优秀班主任先进事迹材料.docx

优秀班主任先进事迹材料 范月华老师担任班主任工作多年，凭着领导的信任， 老师的关心与支持，家长的积极配合，在工作中勇于探索， 虚心学习别人好的做法，在班主任工作中“动之以情、导 之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭， 使班级管理水平不断提高，取得了较好的成绩。 俗话说：近朱者赤，近墨者黑，作为小学阶段的学生， 他的可塑性非常高。在教育学生中，该教师始终相信身教 胜于言教。无论是课堂上还是课余时间，她总是以自己的 人格力量感染学生，注意学生的举止言行的影响，以丰富 的情感把学生吸引到生活中来，使他们感受到学校活动的 多姿多彩，与人相处的乐趣。同时，针对学生的不同个性， 她充分利用课余时间和同学谈心，及时对学生进行针对性 的教育。并在班内定期开展“理想教育” 、 “感恩教育”等 各种行之有效的教育活动，让每个学生都找到自己的目标， 树立理想，挖掘他们的潜能，不断地提高每个学生的综合 素质。 一个班级好比一个家庭，如何凝聚班级中每个成员的 力量，充分调动每位同学的学习积极性，成为班主任管理 好坏的关键。在班级管理中，她通过灵活的方式确定有组 织能力、思维灵敏、学习优秀的学生做班干部。班委会成 立后，她充分发挥班干部的作用，在班级中树立学习的楷 模。同时，她大胆放权，让班干部组织优秀同学对差生进 行“一帮一”的帮助，不断提高差生的学习成绩。在德育 工作中，她设立了班级自治小岗位责任制，让每个学生参 与到班级管理中，充分发挥每个学生的个性特长，做到事 事有人管，人人有事干。由于学生的积极性被充分调动， 她所教的班级成为最活跃，各方面进步最快的班级。 常言说的好：十个指头不一般齐。在对待学生上，她 一视同仁，平等对待，不抱有任何偏见，不掺杂任何个人 成见，不论学生是男是女，是领导干部子女，还是农村子 弟，都关心爱护他们，把自己的爱倾注到每个学生的身上。 对于性格内向的学生，她从不用过于严厉的形式批评他们， 而对于个性倔强，软硬不吃的学生，她耐心地用真情去感 化他们。在后进生的转化上，她能时时耐心相帮，真正做 到他们的知心朋友，最可信赖的朋友，及时对后进生加强 心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认 识到自己的价值，同时还创造条件和机会让后进生表现其 优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。她们班原 有几个调皮学生，整天起哄，课堂上也不安宁，自己不守 纪律，还经常说别人的不是，无论课堂作业，还是课后作 业从来不做。范老师了解情况后并没有用纪律和制度处罚 他们，而是从接近学生入手，找各种理由和他们套近乎， 设法找到他们的闪光点，找到一点就大力表扬。后来他们 对范老师产生了感情，成了无话不说的好朋友，以前的缺 点也随之改掉了。由于范老师的苦心教导，她们班由原来 全镇成绩倒数第二，纪律最难管，没老师想接管的班级， 变成期末考试数学全镇第二，语文全镇第四的好成绩，班 级每月都被评为文明班，成为全校的模范班级，多次受到 领导的表扬。 班主任是联系学校、家庭、社会的纽带，是教书育人 中重要的环节。做多年班主任的范老师，深知这一点的重 要性。每学期一开学，她就收集班中每位同学的联系通信 及其他信息，充分了解每位同学的家庭情况，接着利用两 个星期的时间到每位同学家中进行家访，进一步了解每位 同学在家中的学习情况，向家长提出了切实的建议。由于 细致的家访工作，家长们非常信任她，特别是班中的几位 调皮学生的家长，时常打电话向她反映情况，使老师能有 针对性及时地进行教育。几个调皮的学生见老师对自己的 情况了解得一清二楚，渐渐对自己的坏习惯有所收敛，最 终改掉不良行为，老师所布置的任务都能按时完成。