 习方法甜头的同学们的切身体会。 “三戒三倡” 是：一戒把学习当做是苦差役，缺乏学习兴趣，提倡对知识的追求，对智 慧的启迪；二戒过多地、单纯的死记硬背，提倡以掌握事物本质和规律的理解记忆为主； 三戒解题模式化，提倡勤于思考，提高思维的灵活性。 以上所说的科学的学习方法，看似老生常谈，实为许多学习尖子生的经验之谈。它对 我们初中生来说，是极为有用的。当然，学习方法举不胜举，各人由于自身的条件、习惯 不同，选择学习方法最好还是要切合自己实际。有人说清晨记忆学习效率最佳，有人说夜 深人静之时，灵感最多。所以，我们普遍规律加特殊效律。这样一定最棒。关键是每个同 学在进行每一项的学习活动时，都要明确自己在选用了哪一种最有效的学习方法。千万不