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从百草园到三味书屋读书笔记 300 字 从百草园到三味书屋读书笔记 300 字 鲁迅先生写的 朝花夕拾回忆了鲁迅以往的事，其中有一篇令我迟迟 不能忘怀。这篇讲的是鲁迅小时候家有一个百草园，那里 有菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、蝉、黄蜂天子(云雀)、 泥墙根 鲁迅先生在描写百草园的时候，用了很多手法，比如 拟人等，但是鲁迅先生用拟人的手法略多一点，比如把蟋 蟀在鸣叫写成在弹琴。这样现的更美啦，令我在读的时候 脑海里不禁浮现出当时蟋蟀在弹琴、油蛉在低唱的美丽情 景，让我们有无限的向往。 鲁迅先生在文中写了长妈妈讲的一个故事，文中那个 读书人在纳凉的时候被妖蛇所纠缠。后一位和尚救了他， 收了妖蛇。在文末鲁迅先生还写了教训倘有陌生人叫 你的时候，千万不要回应，我绝的，虽说这个故事有点迷 信，但是这样子的话，我们也就会乖乖听话了(就类似于以 前妈妈总是说不听话的小孩子会被狼吃掉)。 读完全文，我不禁被当时老师觉得学生不应该问课外 的问题所感到疑问，课外的疑问也是问，为什么就不能问 呢? 在他们读书的时候，虽有不听话的人，但是在鲁迅先 生的笔下，还是蛮好的。 Ade 是德语再见的意思，我不禁佩服鲁迅先生的外文水 平，我合适不想也想像他那样，德文等语言样样精通呢? 鲁迅先生真不愧是一代伟人文章写的是那么完美啊!充 满魅力的百草园! 从百草园到三味书屋读书笔记 300 字 都说鲁迅先生的 从百草园到三味书屋 “批判了腐朽的封建教育制度对儿 童身心发展的束缚” 。依笔者看来，这实在是风马牛不相及。 成年的鲁迅是战士“沉着，勇猛，有辨别，不自 私” ，而成长为这样一个战士，首先是需要人性的底蕴的。 虽然这“人性的底蕴”难以说明，是娘胎里带来的?是环境 培养的?但，这底蕴是确实存在的;对于鲁迅之所以是鲁迅， 也是不可缺少的：那就是热爱自然的天性。换句时髦的话 说，是浪漫的天性。 现今，城市里的孩子已经几乎不可能体会到鲁迅幼时 的欢乐了;而说起童年乐事，哪一个来自农村的孩子没有一 箩筐呢?百草园中的蟋蟀、何首乌，美女蛇的传说，又何曾 异于我们穿着露屁股的短裤(那一定是在树枝上刮破的)下 河摸虾、上树捉鸟呢?那别了“野孩子生活”的入学，那听 老先生抑扬顿挫地朗诵， “我便疑心那是极好的文章” ，又 和我们既因留恋“捉蝌蚪”的生活而逃学，却又要享受读 书识字在父母面前“显摆”的快乐心理有何不同呢? 只是，城市里已经消失了这梦境一般的儿童乐园。 成年的鲁迅是一个战士，一个不偏不倚的、浪漫的战 士。战士不总在冲锋陷阵，战士更懂得享受生活，享受美 好的回忆。 所以，把这美好的回忆童年的文字和“腐朽的封建教 育制度”联系起来，真是有些莫名其妙。 从百草园到三味书屋读书笔记 300 字 读完鲁迅先生的 这篇从百草园到三味书屋 ，我深深的感受到了：百草园 的快乐与三味书屋的枯燥。 百草园是作者童年时代的游乐园，在那里有享不尽的 快乐：在那里可以尽情地捉蚂蚱，摘桑椹，抓蛐蛐斑斓和 蜈蚣，最有趣的是，他可以听妈妈讲故事：“从前，有一 条蛇” 。冬天的百草园虽然有些乏味，但也是充满童趣 的，可以堆雪人，将自己的全形印在雪上。 三味书屋里，老师是严厉的，他不希望学生做与学习 无关紧要的事;他还是一个好心肠的人，就算学生在他讲课 的时候偷偷跑出去玩，他依然不会惩罚他们，只会催促他 们赶紧读书;他是一个痴迷于读书的人，在读到最好的文章 时他总会微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去， 拗过去。从这里看来三味书屋也充满了童趣。 从百草园到 三味书屋不仅语言优美，还能时不时地勾起读者对童年 的回忆，真是一篇令人叫绝的好文章。 鲁迅先生写百草园以乐为中心，描绘了一个奇趣无穷 的儿童乐园，三味书屋则是一个完全不同的世界，那里是 枯燥的、无趣的。我从小出生在城市里，没有像鲁迅先生 那样的百草园