西华县2016-2017年七年级下学期语文期中试题及答案

2016年下学期七年级期中考试 语 文 试 卷 注意事项： 1 本试卷共八页，四个大题，满分 120 分，考试时间 100 分钟。请用蓝、黑色水笔或圆珠笔直接答在试卷上。 2 答卷前将密封线内的项目填写清楚。 第一部分 语基检测站（ 30 分） 1、 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ 2 分） （ ） A 支撑（ 似（ 散 ( 卖弄 (B水藻 （ 澄 ( 着 ( 济 ( C 窥（ 酝酿（ 蓑（ 开辟（ D发窘（ 抽噎（ 棱 ( 亵（ 2、下列词语中没有错别字的一项是（ 2 分） （ ） A 笼罩 烦燥 花枝招展 小心翼翼 B 贮蓄 匾额 引吭高歌 暴风急雨 C 清脆 暄闹 笑容可掬 烂漫无比 D 瞑目 诧异 蜂拥而至 不胜其烦 3、下列文学常识表述无误的一项是（ 2 分） （ ） A 美猴王 游记 B爱莲说中的“说”和陋室铭中的“铭”都是古代的文体。 C 咏物寄情散文海燕的作者是郑振铎，当代作家，文学史家。 D孙权劝学 学家。 4、下面文字中的横线处，应依次填入的一组句子是（ 2 分） ( ) 黄河，中华民族的母亲河。五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。黄河流千古，流出了 ，流出了 ，流出了 。 A生生不息的炎黄子孙 灿若明珠的黄河古文化 漫无边际的黄土地 B灿若明珠的黄河古文化 漫无边际的黄土地 生生不息的炎黄子孙 C漫无边际的黄土地 灿若明珠的黄河古文化 生生不息的炎黄子孙 D漫无边际的黄土地 生生不息的炎黄子孙 灿若明珠的黄河古文化 5、下面文段中有两处语病，请提出修改意见。（ 2 分） 语文学习既包括读写听说能力的培养，又包括精神的充实、情感的完善与人格的提升，其最终目的是要全面提高语文素养。在这里，教科 书只是给你们搭建了一种资源，一个平台。你们不必受此局限，而应尽可能将教科书与社会生活中的语文学习资源整合起来，在更广阔的范围内运用语文、学习语文、享受语文。这样，你们的语文水平就会在潜移默化中得到提高。 （ 1）第句修改意见： 。 （ 2）第句修改意见： 。 6、名句默写：（ 8 分） 此中有真意 ， 。（ 陶渊明饮酒 ） 念天地之悠悠， 。（陈子昂登幽州台歌） 雁门太守行中的“ ， ”两句，表现了将士们以死报国的坚定决心。 题 号 一 二 三 总 分 来源 :学 ,科 ,网 （一） （二） 分 数 天净沙秋思中直接抒发游子远离家乡、孤独漂泊的痛楚与悲秋的句 子是： ， 。 荡胸生层云， 。（杜甫望岳） ，病树前头万木春。（刘禹锡酬乐天扬州席上见赠） 7、名著阅读：（ 5 分） (1)、 在人类历史风云激荡、苦难深重的 20 世纪初期，法国著名作家罗曼罗兰为艺术家贝多芬、米开朗琪罗、托尔斯泰分别作传，合称名人三传。罗曼罗兰称这三位艺术家为“英雄”。根据你的阅读感受，请选择其中的一位，说说作者为什么称他们为“英雄”？（ 3 分） 答： 。 。 。 （ 2） 、 阅读伊索寓言中的故事，从不同角度写出寓意或看法（答出两 点即可 2 分） 。 农夫与他的儿子们 有个农夫生命垂危，此时此刻，希望告诉儿子们一个秘密，就把他们叫到跟前说：“我的孩子们，我就快死了；所以我想让你们知道，在我的葡萄园里埋藏着珍宝，你们自己去把它挖出来吧！”儿子们认定财宝埋在地下，为了找到它们，就用铁铲和钉耙反反复复地翻遍了整片葡萄园，然而什么都没有找到。但是经过了彻底的挖掘，葡萄却有了前所未有的好收成。 寓意或看法： 。 。 8、综合性学习（ 7 分） （ 1）、“座右铭”出现的历史比较久远。东汉书法家崔瑗（ 轻时好意气用事，他因哥哥被人杀害，大怒之下杀了仇人，只身逃亡。几年后，朝廷大赦，才回到故乡。崔瑗自知因一时鲁莽惹了大祸，吃足苦头，就把“铭”放在座位的右侧，用以自戒。后来人们就把这种勉励自己、鞭策自己、约束 自己的警言称为“座右铭”。 （ 1）根据上述内容拟一个标题。（ 1 分） 。 （ 2） 、某校七 （ 1）班准备举行一次“交流座右铭”口语交际活动，假如你是该班学生，并被同学们推举为这次活动 主持人。 作为主持人你应该先有一段精彩 开场白。那么现在请你展示出来吧！（ 3 分） 。 。 。 （ 3）、 “座右铭”是放在身边用来激励或提醒自己的警句格言，如“带着妹妹上大学”的洪战辉的座右铭是：“一个人你脊梁不弯，就没有你扛不起的山。”请结合自己的学习、生活，运用适 当的修辞手法，为自己创作一条座右铭。（不超过 30 字）（ 3 分） 。 。 第二部分 美文欣赏吧（ 39 分） （一） 阅读下面文字，回答 9 。（ 7 分） 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去， 一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下 成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 9对下面句子进行简要赏析。（ 3 分） 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 答： 。 。 10 本文 抒发了作者怎样的感情？（ 2 分） 答： 。 11想想看，春天还是什么？发挥你的想像力，仿写一个形式相同的 比喻 句子（ 2 分） 。 春天是一缕轻轻吟唱的暖风，和着声声婉转的鸟语；春天是一捧 温暖明亮的阳光，吻着馥郁醉人的花香； 答 ： 。 （二） 阅读下面文字，回答 12 。 （ 16 分） 每一棵草都会开花 回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细 看，还真看不出。 我问：“怎么草也开花 ?” 母亲笑着扫过一眼来，淡淡说：“每一棵草，都会开花的。” 我愣住了，细想，还真是这样，蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的就没见过不开花的草。 曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都 是被忽略的一个。甚至 ，学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾 可有，可无。 他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。 A 那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把的阳光开在里头。 我很好奇他绽放出那样的笑，问他：“为什么不出去跟父亲说话 ?”他回我：“爸爸知道我很努力的。”我轻轻叹一口气，在心里。有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么。 学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，这关系到学校的 声誉。平素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑或遐想，活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。 学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他 那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体验，他 嗫嚅 半天，说：“我想，只要我努力， 我总会做成一件事的。” B 刹那间，台下一片静，静得阳光掉落的声音，都能听得见 。从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花藏在叶间。开得细小而执著。 （选自杂文报 12、文题“每一棵草都会开花”与母亲的话“每一棵草，都会开花的。”语句相近而含义不同，各是什么意思 ?(2 分 ) 。 。 13、 结合语境，理解第 段中加点的 “嗫嚅 ”一词。（ 3 分） 。 。 14、 从 文中 A、 B 两句中任选一句进行赏析。（ 2 分） 。 。 。 15、文章前四节运用大量笔墨细致描写各种草开的花，其作用是什么 ?(3 分 ) 。 。 。 16、结合全文， 从哪些地方可以看 出这个做出泥娃娃的孩子是一个内心阳光的孩子？ (可以引用原文回答 ) (4 分 ) 。 。 。 。 17、 你认为文中那位 “做出泥娃娃的 孩子 ”取得成功的原因是什么？（ 2 分） 。 。 三、诗文欣赏站 （一）阅读下面文言文，完成 18 21 小题。 (13 分 ) 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深 是陋室，惟吾德馨。 苔痕上阶绿，草色入帘青。 谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案犊之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云 :“何陋之有 ?” 陋室铭 【乙】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人 甚爱牡丹。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖， 中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫 !菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人 ?牡丹之爱，宜乎众矣！ 爱莲说 4 分） （ 1）谈笑有 鸿 儒（ ） （ 2）无案牍之 劳 形（ ） （ 3） 陶后 鲜 有闻 （ ） （ 4） 宜 乎众矣 （ ） 4 分） （ 1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （ 2） 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 表达了他怎样的志向或情操 ？（ 2 分） 什么要先写陶渊明爱菊 世人爱牡丹？这样写有什么作用？（ 3分） 。 阅读下面一首诗，完成 23 24 题。（ 4 分） 次北固山下 王 湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 22、“乡书何处达？归雁洛阳边”运用了 （ ） 的修辞手法，全诗抒发了诗人 （ ） 情感 。 23. “海日生残夜，江春入旧年”一联历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。 (2 分 ) 。 。 第四部分 作文聊天室（ 50 分）（ 下面两题中任选一题作文） 1、“竖起大拇指”常用来表示鼓励、夸奖、赞美、肯定、自豪生活中、学习上值得为自己竖起大拇指的事太多了：克 服困难、战胜自我、帮助别人、努力拼搏 请以“ 为自己竖起大拇指 ”为题，选取你亲生经历的一个具体事例，写一篇文章。 要求： 体裁不限（诗歌、戏剧除外），不少于 600 字；要写出真情实感； 文中不能出现真实的班名和人名；书写要正确、规范、美观。 2、半命题作文：我的 （乐园、最爱、财富、未来 、课余生活）请补全题目写作。要求：立意自定，文体自选；字数 600 字以上；书写工整，卷面整洁。 题目 ： _ 七年级语文下期期中答案 1、 B(D 2、 D(烦躁， B 暴风疾雨 C 喧闹 ) 3、 B(A 吴承恩 c 现代作家 D 政治家，史学家 ) 4、 D 5、（ 2 分）（ 1）把“搭建”改为“提供”，（ “搭建”改为“提供”，在“一个平召”前加“搭建了”。） （ 2）把“运用语文”和“学习语文”互换位置。（每小题 2 分，意思对即可） 6、名句默写：（ 8 分） 欲辨已忘言，（关键字 辨 已） 独怆然而涕下。（关键字 怆 涕） 报君黄金台上意，提携玉龙为君死 （关键字 意 携 ） 夕阳西下 断肠人在天涯 。 （关键字 涯 ） 决眦入归鸟。（关键字 眦） 沉舟侧畔千帆过 7、名著阅读：（ 5 分） （ 1） 、示例：贝多芬传扼要叙述了德国天才作曲家贝多芬的家庭出身、童年生活以及他一生的各个重要创作时期的活动，突出描绘的是他同命运的斗争过程。他出身贫寒，小时候受父亲虐待，不到 30 岁就耳聋，晚年十分贫困，但他同命运进行了顽强的斗争，使音乐作品达到了一个新的高度，不愧为“英雄”的称。号。 （ 2）、 示例： 勤劳致富。父亲临终前善意的说谎，使儿子们有了意外的收获。 善于教育。生活不 要依赖别人， 要用自己的双手去耕耘。 “座右铭”的由来 （ 2） 、 (3 分 )开场白要有称呼语， 此次活动的内容、目的 。 （ 3）、 (3 分 )开放性题目，只要符合题意 ，即可得分：若只是抄用现成名言警句的只能得 1 分；若是自己创作的但没有运用适当修辞手法的，最多得 1 分。 9（ 3 分，每点 1 分，意近即可） 句子运用拟人的修辞方法生动形象地描绘了春草萌发的景象，表现了小草生长的神态和顽强的生命力，表达了作者对春草的喜爱之情。 10（ 2 分，意近即可）对春的热爱、赞美之情 11（ 2 分，句子结构相似，运用比喻的修辞方法） 示例：一股清凉澄澈的山泉，伴着悠扬动听的琴音 12、 文题 “每一棵草都会开花 ”的含义是每一个人（学生、孩子）都能成才。母亲的话只是在陈述每一棵草都会开花的这一自然现象。（每问 1 分，共 2 分） 13、 “嗫嚅 ”在这里是想说而又说不出的意思。是动作神态描写，也是一个细节描写。表现了主人公的窘迫、紧张。（ 2 分） 14、 A 处运用了比喻的修辞手法，表现了小男孩尽管貌不惊人、技不出众，但他有着健康、乐观、向上的心态。为下文小男孩的成功做了铺垫。 B 处运用了衬托的手法，以 “阳光掉落在地上的声音 ”衬托环境的安静。说明小男孩 的话引起了大家的深思，也解密了小男孩之所以成功的原因。 15、 作者运用大量笔墨细致地描写各种草开的花，为下文写 “耳聋学生不被重视却取得成功打下铺垫；结构上与结尾构成首尾呼应；借花喻人，表现文章的主题（答出一点得1 分，答出其中两点得 2 分） 16(1)他有些耳聋。因为不怎么能听见声音，他总是竭力张着耳朵，微向前伸了头，努力倾听。 (2) 他回答我： “爸爸知道我很努力的。 ”(3)每个泥娃娃都各具情态，或嬉笑或遐想，活泼、纯真、美好，让人惊叹。 (4)让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说： “我想，只要我努力，我总会做成一件 事的。 ”(每条 1 分，共 4 分 ) 17、首先是他没有自卑，没有自暴自弃。其次选定了一个更适合他自己的目标，默默的努力。 18.（ 1） 大 （ 2）使劳累 （ 3） 少 （ 4） 当 然 19.（ 1）苔痕碧绿，长到 阶上；草色青葱，映入帘里。 或：苔藓给石阶铺上绿毯，芳草将帘内映得碧青。 （ 2）我唯独喜欢爱莲 莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经 过清水洗涤，却不显得妖艳。 “高洁傲岸”，意合即可） 21. 用菊和牡丹来衬托突出莲的高洁品质。菊是正面衬托，牡丹是反面衬 托。 22 设问，对家乡，对亲人的思念， 23. 运用了拟人的修辞手法，生 ”入赋予日春以人的情态，生动形象地表现了自然理趣 。 两句诗对偶工整，形象生动，表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情 。 (答出其中一点，言之成理即可 )。 作文评分标准参照中考作文评分标准 ： 一类卷： 45 50 分。中心突出，切合题意，内容充实 ;语言准确，行文流畅 ;结构完整，层次分明 ;书写正确，工整清晰。以 47 分为基准分上下浮动。 二类卷： 38 44 分。中心明确，内容具体 ;语言通顺，结构完整，层次清楚 ;字体端正，错别字和 标点错误均有 3 个以下。以 41 分为基准分上下浮动。 三类卷： 30 37 分。中心基本明确，内容比较具体 ;语言基本通顺，偶有语病 ;结构基本完整，层次较清楚 ;字迹清楚，错别字和标点错误均在 10 个以下，以 34 分为基准分上下浮动。 四类 卷： 21 29 分。中心不明确，内容不具体 ;语病较多 ;层次不够清楚 ;字迹潦草，错别字和标点错误多。以 25 分为基准分上下浮动。 五类卷： 20 分以下。严重偏离题意 ;文理不通 ;结构混乱 ;字体难看，不易辨认，错字多，不会使用标点。 为自己竖起大拇指 鼓励使心灵傲视困难，赞美使灵魂流光溢彩，生活有 时真的需要自己的肯定，那么 在这提倡自谦的世界上 何妨微笑一下，为自己竖起大拇指。 当我想他人所想时，我为自己竖起大拇指。精彩的生活是人与人相契相关的生活，城市的另一种网是心与心瞬间联通的网。我常对自己说，在于己方便的同时，千万别忘了为他人着想，让这种爱滋润我的心田，完善我的灵魂。是的，当我撑着 伞在雨中行走时，总远离屋檐，为了那些没有带伞的人能有更大的空间在屋檐下赶路，尽管这帮助微不足道，当我在深夜的小巷中穿行时，总放轻脚步，不至于惊扰了巷人的清梦，虽然这行为微不足道。每当我回想起这 些数不胜数的小小善举时，就会为自己竖起大拇指，这是一种自豪。 当我亲近大自然时，我为自己竖起大拇指。忙碌的城市生活已让很多人淡忘了大自然赐予我们的那份美好。漫步树林中，我的心境括淡悠然，倾听啼啭枝头的新莺，百灵，就像在感受美轮美奂的天籁之音，那涧溪冲刷岩石的声音，至纯至美，洗净城市的紫陌 红尘，战场的刀光剑影，变幻出一个澄清朗澈的世界。那阳光温和地透过疏疏密密的树叶在地面上点亮了无数光斑，也照耀了我的心仓，调伏我一切杂念，多么宁静，多么美好，我为我能够烦躁的生活之外享有生命的真趣时，我就会为自己竖起大拇指，这 是一种喜悦。 当我心怀天下时，我为自己竖起大拇指。城市的儿女，在卿卿我我顾影自怜时，有的已经遗忘了历史，遗忘了以天下为己任的使命。我总是在遇到不快时缅怀这几千年来所受的苦难，神话中受鹫鸟啄食肝脏之苦的普罗米修斯，归魂乌江那拔山举鼎的项羽，为争取民族自由绝食七十三天而死的马克司威尼，客死瑞士的爱国志士珂斯修士哥，反对殖民而被枪杀的黎塞尔，还有近年来的九。一一事件，巴以冲突，在这浩荡的鲜血凝成的历史长河中，多少民族多少英雄饱受苦难的折磨，我个人的哀吟已被同情所取代。当我暗暗立志要为世界带来和平，洗净人们的罪恶欲 念时，我会为自己竖起大拇指，这是一种信心。 为自己竖起大拇指，不是高傲不是自满，而是扩展狭隘的生活，博大自怜的心胸，使我的人生大放异彩。 为自己竖起大拇指 看到这个作文题目，我真的是自惭形秽，因为我太普通了，普通到什么事也做不好。我真的没有任何理由可以为自己竖起大拇指。 我很小的时候，数学成绩就不好。记忆最深的是三年级，期末考试竟然没有及格。为了这事，我可没少挨揍。可我有什么办法呢？每次都是打过就忘，是我的脑子有问题吗？我想不会。 这是我不能为自己竖起大拇指的第一个原因。 初二的时候，我曾一度与全 年级第一名擦肩而过。我本来以为，随着年龄的增长，我对一些事物的理解能力会越来越强，应该可以向第一名的宝座冲刺了吧。但怎料成绩竟然与我的年龄成反比例，年龄越大，成绩却越差。 这是我之所以不能为自己竖起大拇指的原因之二。 字写得不堪入目是在七年级。那时候，字写得十分工整，可是，自从我的圆珠笔退役后，新上任的水笔就不好使了，感觉手老使不上劲，因此，写出来的字，再也没有以往那种齐刷刷的感觉了。 这是我不能为自己竖起大拇指的又一个原因了。 最后一个原因就是，最近写了一篇作文，题目是“我读懂了 老师给我们推荐的是 “我读懂了爸爸”和“我读懂了妈妈的唠叨”。我认为写着两个题目的同学一定很多，我再写，也写不出新意，于是“独具匠心”地写了一篇“我读懂了高山流水”。但酝酿了好几天的作文，批出来的分数，竟然不如自己认为普通不过的作文。 我这才发现，自己是个普通人，也只能做个普通人。我不是天使，没有翅膀可以飞翔。 这天晚上，我默默地想了很久，也想了很多 可是，即使想得再多，作文还是要想的，草稿还是要打的，誊抄也是肯定的。 终于把作文写好了，却没有收尾。 得，各位开眼了：我把作文写好了，不也是可以为自己竖起大拇指的理由吗？ 我不禁暗暗得意起来。是啊，其实，一个人只要勇于正视自己的不足，并进行反思，不也是可以为自己竖起大拇指的理由吗？ 于是，我为自己竖起了大拇指。 为自己竖起大拇指 一个人在成长路上，会有很多考验。我在爸爸、妈妈的关心下，跨越了一个个障碍，取得了一项项成果，我为自己竖起了大拇指，表现了我的自豪。人生就是这样，许多事情会自然地步入你的生活，这也许是人生成长的经历吧！ 在刚踏进小学的门槛时，我开始学习下象棋。在第一阶段学习结束时，要我去参加比赛。那时我真的很害怕。 潘老师看到我神色紧张，额头上渗出了汗珠，两手 在微微颤抖，他笑着对我说：“别紧张，下棋嘛，两军对峙，赢了，最好，数了，就算了。”老师看了看又说，“有老师在，怕什么？把平时学习的全部发挥出来。”我点点头，老师的话鼓励我，我勇气倍增。 这时远远望见许多参赛的小朋友，他们的脸上泛着兴奋的神情，透露出参赛的自信。我走向参赛的教室，暗暗地为自己打气说：“加油吧！”我坐正举棋，神情专注，经过激烈的决斗，我们学校取得了团体第八的好成绩，啊！我胜利了，我为自己竖起了大拇指，成功向我露出灿烂的微笑。这是我在成长中的一个新跳跃！ 回忆着，回忆着成长路上每一次胜利，每一次为 自己竖起了大拇指，我不禁笑了。 为自己竖起大拇指 也许你想成为太阳，但你只能成为星星；也许你想成为一棵大树，但你只能成为一棵小草；也许你想成为大海，但你只能成为小溪。 于是，你很自卑。 很努力学习的你，却没有强壮的身体。于是，你很自卑。每当你看到别人魁梧的身材，潇洒的身影，再看看自己弱不禁风的身体，你总是自卑地，低着头，悄悄地从他们身边经过。其实你根本不必这样，你忘了吗？你也有别人没有的东西，那就是你的知识。很用功的你，这时，你可以为自己竖起大拇指，可以向任何人说：“我并不是一无所处，我也有我的光彩。”你就 可以昂着头，挺着胸，从他们身边走过。 很贫穷的你，每当看到别人正在津津有味地吃着各种各样的零食的时候，你总是不停地问自己：“为什么，为什么我没有钱。”于是你很自卑，不和他们说话，更怕他们歧视你。整天愁眉苦脸。其实，其实你根本不必这样，你要想一想，吃不到就算了，没什么大不了的。你可别忘记，吃得多容易患病。现在，你能走能跑，健康快乐，就足够了。这时，你就可以又为自己竖起大拇指，你要为你的健康而感到自豪。 现实生活中，那些想成为太阳，大树，大海的人，总以为命运在捉弄你。欣赏别人，觉得一切都好；审视自己，却总觉得很 糟，但不知道他们是否想过，在他人眼里，你也是一道风景，也有阳光，也有光彩，也有别人没有的魅力。如果你真得这样想，那么你就可以时时刻刻地为自己竖起大拇指，高呼着：“我也活得很精彩，我并不比别人差。” 做不了太阳，就做星星吧！在自己的星座上发光发亮吧！ 做不了大树，就做小草吧！用自身的绿色不点缀这个世界吧！ 做不了大海，就做小溪吧！默默地向大海输送自己的养分吧！ 所以，不必总感到自己不如人，也该欣赏你自己，多为自己竖起大拇指。这样，你或许很快就会发现自己像天空一样高远，自己像青春一样美丽！ 为自己竖起大拇指 为 自己竖起大拇指作文 600 字 | 20146:58 薪薪 有的人总觉得自惭形秽，连走路也低着头，不敢昂首挺胸。可我不是，我很自信，我干脆这样对自己说： “我能，我可厉害着呢！ ”我常常为我自己竖起大拇指，因为我真的很棒。这并不是无乱夸耀自己；你若不信，就跟我一起来领略一下我的风采吧。 首先，我学习成绩优秀。甭说班里，就是在整个初三段，我也无愧于优秀的光荣称号。不说别的，就拿数学吧。谁都知道初三的数学不是随便可以学好的，非下苦功、非有灵性不可。班上和段里的许多同学在做数 学作业时常常遇到难题；一有难 题，就停下手中的笔，一脸愁苦。而我呢，在解题路上总是面带笑容一路绿灯，真正是 “风雨无阻 ”哩。一道又一道难题迎刃而解。这使得上下左右的四邻同学十分佩服，常常走到我的跟前，说 “你的脑袋怎么长的，为什么特别灵？来，教教我！ ”；我呢，俨然一笑，于是有求必应。而且我越给同学答题，在数学解题上就越熟练。所以，我私底下认为帮助别人不全是输出，也是收获；况且，我在帮助同学中还拥有很多自豪呢？为此，我在心底里要为自己竖起大拇指。 其次，我唱的歌也很不赖。记得在学校举办的一次又一次的歌唱比赛中，我是我们班参加比赛的当然代表。当 我在优美的伴曲声中哼起歌时， “嘻哩哗啦 ”的会场霎时安静下来，变得鸦雀无声！在场的同学、老师，都入神地听我抑扬顿挫地歌唱、听我十分投入地歌唱。现场内外，飘荡着我那甜美的动听的歌声。当我唱完那歌的最后一个音而悠悠然停歇下来的那一刹那，全场立即爆发出雷鸣般的掌声。我没有辜负全班同学的重托，也没有辜负老师的期望，出色地完成了比赛任务。当我捧上闪闪发光的奖杯时，我感到无比光荣，我又要为自己竖起大拇指了！ 还有，我还是一名出色的运动员。身为班上体育委员的我，常常是班级的代表去参加学校运动会的比赛。比赛场上，我竭尽全力展 现我那运动员的风采。在起跑线上，枪声一响，我犹如离弦的箭， “唬 ”地冲出， “刹 ”地飞去，耳边不是呐喊声，而是呜呜的风声；我犹如烈豹，把同一起跑线上的朋友全都丢在身后， 因为 “第一 ”在向我热情招手！在铅球比赛中，我动作得法，姿势漂亮， “呵哈 ”一声大吼，那铅球飞到了我所追求的目标上，稳稳守住了 “第一 ”的宝座。为此，同学夸我，老师奖我。我心里甜得美美的，自豪，荣耀，满足，我禁不住要为自己竖起大拇指。 说到这儿，我相信你也禁不住要为我竖起大拇指称赞我确实很出色了吧？其实，每个人都有 “很出色 ”，只是你还没有发现。伟人说 “不是没有美，而是缺少发现美 ”，这话好，它让我们用心于对自己的发现；你一旦发现了自己的 “很出色 ”，你就不会自惭形秽了，你也再不会老是吃力地低着头走路了！ 朋友，你能不会刚刚发现了的 “自己 ”唱赞歌吗？我能不为自己竖起大拇指吗？ #8 楼 回目录 为自己竖起大拇指 为自己竖起大拇指作文 600 字 | 20146:58 一个人在成长路上会有很多考验，我在老师和同学的关心下，跨越了一个个障碍，取得了一项项成果，我为自己竖起大拇指！ 每年，学校都有运动会，在每次运动会上，都少不了我的身影。三年级时，我被老师 选中去参加 60 米短跑。快要比赛了，我把手握得紧紧的，额头上渗出了汗珠，脚微微颤抖。这时，老师似乎看出了我的心事，对我说： “葛格，不要紧张，放松点，只要你尽了力，输了大家也不会怪你的，加油！ ”“对呀！老师说得对，你输了，我们不会怪你的，你努力跑吧！ ”一个同学也笑着安慰我。顿时，一股暖流涌上我的心头，我定了定神，神情专注地凝视着前方，心想：我一定要赢！比赛开始了，随着口哨声，我像 离弦的箭一般飞似的冲了出去。我迈开大步，向前冲着，耳边充满了同学们的呐喊声。最后我胜利了，我夺得了第一，成功向我露出灿烂的微笑，我为 自己竖起大拇指！ 上学期，因为要搞 “八荣八耻 ”的班会，老师在同学中选出 3 名主持人，我很荣幸被选上了。为了这次班会，我和两位同学准备了好久，虽然离班会还有好几节课，我却开始担心起来：担心自己说话忘词，担心自己语无伦次。眼看班会就要开始了，我心里的那只小兔子也跳了起来，这时，王颖聪走了过来，说： “葛格，别紧张，你会做好的，我相信你。 ”“谢谢！ ”有了王颖聪的这句话，我心里平静了许多。班队会开始了，我和两位同学走上讲台，很顺利地主持了班会。整节班会课气氛活跃，同学们都很开心，为我们鼓起了掌。我又为自己竖起了大拇指。 因为我战胜了胆怯，又一次超越了自我！ 人的一生有许许多多的挑战，让我们放松心情，去迎接挑战，迎接胜利。让我们为自己竖起大拇指！ #9 楼 回目录 为自己竖起大拇指 为自己竖起大拇指作文 600 字 | 20146:58 为自己竖起大拇指，让老师为你骄傲；为自己竖起大拇指，让同学为你自豪；为自己竖起大拇指，让自己的付出得到回报。在我们人生的道路上，难免有一些坎坎坷坷，当我们迎面而上，跨过去的时候，我们都会为自己竖起大拇指。 岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，一段段快乐的日子已经转眼间过去了，在记忆的长河中 ，有着无数颗闪闪发光的星星，颗颗都记载着我难以忘怀的记忆。 “考试开始。 ”随着一声 “号令 ”我们进入了一段紧张而难熬的空间，教室里的气氛十分紧张，几乎每一个同学都捏着一把汗，每个人都全神贯注地盯着自己的试卷，认认真真地写着，笔尖不停地左右摇摆着，上下浮动着，飞快地动着。我紧紧地握着手里的笔，手中的汗水不停地滚动着，我的心儿就像十五个吊桶打水 全神贯注地看着那密密麻麻的卷子，眼睛不停地转着，直勾勾地看着，嘴里不停说着考试卷上的题。认真地写着，笔不停地动着，手把笔握的紧紧的，把字写的工工整 整的，一遇到难题，我都会拿出自己的演草纸，画画图，列列方程，解答解答，等弄明白了，再把答案写上。时间一分一秒地流逝了，我依然稳稳当当地坐在座位上，一丝不苟地检查着错题。我手捧着试卷看着每一道题，眼睛中的目光在字里行间中疾驰着。我先把列式计算写在本子上，再做一次，然后与前面写的再对一对，如果有不一相同的地方，就对过程，再计算一遍。看完列式计算看完之后，就看自己比较拿不准的题，再次检查。我认认真真地检查着，心里的天空晴空万里，暗暗自喜着，一道道难题被我制服，易如反掌地解决了应用题。 “叮铃铃 ”下课铃声终于打响了， 我匆匆忙忙地收完东西后，便下去做操了。一天又一天的日子过去了，老师还是没有宣布成绩。我盼星星，盼月亮，可终于把这一天给盼了过来。老师拿着一沓试卷，放在讲台上，一个一个地读着 “高畅 93，王若祺 98，费 .”一个个同学都已经知道了自己的成绩， 我却竖起了耳朵认真地听着。 “妥牧原 96”我听见，十分开心，脑子中一段段画面一闪而过，我想到平时我自己所付出的努力，那时我的心里只有一个念头，那就是：为了考试要努力，一段段的时间转眼间一晃而过，我平时所付出的努力现在有了收获，我的脸上露出了微笑，嘴角微微上扬，开心地 想要蹦起来。心里像滴了蜜一样甜；似浮在天空上一样舒服；若太阳照耀样温暖，我伸出手，为自己竖起大拇指。 其实，每个人都是可以的，都可以干好一件事，只要你付出努力，付出汗水，就像考试，临时抱佛脚是不行的，要在平日里下功夫，在平日里努力，这样，在考试时才会有自己付出的回报，只要自己心中有目标，并向目标奋发，每个人都会成功，我们并不是没有实力，只是自己没有去努力，去付出。 为自己竖起大拇指 发表时间： 2010 年 05 月 31 日 作者：余杭崇贤镇 为你 我是一个性格内向的女孩，所以上课时总是默默无闻地认真听老师 讲课，从来不懂得自觉举手发言，站起来回答问题也从来都是老师 点名叫我发言的。这是我六年来最大的一个缺点。 现在我已经是一个初中生，我最希望自己能够在新的环境，新的起跑线上彻底摆脱这个纠缠了我六年的坏毛病。 有一次上语文课，正在静听老师讲课的我，突然间听见了自己的名字，于是我的脸又像往常回答问题一样， “刷 ”地一下变成了红苹果，慌忙地站起来，语无伦次地回答起来。我话音刚落，语文老师就说： “你每次作业都很认真，写得也很好，就是胆子小了点。 ”听了徐老师的话，心想： “徐老师对我的印象还不错，可就是有 这么一个缺点，给徐老师留下了一个不好的印象。 ”所以我决心改掉这个毛病。 第二天的语文课上，我一直很矛盾：是否应该从我的字典中加入“自觉 ”这两个字？这时，老师提出了一个问题，我犹豫不决，脑子里好象有两个人在打斗，一个在说： “要是回答错了就会被老师批评，被同学们笑话的。 ”另一个人接着说： “想要改掉这个缺点，使老师对你的印象更好，就要趁这个机会表现自己。做事应该勇于尝试嘛！ ”我思绪万千，经过一番思想搏斗之后，我终于抬起了正在发抖的沉重的手，老师一眼就看见了我 “难得一见的手 ”，给了我一个充满鼓励的眼神，好 像在说： “加油！老师相信你！ ”顿时，我充满信心，声音响亮并且头头是道地回答了那个问题，看到的则是一片满意的微笑。 我当时充满了激动的心情，虽然只是举手发言那么一件小事，可是我战胜了以前那个 “渺小 ”的我，难道不应该感到自豪，为自己竖起大拇指吗？ 我的最爱 我喜欢樱花的如霞如雾，我喜欢百合的高雅精致。但在这姹紫嫣红之中，我最 爱 的莫过于落叶了。 叶，只是花的陪衬。很多人都这么说，叶生来就只为衬托花的靓丽容颜。是的。但是，我更认为叶是一位忠诚的护花使者。 叶，随着秋的来临，日益露出消瘦、暗黄、憔悴的容 颜，但他仍然整日陪伴在花的左右 ，不肯离去。冬日的寒风将他从花的腰肢上吹落，他融入了泥土，但仍不忘用自己残破的身躯为花提供仅剩的一点养分，只为花能够生存下去。但与此同时，他也留下了生命的印痕。坚毅地保护花的落叶，颇有几分“愿君多采撷，此物最相思”的情思。 一个仍旧寒冷的春天，我在一个僻静的角落里发现了它 一株落满尘埃的野草。我却发现这株 植物 的几片叶子中间有一根枝杈，枝杈上有一个很小的花苞，被这几片叶子小心地簇拥着，我实在不忍让这些可爱的生命在这严寒之中消逝，便抱回家养了它。 不久，在一个阳光明媚的早晨。一 缕和煦的春风打在窗棂上，便唤醒了一个鲜活的生命。她粲然地笑着，全然没有顾忌，身旁的绿叶也望着她痴痴地笑着。然而，寒冷的冬天终究还是来了，绿叶纷纷凋零，却将自己的养分供给了花朵。不仅是为了花朵的存活，更是为了证明自己曾经是活着的，为了留下生命的痕迹。 “落红本是无情物，化作春泥更护花。”这就是落叶的精神。 我最爱的不仅是落叶的精神，更是它用于为自己的生命做印证。 落叶敢于 为自己的生命作印证，尽管是那么卑微的生命。那么，人呢 ?人是否也有这样的 勇气 。我不知。我只知，我最爱的植物，只有落叶而已。 ，有一片落叶飘然而落，融入泥土，溘然长逝两行泪擦过脸颊，口中仍然轻吟：“落红本是无情物，化作春泥更护花。” 我最爱的历史人物 我最爱的历史人物纵观历史长河，历史中谁的功劳最大呢？秦始皇、汉武帝、还是 .我最喜爱的历史人物却是伟大的思想家、教育家 孔子，名丘，字仲尼，中国春秋末期伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人。世界十大思想家之一，并且位居第一。他与穆罕默德、耶稣和释迦摩尼一 起被称为缔造世界文化的“四圣哲”，这样的人怎么能不让人敬仰呢？ 在诸子百家中，唯有孔子建立的儒家学派对后世影响最大。他以“仁”为核心，提出“仁”这一学说对后世影响颇大。他主张“仁者爱人”“为政以德”反对苛政和任意刑杀。他怎么能不让人尊重？ 孔子为教育做出了巨大的贡献。他创办了私学，广收门徒，在他 30 岁左右