信息技术应用能力持续提升行动计划.docx

信息技术应用能力持续提升行动计划 信息技术应用能力持续提升行动计划 XX 年的 1 月 6 日至 10 日，我有幸在省奥体中心参加了湖北省中小学教师 信息技术运用能力提升工程校长集中培训班第二期的培训， 通过这几天的培训，自己了解了精神，更新了观念，开阔 了视野，提高了认识，感觉责任更重了。 短暂的五天培训让我收获颇丰，这五天时间，先后聆 听了张才生等专家有关教师信息技术运用能力提升工程的 讲座，围绕教师信息技术运用能力提升工程项目的实施， 通过几位专家深入浅出、生动形象的讲解，使我比较全面 地学习了有关创新教学与教师专业发展，全国中小学教师 信息技术运用能力提升工程标准及实施方案，教育信息化 规划的内容、方法和策略，区域信息化套餐课程建设，信 息技术下的校本研修，远程培训的质量管理，培训管理中 的信息技术应用，项目管理与方案设计等内容;初步了解和 学习了有关 “翻转课堂” 、 “微视频” 、 “可汗学院”等一些 世界顶级的教育模式，以及国内对这种教育模式的尝试应 用和取得的一些效果;了解了目前世界或是国内在教学上应 用的一些先进信息技术。 通过培训，自己受益匪浅。知道了七大教育技术的趋 势：3D 打印、大规模开放课程、大数据、电子教科书、游 戏化、翻转课堂、移动学习，明白了什么是教育信息化新 名词：云计算、教育云、泛在学习、移动学习、碎片学习、 可汗学习、翻转课堂、微课、慕课(moocs)、网易课程等等。 “三通两平台”：宽带网络校校通、优质资源班班通、网 络学习空间人人通、建设数字教育资源公共服务平台、建 立教育管理基础数据库和信息系统。 培训其间，我们实地参观华中师范大学国家数字化学 习工程技术研究中心。该中心是目前国内唯一一个教育信 息化领域的国科研机构，近距离的感受了科学技术的发展 和信息技术在教育教学中的应用， ，讲解员的演示、操作、 介绍，直观、真实、神奇。双电子白板设备、手持终端机、 三维立体工具、物理、化学仿真演示、地理学科实验、音 乐学科的操作、全空间数字化监控系统、未来智慧教室的 参观，一个个高端的数字仪器、设备让我们目不暇接、大 开眼界，相信在不久的将来，这些教育教学辅助设备将会 走进学校，让孩子们都能享受优质教育资源，享受信息技 术的方便、快捷。 通过学习，我感受到了信息技术对教育发展具有革命 性影响，必须予以高度重视。党中央把教育信息化纳入国 家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。加强优 质教育资源开发与应用，强化信息技术应用，提高教师应 用信息技术水平。构建国家教育管理信息系统，搭建国家 教育管理公共服务平台。这些规划高瞻远瞩，具有划时代 的意义。 通过学习，我明白了教育信息化是指在教育领域(教 育管理、教育教学和教育科研)全面深入地运用现代信息技 术来促进教育改革与发展的过程。教育信息化是国家信息 化的重要组成部分，对于转变教育思想和观念，深化教育 改革，提高教育质量和效益，培养创新人才具有深远意义， 是实现教育跨越式发展的必然选择。教育信息化的发展， 带来了教育形式和学习方式的重大变革，促进了教育改革。 通过学习，我体会到了一个学校的可持续发展对校长 提出了更高的要求，只有摒弃旧的思维方式、确立科学的 教育信息化理念、才能做一个新型的合格的校长。校长是 学校的领导者、决策者和高级管理者，有什么样的校长， 就有什么样的学校。有什么样的信息思维就就会有什么样 的行动。在这个全新的信息时代，网络已经成为人类最重 要的工具，它对学校教育的影响是巨大而且深远的，教育 技术的每一次进步，都会带来教育方法和学习方式的革命 性的变革。应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展 对教育的要求，是教育改革的需要。 在今后的工作中，自己将以此次培训为契机，真正将 先进的教育技术合理地融入学校管理、教育教学的各个方 面，在思想观念的转变、资源配置的投入、信息技术的培 训、应用能力的普及、信息化平台的搭建上下功夫，以发 展的观点看待教育的信息化进程，在创建信息化教育的道 路上不懈努力。 信息技术应用能力持续提升行动计划 为进一步提 升我省中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力和水平，促 进教师专业成长，提高教育教学质量，结合我省实际，省 教育厅日前印发河南省中小学教师信息技术应用能力提 升工程实施方案(以下简称方案)。 全省教师 XX 年年底前参加不少于 100 学时培训 方案明确了提升工程的基本原则和总体目标。基 本原则是教师为本，协同创新;分级负责，分类指导;骨干 引领，全员跟进;坚持标准，注重效益。 总体目标是根据教师队伍建设和教育信息化建设现状， 分层分类、逐步推进“提升工程”的实施，确保我省各级 各类中小学教师在 XX 年年底前参加不少于 100 学时的“提 升工程”专题培训，其中省教育厅依托“国培计划”和其 他专项计划开展 50 学时的全员培训，并计入教师继续教育 五年一周期 360 学时之中;各地依托“市培” “县培” “校本” 等开展 50 学时的先导性培训或持续性全员培训，并根据各 地规划和实际，计入继续教育学时或校本研修任务之中。 每年计划培训 XX 名培训者骨干教师 方案指出，我省将统筹培训项目。将成立河南省 教师教育课程资源专家委员会，指导推动全省教师教育课 程资源的开发和建设，开展教师教育课程资源评审推荐活 动。统筹协调各方力量，探索建立教师培训学分银行制度， 逐步实现“英特尔未来教育” “微软携手助学” “乐高技术 教育创新人才培养计划” “中国移动中小学教师信息技术能 力”等项目与“提升工程”的融合和衔接。教育技术能力 培训纳入“提升工程”统筹实施。 加强队伍建设。实施河南省“提升工程”管理者专项 培训计划，每年计划培训 XX 名培训者骨干教师，发挥其在 全员培训中示范、引领和辅导的作用，并从中遴选优秀者 担任“提升工程”授课教师;适时成立河南省中小学教师信 息技术应用能力研究与发展中心，为我省“提升工程”的 持续发展提供智力支持。 信息技术提升培训列入“国培计划” 方案指出，提升工程将实施全员培训。根据全国 统一部署，将初中、小学、幼儿园教师的信息技术提升培 训列入“国培计划” 。根据我省各市、县教育信息化建设情 况，XX 年，先期在教育信息化发展程度较高、县级教师培 训机构已经达到示范性标准的 26 个市、县启动实施，培训 教师人数约 20 万人;教育信息化发展尚待大幅度提升、县 级教师培训机构建设已经或即将达到省级标准化要求的市、 县，XX 年至 XX 年实施，以学校为基本单位，每年培训教师 20 至 30 万人;将普通高中教师信息技术应用能力提升培训 列入省级培训引导发展计划，XX 至 XX 年，采取多种形式， 逐年分批完成全省高中教师的提升培训。各市、县教育行 政部门根据省级统一安排，负责开展区域内教师不少于 50 学时的先导性培训或持续性全员培训。以此，推动中小学 教师信息技术应用能力提升培训的常态化。 建设 30 个省级示范区、300 个省级示范校 方案明确将以项目引导推动。XX 年至 XX 年，计 划实施河南省中小学幼儿园信息技术应用创新实验区建设 引导发展计划，全省规划建设 30 个省级信息技术应用示范 区，引导各市、县建设 40 个以上市级信息技术应用创新实 验区;计划实施河南省中小学幼儿园信息技术应用示范校建 设引导发展计划，全省规划建设 300 个省级信息技术应用 示范校，引导各市、县建设 600 个以上市级信息技术应用 示范校;计划实施河南省中小学幼儿园教师网络研修社区建 设引导发展计划，依托县级教师培训机构，规划建设 30 个 省级教师网络研修社区，引导市、县建设 100 个以上市级 教师网络研修社区;计划实施河南省中小学幼儿园教师信息 技术应用网络名师课堂工程，全省规划建设 100 个左右中 小学幼儿园教师信息技术应用网络名师课堂。 “60 元” “5%”，多重保障促提升 方案同时指出，省教育厅将成立省级“提升工程” 领导小组，负责对该工程实施工作进行宏观指导;遴选专家 成立“提升工程”专家指导委员会，通过“专家委员会” 开展项目评审、检查监督、质量考评等;依托“国培计划” 远程培训项目执行办公室合并设立“提升工程”执行办公 室，负责项目实施的调研、绩效考核等具体事务。 在经费保障上，省级安排专项经费，支持管理平台建 设、专项培训、资源开发、能力测评和成果推广等工作， 并在“国培计划”专项经费中切块用于初中、小学、幼儿 园教师信息技术应用能力提升培训。市、县教育行政部门 要按照政策从 XX 年新增生均经费 60 元中切块安排专项培 训经费。中小学校要在学校公用经费 5%中安排专项资金， 为本校教师学习和应用信息技术创造良好条件。 信息技术应用能力持续提升行动计划 今年，有机 会参加信息技术应用能力提升全员培训，我十分高兴。通 过培训，不仅能提高自己信息技术能力水平，而且还能应 用信息技术构建有效课堂，转变学生的学习方式，提高教 育教学质量。所以，我打算下功夫学好培训的所有课程内 容，真正学到一些信息技术，学以致用，让课堂教学变得 更精彩，用信息技术能力水平启迪学生，使学生插上腾飞 的翅膀。 一、学习目标： 认真学习各个阶段的课程内容，按考核的要求高质量 完成作业任务，理论学习与实践结合，提高自己的能力水 平，培训学习与课堂教学结合，把信息技术与自己从事的 学科教学进行有效整合，让技术服务教学，从而提高课堂 教学质量。 二、学习任务： 学习所有推荐的选修和必修课程，对部分课程进行反 复学习，摸索研究，争取学到更多的东西，使自己的信息 技术能力水平有一个大提升。 三、学习措施： 1、研读网络培训资料。采取通读与精读相结合的方 式，结合自身的成长需求，认真研读教材，学后做