“三心”并举,以德服人,谱写班级管理新篇章

“三心”并举，以德服人，谱写班级管理新篇章 宁乡云帆实验学校 喻福良 班级管理是学校管理体系中最直接最有效的管理。班主任工作看似 琐碎平凡，却事关学生成长之大计，事关学校工作之大局。多年来担任班 主任的工作实践使我深感班级工作无小事，必须扎扎实实，勤勤恳恳，树 立信心，奉献爱心，恪守耐心，只有“三心 ”并举，才能真正走进学生的心 里，赢 得班主任工作的主动权，打动学生的心灵，建立和谐发展的班集体， 谱写一曲昂扬向上的班级管理的新篇章。 不论是担任文化班还是美术班的班主任，我都是本着学校“以人为本， 全面发展，人人成才” 的办学理念，决定从学生日常行 为养成教育抓起， 逐步促使他们走上成才的道路。我是从以下三个方面具体实施的： 一、用坚定的信心作为班级管理工作的前提 海伦凯勒说过：“信心是命运的主宰。 ”我想，要做好班主任工作，首 先要树立威信，而威信源于自信，因此必须加强自身建设，努力提高自身 素质，展示出自己独特的人格魅力，学生才会从内心深处敬佩我，进而乐 于接受我。于是我就想方设法在学生的心目中树立威信，为班级管理工作 的开展创造必要条件。我具体做了以下几点： 、以朝气蓬勃的精神风貌感染学生。 高中生正处在生理和心理的转折期，他们的情绪很容易受外部环境 的影响，班主任充沛的精力、雷厉风行的行事作风和率先垂范的带头作用， 都会潜移默化地感染学生。我尽力以自己最大的热情投身于各项活动，以 此来带动学生，这种无声的语言胜过了最好的说教。 、以精湛的教学艺术陶冶学生。 “打铁全凭自身硬 ”，高三学生已 经掌握了一定的学 习方法，有了一定 的自学能力，也很看重班主任所担任的课程。此时，班主任应是通才与专 才的统一体。我利用课余时间深钻教材，博学深思，尽量用广博的文化素 养、精深的专业知识和富于艺术性的教学水平胜任教学，取得了良好的教 学效果。 2 、以开阔的胸襟打动学生。 老师往往被认为是智慧的化身，只有胸怀宽广，不对犯错误的学生耿 耿于怀，才能成为学生心目中理想的老师。犯错误是学生成长过程中的必 经之路，一旦犯错，作为一名高中生，他（她）肯定会感到惭愧和后悔，但 最害怕班主任从此对他（她）另眼相看。作为班主任，就有必要用宽广的胸 怀去接纳他。记得我们班黄明同学曾几次睡懒觉没上早操，上课经常迟到， 为了教育本人，更为了警示他人，我在全班同学面前狠狠地批评了他。后 来，我发现他在课堂上一直低着头，于是就有意拣简单的问题叫他回答， 并利用班会课轻松的气氛，用极为关心的语气问他：“近来低头纳闷的，是 不是身体不舒服？”只 见他笑容灿烂地说 ：“老师，放心吧，我的身体结实 着呢。 ”在同学 们的笑声中，两人之间涣然冰 释。这样，全班同学都 见证了 老师宽广的胸怀，他们也就油然而生一种敬意。 威信使人尊而亲之，亲而近之，诚而服之。教师的威信是教师良好的 个人品质与人格特征的外射，是教师个人高尚情操、学识才能、教育艺术 的整体反映，有了威信，就具备了管理好班级的前提条件。我感悟到，学 生是在用欣赏的眼光看待班主任，此后，好多学生的参与意识明显增强。 二、用无私的爱心作为班级管理工作的基础 只有威信，不讲爱心，班主任工作就成了无源之水、无本之木。哲人 说得好，爱心是情感的理解与沟通，爱心是人类一切美德的母亲，爱心是 战胜邪恶的最有力的武器。 爱字当头，严字把关，春风化雨，润物无声。班主任的最大优点就是 细心，有责任心。天冷了，我就叮嘱他们添加衣服；周末放学了，我就要求 他们注意交通安全；谁没生活费了，我就借给他们钱；如此等等。他们既视 我为老师，更视我为朋友，有的学生心里有打不开的结，就敞开心扉，乐 意和我倾心交谈。我也心存感激，享受着与学生和谐相处的乐趣。师爱的 最高境界不是父爱，也不是母爱，而是朋友之爱，是一种真挚的平等的爱。 在他们成长的历程中，师生的心灵演奏着一曲曲动人而和谐的乐章。 三、用持久的耐心作为班级管理工作的保证 3 人各不同，性格迥异。有的学生适合软攻，有的学生适合旁敲侧击， 有的学生喜欢单刀直入，有的学生喜欢戴高帽子，也有的学生适合“冷处 理” 。这就要求班主任有足够的耐心去研究每一位学生，不断摸索管理技 巧，一把钥匙开一把锁，针对不同的学生，不同的环境，采用不同的教育 方法。我在管理中主要采用了以下几种办法: 、突出幽默。 幽默是人际关系中不可或缺的润滑剂，老师幽默，学生就快乐。记得 刚接手这个班，我曾碰见本班一男一女两名学生同在一个饭馆吃饭，当时 我就主动上前跟他们打招呼，不出所料，后来发现他们课间也经常在一起。 一次中午放学时，他们又相约出教室，我有意大声说：“王亮，怎么经常只 请刘丽吃饭，什么时候也请老师吃饭呀？” 同学们都笑了，后来他们的确 很少公然在一起。 、运用反语。 师生间的沟通，班主任为了更好地达到目的，有时不妨说反话。据班 干部反映，我们班有个男生网瘾发作，因此，在班会课上，我并未提及这 位学生的姓名，而是用极为轻松的口气说：“ 今天，我给大家讲讲上网的好 处。 ”同学们 都满脸疑惑，面面相觑。我接着 说：“ 第一大好处，上网让人茶 饭不思，节省了粮食，体谅了父母；第二大好处，上网可以让人变成熊猫 眼，稍作化妆，即成国宝。 ”这些诙谐的反语 暗示了上网的害处，学生在笑 声中感受和理解了老师的用意。我发现这个学生当时就低下了头，以后再 没听说过他上网。 、保持沉默。 我明白，学生最反感喋喋不休。作为班主任，在学生犯重大错误时， 我有意识地保持沉默，表情严肃，眼神专注，这让学生在严肃的气氛中产 生了一种心理压力，从而自我反省，我想，此时无声胜有声。 、善意的欺骗。 师生在沟通的过程中，有时难免会有一些突发事件，在不明白事情真 相，又需要及时做出处理时，可以通过一些小小的骗术，让犯错的学生不 4 打自招。这学期开学初，有位学生告诉我，他新发的课本全被人偷走了， 我找来班干部，都说不知道是谁干的，于是我就面对全班同学说：“这事是 谁干的，我已经一清二楚，不过人无完人，谁都难免会犯错误，只是犯错 误的时间不同，方式不同罢了。这件事，我只觉得你是在跟同学开玩笑， 并不觉得是干坏事，希望你抽空把书放回原地方。 ”果然，第二天早上， 这 位学生告诉我，他的书又回来了。我非常高兴，当天就利用自习时间，表 扬了拿走别人课本的学生，并引用历史故事教育学生诚信的重要性，当然 至今我都不知道那位拿别人课本的人是谁。 垃圾是放错了地方的资源，人何尝不是这样。教育家陶行知先生曾说： “你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿 ，你的讥笑中有爱迪生。 ”相信只 有不正确的教育方法，没有教不好的学生。只要我们教育工作者潜心研究 学生，亲近学生，用心灵塑造心灵，用良知感化心灵，总能发掘每一位学 生的闪光点，这样我们就没有任何理由放弃努力，放弃哪一位学生，相信 每个学生都是可造之才。 担任高中班主任也有好几个年头，回顾自己班级管理的经验和教训， 我深有感触：学生教育确实是一门深奥的科学，但是它看似千变万化，难 以捉摸，实际上只要勤于思考，善于摸索，还是有规律可循的。我在班级 管理方面的收获和体会是： 1、信心树立威信，威信收获成功。工作热情饱满，精神状态良好，知 识丰富，能力出众，人格高尚，心胸宽广,这些都能树立起班主任的威信。 有了威信，便能唤起学生的积极情感，最大限度地引起学生的愉悦感和自 豪感，成为学生模仿学习的榜样，这就要求教师凡事应该身体力行，以身 作则， 时时处处成为学生的楷模。 2、爱心成就工作，沟通师生情感。没有爱就没有教育，爱是教育的起 点，也是教育的归宿。我们急需要转换角色，树立服务意识，做学生真诚 的朋友。我们只要怀着一份爱心，带着一份感动，用爱心融化学生冰冻的 心理防线，就可以在师生之间架起一座情感交流的桥梁。有人说：“要给人 以阳光，你心中必须拥有太阳。 ”我相信，只要我 们带着整个太阳，洒下一 5 片阳光，即使幼苗也会茁壮成长。 、耐心是班级管理的一剂良药。学生的性格千差万别，尽管有的学 生难于管理，但不管怎样，我坚信没有一个学生自甘堕落，反而都渴望阳 光，渴望理解。因此教育学生切忌简单粗暴，意气用事，这就要求班主任 以尊重学生为前提，坚守一份耐心，讲求批评艺术，在细节中渗透教育， 在点滴中体现关爱。 经过一段时间的严抓细管，学生彻底改变了以前懒散的习惯，明显有 了自律意识，基本进入了正常的学习轨道，班风正，学风浓，学生虽然底 子薄，学习吃力，压力也相当大，但是他们能遵守纪律，以最好的状态对 待学习。 为了发掘每一位学生学习方面的潜能，我准备采取以下措施： 、继续加强班风建设。不以统一的尺度衡量学生，但以统一的标准 要求学生。告诉他们，万丈高楼平地起，会读书是基础，读好书是理想，办 成事是必须，做好人是一切之根本。 、适当给学生减压。帮助学生正确认识自己，给自己合理定位，使学 生既不好高骛远、目中无人，也不悲观失望、自轻自贱。高考既不是命运 的大决战，也不是人生的终极点，即便高考失败，也不是末日来临，三