一名小学生自卑心理案例分析

一名小学生自卑心理案例分析 育华小学 刘莉 一、基本情况 ： 姓名：苏同学 性 格：寡言少语 性别：女 年龄：8 岁 父母工作：鱼贩子 成绩：上等 二、背景资料： 苏同学家中有三个小孩，她排在第二，属于最容易被父母忽视的 一个孩子。在小学二年级时出于好奇偷了一根跳绳，受到父母的打 骂，因为她家在菜市场，当时所有的人都知道她偷了东西。在此事 件后，苏同学的父母所在的菜市场议论纷纷。因此，苏同学在心里 有些恨妈妈，但从不顶撞，因为苏同学不想妈妈伤心。在家的言行 举止都很小心翼翼，她很害怕回家。她还觉得在家里，父母并不爱 他，她对这个家充满了厌倦，认为自己是这个家庭中多余的一员。 因此，她无时无刻不想逃离这个家。苏同学对家庭的害怕影响了她 在学校的正常生活，在心理上有不可跨越的一道心理障碍。 三、案例分析 苏同学由于被父母打骂而讨厌回家，这是从一般的眼光来看的 。从心理学的角度来看，苏同学所表现出来的厌家，害怕同学的谈 论，必然是有其心理原因的。自卑心强的人，对自己的评价过低， 办事缺乏信心，处处感到不如别人，悲观失望甚至对那些稍加努力 就可以完成的任务，也往往会因自叹无能而轻易放弃。自卑心理形 成原因比较复杂，既有个人生理、心理上的原因，也有家庭、学校 和社会因素的影响。父母的责骂与毒打、同学的嘲笑、社会舆论的 评头品足、说长论短，都增加了苏同学的心理压力，诱发自卑心理 。苏同学总以为处处矮人一截、是千古罪人。苏同学父母不懂得如 何尊重他的自尊，几年来，苏同学的自尊屡受挫折，因此羞耻感和 屈辱感不断加强，导致自我否定意识的形成与发展，表现为消极的 自我评价。 四、辅导过程 为了帮助苏同学面对现实，改变对自己所犯错误的看法，使她 真正感受到家庭的温暖和关爱，同学们的尊重和理解，打消她的自 卑心理、重建自信心，拓展看待事物的角度和深度，重树健康、科 学和积极向上的人生观和世界观。我与苏同学进行了长期的交流， 取得了苏同学的信任，并实施了以下辅导方案： 在整个辅导过程中，共分三阶段进行： 第一阶段解决的是苏同学对“偷窃事件”的认知，建立她对我 的信任感。这一步花了一个星期。在与苏同学的交谈过程中，她大 多数面带微笑的，但这个笑不是发自内心的。因为，在说到家时， 她就显得很失落、很无助，笑的也很牵强。我没有因为她曾偷过东 西而瞧不起，贬低她。我给予了她赞赏的目光，感谢她对我的信任 。于是，她哭了，因为她在我这里受到了应有的尊重和关心。在此 后的日子里，我都主动和她打招呼，鼓励她与父母多沟通，减少误 会。 第二阶段是处理苏同学与父母的关系，这一问题在一月后得到 解决。为帮助苏同学改变对事件的看法，提高她的自信心，使她走 出“千古罪人”的阴影，我到苏同学的姨妈家进行家访，了解到苏 同学在她们眼中是个活泼、开朗、懂事的孩子，而现在变得沉默、 寡言了。姨妈是苏同学心中最可亲可敬的长辈。她爱姨妈一家，很 想去玩，而且只有在姨妈家里，她才会感到自己是个快乐的孩子。 可又怕妈妈会阻止她，会骂她，内心非常痛苦和矛盾。为此，我找 了张同学的姨妈，让他们进一步了解张同学的想法，并适当地给她 以鼓励和支持。亲情的呼唤是无法替代的。 我想要解决苏同学的问题，最关键的问题是让她感到在父母的 眼中她还是受父母疼爱的孩子。于是，我又去了苏同学的家，这是 一个非常淳朴的家。苏同学的父母说她老喜欢独自一人。言谈之中 流露出一点失意。我与他们谈了苏同学在家的感受，也谈了她的自 卑心理以及他们平时责骂对她的伤害，还与他们谈了青少年的心理 特征：渴望受到尊重，极要面子。因此，对小孩的批评要有理有据 ，否则极容易自暴自弃或造成不健康的心理。苏同学父母说他们不 知道她有这些想法，有时在邻居面前也骂她，太不顾及她的感受。 他们保证以后不再拿旧事来伤害苏同学的自尊心。他们说他们是爱 苏同学的。这样，通过家访，得到了苏同学父母的积极配合，使苏 同学又有了一个温馨的家庭氛围。 第三阶段是创造轻松和谐的课堂班级氛围，减轻苏同学的心理 压力，并获得自我价值的体现，这一步与前者同时进行。我从来没 有在班上讲过她偷东西的事情。苏同学对自己的评价越来越清晰， 越来越科学，她已认识到自己是