对小学语文阅读教学策略的探讨

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 对小学语文阅读教学策略的探讨 摘要：小学语文阅读教学起着承 上启下的作用，语文教师要准确把握阅 读教学的目标尤为重要的目标。在此基 础上，探索有效的教学策略，提高语文 教师的专业素质，提高学生的阅读能力， 促进语文教学水平的改进。 中国论文网 /1/view-13035850.htm 关键词：小学语文；小学阅读； 策略 学生的学习能力，思维正处于一 个重要的转折点。他们的思想正处在从 形象思维向抽象思维转变的时期。他们 开始喜欢独立思考相对较新的学习内容， 逐渐以选择和批评的方式对待一切，具 有独立学习，判断和审美的能力。以阅 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 读教学为中心，小学的阅读教学以默读、 表达和语感训练为重点。根据学生的年 龄特点，小学语文阅读教学目标和阅读 教学特点，笔者结合多年的教学经验， 初步探索了一套小学语文阅读教学的方 法。 一、小学语文阅读教学的目标和 意义 对于小学语文教学而言，小学语 文教学具有承上启下的作用，是一个由 浅入深，从简单到复杂的过渡期。在这 个过程中，教师可以对学生的阅读能力 进行培养，有效提高学生的阅读能力， 从而提高学生的综合素质。然而，在现 行的阅读教学中，有的教师难以准确把 握教学目标，导致教学目的性不强，达 不到预期的教学目标，直接影响了教学 效果和质量。因此，教师应首先明确与 教学重点紧密相连的阅读教学目标，探 索有效的教学策略，提高学生的阅读能 力。 二、当前小学阅读教学现状分析 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 2.1 教学方法单一 传统的小学阅读教学方法比较单 一，绝大多数教师无限循环地运用“组 织教学DD 复习旧知识 DD 讲授 新知识DD 练习巩固”这一固定教学 模式1，忽视其特殊情感的表达，而偏 重于文章的结构分析。同时，由于传统 的小学阅读教学方法已经成型，很少有 教师对教学方法进行创新，这不仅不利 于教师提高自身素质适应社会发展需求， 而且还忽略了学生在阅读中的情感体验。 2.2 学生难以对语文阅读教学产 生兴趣 在小学生时期，正是处于活泼好 动、好奇心特别强烈的阶段，语文阅读 课程需要的是静下心来完成，这种状态 是很难提升小学生对语文阅读教学的兴 趣。例如，在很多课堂教学中，学生在 阅读过程中，一旦外界有任何的动静， 就很难专心学习，阅读教学质量也就无 法得到保证。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 2.3 小学生可用于阅读的课余时 间不足 教师要成绩，父母要孩子优秀， 繁重的功课和各种课外班几乎占了小学 生的业余时间。学生没有时间阅读课外 书籍，也没有时间阅读一本好书。即使 小学生有空闲时间阅读书籍，除了教材 的现有内容外，哪种书籍适合小学生阅 读？盲目的选择性阅读对提高阅读能力 没有帮助。因此，教师应该根据小学生 的特点，帮助小学生选好书，制定合理 有趣的阅读计划 三、小学语文阅读教学的实施策 略 3.1 激发学生的阅读兴趣 俗话说：兴趣是最好的老师。教 师在阅读教学活动中，如果教师要达到 良好的阅读教学效果，就需要通过激发 学生的阅读兴趣，提高学生的自主阅读 能力来达到良好的阅读效果。在传统的 阅读教学活动中，教师经常强制性的强 迫学生阅读，这种被动式的阅读方式不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 利于学生良好阅读习惯的养成。因此， 在新课程标准下，我认为激发学生的阅 读兴趣是提高学生阅读能力和阅读热情 的重要途径和手段。在小学语文阅读教 学活动中，笔者主要通过创设阅读教学 情境，激发学生的阅读兴趣。在阅读的 过程中，教通过创造一定的教学情 境，激发学生的阅读兴趣，使学生在和 谐的氛围中，感受到阅读的意义，并从 阅读教学活动中获得美的感受和体验， 实现学生阅读积极性的提升，提高小学 语文阅读教学的效率。 3.2 创建适当的情境 高质量的课堂教学来自于对课堂 的高度控制和操作。良好的教学情境能 够有效调动学生的积极性和主动性，使 教学过程成为师生互动的过程。教师运 用各种教学方法和手段，努力营造适应 学生的学习环境，激发学生的学习兴趣。 因此，教师应该在小学语文阅读教学中 设置相应的情境，使学生能够在情境中 进行观察、体验和领悟。例如，在触 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 摸春天的阅读教学中，教师可以利用 多媒体向学生播放相关的背景音乐，并 展示春天的风景图片，营造出春天的气 氛。在此背景下，学生进入情境，提高 对文章的理解力，帮助学生将文字描写 转化为生动的形象，让学生体验春景、 触摸春景，提高阅读教学的质量。 3.3 合作交流，体验感悟 新课程背景下的语文教学要求注 重培养学生的自主阅读、自主感悟、自 主发展的语文综合素养。让学生在现阶 段更多地了解与他人互动的能力，让学 生有更多机会积极参与教学活动。比如 教学时让学生以组或班的学习形式进行 讨论，抓住中心词或中心句，能联系上 下文，理解词句的意思，体会课文中关 键词句表达情意的作用。在课堂教学中， 给学生足够的时间去学习，然后让他们 体验和感悟，尊重学生的态度和价值观， 从而使他们能够从文本的字里行间感受 到语言的美。 3.4 重视课外阅读，增加学生的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 阅读量 课外阅读是中断阅读教学的重要 组成部分。在小学引导学生适当进行课 外阅读，不仅可以扩大学生的视野，还 可以增加学生的语言积累，丰富学生的 知识。在目前的小学语文教材中，尽管 它们都是名人杰作，但其数量远远不足 以提高学生的阅读能力。因此，我们必 须引导学生接触一些课外阅读材料，以 丰富学生的知识，增加学生的阅读量。 这就要求教师要从小学生的认知和心理 方面入手，向学生推荐一些容易理解和 接受的内容来阅读，让学生在不断地阅 读中积累语言知识，以达到预期的教学 效果。目前学生大都对童话感兴趣，但 在家庭中基本都是以家长的讲述为主， 我要求学生进行独立阅读，给学生推荐 了一些格林童话 一千零一夜等 童话故事，让学生将读到的童话故事在 课堂上讲给同学们听。这样学生不仅愿 意自主阅读，还有效地提高了学生的阅 读兴趣，促进了学生阅读能力的提高。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感