【河南小学特岗模拟题】2015河南小学特岗教师招聘《教育理论知识》专家命题卷及答案(4)

【河南小学特岗模拟题】2015河南小学特岗教师招聘教育理 论知识专家命题卷及答案（4） 一、单项选择题 1.学校心理辅导的高级目标是( ) A.无心理疾病 B.学会调适 C.提高全体学生的心理素质 D.寻求发展 2.下列说法错误的是( ) A.经验主义课程论强调课程的组织应心理学化 B.存在主义课程论认为课程最终要由学生的需要来决定 C.美国学者多尔把他设想的后现代课程标准概括为“4R” D.社会改造主义课程论主要有要素主义和永恒主义 3.德国教育心理学家瓦根舍因提出来的教学模式是( ) A.探究式教学 B.抛锚式教学 C.范例教学 D.程序教学 4.( )记录了教师自己每天都进行了哪些教学活动，这些活动实施的效果、影响课 堂教学的关键细节等情况，它有意识地、生动地表达了教师自己的活动。 A.教师叙事 B.教学反思 C.教学日志 D.叙事研究 5.在问题空间中搜索，从问题的初始状态到目标状态的思维过程叫( ) A.概念形成 B.问题解决 C.发散思维 D.创造思维 6.对于不能够真实地表达自己意见和情感的学生，有效的行为改变的方法是( ) A.肯定性训练 B.全身松弛训练 C.系统脱敏法 D.改变认知法 7.个体运用所获得的知识解决实际问题属于知识学习过程的( )阶段。 A.知识理解 B.知识获得 C.知识巩固 D.知识应用 8.“月晕而风”、“础润而雨”说明思维具有( ) A.概括性 B.间接性 C.广阔性 D.创造性 9.张老师讲授我爱故乡的杨梅时，用多媒体播放江南水乡的美景，为学生创设真 实、具体、生动的场景。其教学方法是( ) A.演示教学法 B.现场教学 C.示范教学法 D.情境教学法 10.事先没有目的，也不需要一定意志努力的注意是( ) A.随意注意 B.不随意注意 更多教师招聘详细信息关注河南招教网，我们会在每天发布最新招教相关信息及备考资料，欢迎关注。 C.随意后注意 D.有意注意 11.在一节课内完成两种或两种以上教学任务的课属于( ) A.单一课 B.选修课 C.综合课 D.活动课 12.普通教育学的研究对象主要是( ) A.幼儿教育 B.中小学教育 C.高等教育 D.职业技术教育 13.具有弥漫性，且不是对特定的某一事物的体验，而是以相同的态度体验对待一切事 物的情绪状态是( ) A.激情 B.心境 C.应激 D.移情 14.写作、阅读、运算、解题等所属的技能类型是( ) A.操作技能 B.动作技能 C.运动技能 D.智力技能 15.陈述性知识学习的一般过程为( ) A.获得、提取和保持 B.获得、保持和提取 C.保持、获得和提取 D.保持、提取和获得 16.学习是人和动物普遍存在的现象，( ) A.学习是有机体后天习得经验的过程 B.学习的过程是有意的 C.学习过程是无意的 D.学习引起的是相对短暂的行为或行为潜能的变化 17.认知策略是( ) A.监测信息加工过程的策略 B.调控信息加工过程的策略 C.信息加工的策略 D.辅助管理可用资源的策略 18.关于学习的内涵，下列描述不正确的是( ) A.学习的发生由经验引起 B.学习是人类特有的 C.学习引起持久的思维和行为的变化 D.学习不能简单等同于行为的变化 19.幼儿计算应用题“5 个苹果吃掉 3 个，还剩几个”时，他的思维类型属于( ) A.直观动作思维 B.抽象思维 C.具体形象思维 D.发散思维 20.当学生遇到问题时，教师帮助学生寻找类似情境解决问题。这种解决问题的方法是 ( ) A.爬山法 B.手段一目的分析法 C.类比法 更多教师招聘详细信息关注河南招教网，我们会在每天发布最新招教相关信息及备考资料，欢迎关注。 D.算法 二、多项选择题 1.学校可以解聘教师的情形有( ) A.不能团结同事，其他教师不愿与之共事的 B.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的 C.体罚学生，经教育不改的 D.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的 2.我国学生德育途径是广泛多样的，其中基本途径是( ) A.课外活动 B.各学科教学 C.思想品德课 D.家庭教育 3.自我意识包括( ) A.自我认识 B.生理自我 C.自我体验 D.自我监控 4.学生的智力发展存在一定差异，这种差异主要表现在( ) A.智力类型差异 B.智力发展水平差异 C.智力表现早晚的差异 D.智力的性别差异 5.在教学测验结果统计中，以下能够衡量学生成绩离散趋势的统计量有( ) A.原始分数 B.算术平均数 C.标准差 D.方差 6.班级管理的主要内容包括( ) A.班级组织建设 B.班级制度管理 C.班级教学管理 D.班级活动管理 7.以下属于教育法律责任构成要件的有( ) A.有损害事实 B.损害的行为必须违反教育法 C.行为人主观上有过错 D.违法行为与损害事实之间有因果关系 8.校本课程开发的途径有( ) A.合作开发 B.课题研究与实验 C.规范原有的选修课 D.规范原有的兴趣小组 9.以下属于学前儿童性格典型特征的是( ) A.开朗乐观 B.活泼好动 C.模仿性强 D.情感含蓄 10.家庭教养方式分为( ) A.专制型 B.放任型 C.民主型 D.关爱型 三、简答题 更多教师招聘详细信息关注河南招教网，我们会在每天发布最新招教相关信息及备考资料，欢迎关注。 1.简述班主任的工作方法。 2.从评课的角度看，一堂好课的标准有哪些？ 3.小学生美育的基本方法和策略有哪些？ 4.简述程序性知识学习的阶段。 四、论述题 联系教学实际，谈谈如何对学生进行操作技能的训练。 五、案例分析题 我是差生中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。 就拿英语来说吧，我觉得学英语比上青天还难，每次考试的得分不是个位数就是十几分， 一次教师骂我是蠢猪，我一生气便下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，还真拿了 个英语第一名，心想这次老师一定会表扬我了吧！可是出乎意料，老师一进教室就当着全 班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧？”听了这话，我一下子从头凉到 脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？ 通过这则案例，我们深切感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧、不满与无奈。 试分析现行课程评价主要存在哪些问题。 参考答案及解析 一、单项选择题 1.【答案】D。中公专家解析：学会调适是基本目标，寻求发展是高级目标。 2.【答案】D。中公专家解析：改造主义是从进步主义教育运动中派生出来的。在 20 世纪 30 年代和 50 年代两度兴盛。由于与进步主义的特殊关系，社会改造主义继承了进步 主义强调教育与社会的联系的基本原则，并进一步发展了这种原则。明确提出教育要改造 社会。在课程改革上，改造主义者基于危机时代特殊的教育使命，提出学校课程也应该致 力于社会改造，主张问题中心课程。 3.【答案】C。中公专家解析：瓦根舍因提出范例教学。范例教学法是指教师在教学中 选择真正基础的本质的知识作为教学内容，通过“范例”内容的讲授，使得学生达到举一 反三掌握同一类知识的规律的方法。 4.【答案】C。中公专家解析：教学日志记录了教师自己每天都进行了哪些教学活动， 这些活动实施的效果、影响课堂教学的关键细节等情况，它有意识生动表达了教师自己的 活动。 5.【答案】B。中公专家解析：问题解决是指从问题的初始状态到目标状态的思维过程。 概念形成是概念获得的典型方式。发散思维也叫求异思维、分散思维。是指人们解决问题 时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。这一过程是从给予的信息中产生多 种信息的过程，因为发散思维使得思考者不拘泥于一个途径、一个方法。创造思维是以新 颖、独特的方式来解决问题的思维方式。 6.【答案】A。中公专家解析：“肯定性训练”也叫“自信训练”、“果敢训练”，其 目的是促进个人在人际关系中公开表达自己的真实情感和观点。维护自己权益也尊重别人 权益，发展人的自我肯定行为。“全身松弛训练”是通过改变肌肉紧张，减轻肌肉紧张所 引起的酸痛，以应对情绪上的紧张不安，焦虑和气氛。“系统脱敏法”是当某些人对事物、 对环境产生敏感反应时候，在当事人身上发展起一种不相容的反应，使得对本来可引起敏 感反应的事物，不再发生敏感反应。 7.【答案】D。中公专家解析：知识的应用就是将所学的知识灵活，有效地运用到日常 生活实践中，其实质是运用已有的认知经验去解决相关问题。知识的理解是指学习者了解 传递知识的语言文字符号的含义，并使其在头脑中唤起相应认知内容的过程。知识的巩固 是指个体通过识记，保持，再认或重现的方式对已经了解的知识进行长久的保存，是头脑 中积累和保持个体经验的心理过程。 8.【答案】A。中公专家