寓教于乐 以趣激学

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 寓教于乐 以趣激学 【内容摘要】俄国作家列夫托 尔斯泰说：“ 成功的教学所需要的不是 强制，而是激发兴趣” ，可见，兴趣对 于学习是十分重要的。本文从辩论式教 学活动、自编自导自演课本剧、艺术走 进语文课堂、巧用多媒体激发兴趣、利 用好课前三分钟等方面来激发学生的学 习兴趣，让语文课堂教学更加高效。 中国论文网 /9/view-12937316.htm 【关键词】初中语文 有效教学 寓教于乐 古代教育家孔子曾经说过：“知 之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ” 这种相互促进将会形成一种教学相长的 良性循环，学生就会对学习产生一种热 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 爱之情，就会不由自主地去学习、去钻 研、去体验、去创造，而这些活动又必 然会反过来促进教学的进一步发展和教 学质量的提高。回顾我这十几年的语文 教学经历，再次庆幸自己很早就有了这 样的认识，并付诸了“ 寓教于乐、以趣 激学”的尝试，现将自己的尝试总结如 下： 一、开展q 论式教学活动 初次开展是在讲评课外的一篇阅 读理解羚羊木雕时偶然兴起的，学 生对“我”把珍贵的羚羊木雕送给万芳与 “我”的父母要把羚羊木雕要回来的做法 认识不一，到底谁对谁非。我索性做起 了“甩手掌柜 ”，让学生自由站成两边展 开辩论，让他们各自陈说理由。有人说 做人要讲信用，孔子云“ 人而无信，不 知其可也”。又有学生针锋相对地说“ 乌 鸦有反哺之孝，羊知跪乳之恩”，我们 怎能对父母的劝告置之不理呢？辩论过 程中双方引经据典，妙语连珠，不时引 来阵阵喝彩。20 多分钟的一场辩论，就 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 这样在同学们的掌声，欢呼声中度过， 下课铃响，大家还余兴未尽，恋恋不舍 呢！ 有了这样的尝试，学生展现了对 辩论的狂热。教学愚公移山时，对 愚公该移山还是该搬家又进行了一场唇 枪舌剑的辩论，言辞犀利又不失诙谐， 见解独特又极富魅力。看学生滔滔不绝 谈自然谈规律谈发展谈应变，感觉思维 的碰撞在电光火石间闪耀！教学论美 一课时，谈到现今有些人为了追求外在 美而不惜在脸上身上动刀美容整形时， 学生又自发展开了辩论！看他们群情激 愤，对不爱惜父母受之的身体发肤的行 为进行了严厉的抨击，又列出了众多失 败的整容事例，指出了整容所要承受的 医学、经济、家庭、社会舆论的众多压 力，大谈其弊害！而更有同学深入分析 需要整容的种种原因，将视线投入到现 今社会的方方面面工作的面试压力、 择偶的外在条件、懵懂的明星美梦、毁 容后的容颜、自信的重塑又一场精 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 彩纷呈的辩论，让我又一次感受到学生 思维触角的深度和广度！ 二、自编、自导、自演课本剧 课本剧的尝试缘于学校元旦文艺 会演的契机。我放手让学生将皇帝的 新装改编成课本剧，当一幕幕凝聚了 学生心血的课本剧表演结束时，全场掌 声雷动，被给予了高度的评价，学生学 习语文的热情空前高涨。就素质教育而 言，学生排演课本剧的投入是全方位的， 要求对课文有正确的感知，深刻的理解， 对剧本有大胆的发挥和较强的记忆，它 可以帮助学生把书面文字转换成适合于 舞台的口头语言、形体动作，变死的课 本知识为活的演出实践；同时要求学生 发挥想象，培植感情；还要求学生有很 好的相互协调与配合的能力，有的寻找 贴近剧情的音乐；有的精心设计舞蹈加 以点缀；有的负责编写剧本，为了创作 出精彩的剧本，有的学生竟然打了一稿、 二稿甚至三稿，其认真负责精益求精的 态度触动了全班同学；有的设计道具， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 比如制作皇冠、手杖、织布机模型等等， 有的学生为了使舞台效果逼真，把自己 家里的穿衣镜也扛来了，甚至有的同学 到父亲的工厂里拿来了纺织绒线来作为 两个骗子的生丝，只是马上有同学否决， 说剧中两个骗子手中根本没有生丝而在 行骗，所以当然演出时也不需要，这位 同学对文本的认识深度马上获得同学的 掌声。大家各扬其长、又群策群力，有 时为了一句台词的语气、吐字的轻重而 争论不休。有时为了一个细节而反复推 敲。语文学习的积极性极大地被调动起 来了。这不仅培养了学生的良好品格， 而且还增进了班级的凝聚力和学生的集 体荣誉感。 我们教材中的有些篇目，特别是 古文如晏子故事两篇 、 桃花源记 、 唐雎不辱使命 、 公输 、 木兰诗 、 陈涉世家 、 邹忌讽齐王纳谏等， 情节或曲折或丰富，人物众多且个性鲜 明，特别是人物对话较多，我们都进行 了课本剧的尝试，有的学生为了一个称 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 呼，还特地查阅资料丰富了知识，如： 秦始皇统一以前国君称自己为“寡人” 而 不称“朕”；清朝以前的臣子回答时不说 “喳”的不仅课文内容、难点字词都 一一落实，不仅培养学生的听说读写的 语文能力，而且还培养学生的探究能力、 活动能力、组织能力、创造能力和良好 品质，真是一举多得！ 三、艺术走进语文课堂 在语文教学中，把音乐与文字相 结合，作用于学生的听觉与视觉，就会 获得意想不到的效果，达到以音乐渲染 特定情境的目的。学习余光中的乡愁 时，我配上二胡曲思乡曲来深情朗 诵，学习诗经蒹葭时，我播放电 影在水一方的同名插曲来渲染哀婉 凄清的氛围；学习苏轼的词水调歌头 时，我清唱一首明月几时有 ，来营 造浓浓的思乡情绪；学习观沧海时， 一曲三国演义片段插曲，使学生进 入激昂豪迈的情绪之中，精神饱满地期 待着新课的开始；学习智取生辰纲 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 时，刘欢的一曲好汉歌 “该出手时就 出手，风风火火闯九州” 又加深了学生 对除暴安良，杀富济贫，侠肝义胆的众 英雄好汉的敬仰，学习热情非常火热。 我们的课堂，虽然不是画室，但 我们也能把绘画艺术搬进课堂。 教学古文核舟记时，我事先 让学生预习课文，然后根据自己的理解 将作者所描写的王叔远所雕刻的核舟及 舟上的人和物等画出来，一来给学生一 个展示画艺的平台，二来借此让学生了 解这么多东西竟然都容纳在一个“首尾 长约八分有奇，高可二黍许”的桃核上， 以此来认识王叔远的高超的雕刻技艺。 没想到有了意外的收获学生大部分 的内容都画对了，唯独对佛印“卧右膝， 诎右臂支船，而竖其左膝”这一句的理 解有分歧。因书下对“ 卧右膝 ”的注解为 “卧倒右膝。即右腿跪在船上” 。所以有 的学生画的是右膝跪着的，有的是横曲 的，有的是盘放的。这一反馈信息让我 非常欣喜，看来学生都认真预习了，只 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 是这个注解反倒使学生糊涂了，而这也 恰是我备课的疏漏之处，于是我赶紧翻 查各种资料，上课释清疑点“卧” 应 理解为“平放着 ”。为了巩固认知，我让 两组同学上台表演东坡、佛印、鲁直的 坐姿、神情，相信此情此景肯定历历在 目，此句的翻译也印象深刻。 回想十几年前，教学现代化根本没有普 及，在我们农村中学，教室里有一台投 影仪已经很是满足。为了让学生了解 幼时记趣中作者的童心和丰富的想 象力；为了让学生了解鲁迅小时印象中 长妈妈的形象，我也会在投影纸上施展 一下画技。有时我画兴大发，黑板上也 会多些“板画 ”。 三峡一文中为了加 深学生对表现三峡江面狭窄、山势高峻 的句子“自非亭午夜分不见曦月” ，我信 手将我的简笔画功底轻松展现，看得学 生更是双眼发亮，有的自己创作了来和 我交流，关于某个细节该如何体现，某 个画面该如何表现我感到一种学习 热情在学生中滋长。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 虽然艺术与教育是两个不同的范 畴，但两者却是相通的。在语文教学中， 应该让语文教学中多一点乐符，多一点 色彩！ 四、巧用多媒体激发兴趣 对于语文学习来说，文言文和作 文可能是学生最不愿意啃的两个硬馒头。 确实，枯燥无味的文言文既难懂又无趣， 学生怎么会愿意学呢？所以我巧妙利用 多媒体这一高科技的教学手段，经常插 入一些与课文有关的录像、图片、音乐， 生动的画面、优美的音乐会营造一种轻 松、愉悦的学习氛围，诱发学生学习的 欲望、增加学习的兴趣。如在教学桃 花源记时，我自制多媒体课件，引进 从动画大国日本捧回的 TBS 动画数字 作品大赛最优秀奖桃花源记 ，动画 中流淌出来的国画、剪纸、皮影等中国 传统艺术，以及色彩丰富的画面离奇曲 折的情节激发了学生的好奇心，学习的 热情高涨，大大提高了学习效率。在教 学与朱元思书这一山水小品时，我 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 用多媒体来展现富春江沿途的绮丽风 光富春江水晶莹清澈的静态美、急 湍猛浪的动态美；富春江两岸的山川之 美动与静、声与色、光与影巧妙结 合的富有生命活力的图景，在多媒体课 件中尽情展现。学生在美的图景中感受 到山水自然无穷的魅力，获得了愉悦的 享受，也更能体会作者的心志淡泊 名利，归隐山林。在视觉与听觉的直观 作用下，对课文内容的理解背诵的教学 任务顺利完成。因为对画面内容有了形 象直观的感知，所以文章的实词虚词、 古今异义等一些古文知识都得到了落实， 生动形象的多媒体课件使学生在愉悦的 氛围中接受知识，效果极佳！ 作文是语文教学中最重要的也是 最难的一部分，学生写作文不容易，教 师批改、讲评作文更难。所以我经常运 用多媒体的方式来讲评习作，把学生习 作中的好句好段好文投影在屏幕上，让 学生共同欣赏。这些“ 名句 ”“名作”也许 并不是很精妙，但它们也许会比作家所 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 写的更令学生关注、羡慕，他们每次都 充满着期待、憧憬、惊喜，投入更大的 热情来创作，满怀期待着也许下一次投 影仪显现出来的就是他们的习作。有时， 我也会将学生习作中典型的有问题的句 子、作文展示出来，让学生一起来纠错， 一起来诊治，这样的讲评不仅能极大地 激发学生的写作兴趣，还能让学生在比 较、学习、感悟中提高自己的写作能力。 我们的课堂应该更多地运用多媒 体教学手段，发挥其在语文教学中的作 用，充分激发学生的学习兴趣和求欲望， 使枯燥的学习变得轻松愉快。 五、利用好课前三分钟 为了提高学生的写作水平，我又 用了整整一年的时间在毕业班尝试了课 前三分钟的演讲活动，学生们演讲的内 容涉及身边所见、所闻、所感，内容丰 富多彩，诸如理想抱负、社会生活现象、 个人生活感受、班级活动、家庭关系、 学生之间关系等等，这些话题开阔了学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 生们的眼界，使他们获得许多无法亲身 接触到的材料。演讲的学生在搜集材料 的过程中不知不觉阅读积累了大量的素 材，讲的学生在听取的过程中动脑又 动手累积了鲜活的素材，在师生的点评 中又不断接收写作技能技巧，进而在写 作程中借鉴模仿思想以立主旨，借鉴演 讲稿以用素材，借鉴思路以定结构，借 鉴警句以炼语言，这样的训练使写作能 力较弱的学生少走弯路，更快地掌握各 种写作技巧，大大提高写作能力。实践 证明，这种尝试是深受学生欢迎的，在 这灵动的语文活动中，学生的阅读和写 作能