让绘本为孩子的成长插上翅膀

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 让绘本为孩子的成长插上翅膀 摘 要：在当前以“独生子女” 为 主的家庭中，家长们望子成龙、望女成 凤，给了孩子过多的宠爱而不求孩子的 任何回报。在孩子眼里，父母长辈的关 爱、好吃的食物、好玩的玩具等都是他 们应该得到的，而缺少对父母长辈、幼 儿园、社会的感恩之心。我们在教育时 提倡家园共读，以提高幼儿阅读绘本的 能力。 中国论文网 /9/view-13008645.htm 关键词：家园共读；途径；策略 一、 引言 目前制约幼儿家园共读发展的原 因之一便是教育中过多的标准化，大部 分题目都有固定的答案，幼儿的回答与 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 之不同便判为错误。同时，教师在面临 评定职称、提高教学质量的巨大压力下， 一般都将幼儿的学业成绩作为重要关注 点，甚至以此作为评价的唯一标准。长 期的标准答案，分数评价亦会使幼儿的 思想受到很大程度的束缚，好奇心会逐 渐泯灭，变得麻木、懒于思考。这就致 使幼儿的家园共读不能得到很好的培养。 二、 家园共读的教学原则、方 法 作为教育者，要根据具体的教学 内容和幼儿的身心发展规律，合理地运 用培养幼儿家园共读的教学原则、方法， 为其提供合适的学习环境。其中，教学 原则包括：因材施教原则、启发性原则 和直观性原则等。因材施教，即根据不 同个体的身心特征选择不同的教法，让 每个幼儿能够扬长避短，形成恰当的自 我效能感。教师还应恰当地进行计算机 辅助教学，根据课文内容借助图片、声 音创设情境，让幼儿展开想象的翅膀。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 教学方法包括：讨论法、演示法、实践 活动法等。布鲁纳倡导的发现法也对培 养幼儿的家园共读极为有利，具体实施 步骤是先给幼儿提供相关的学习资料， 再提出问题，最后让幼儿自己根据资料 寻找问题的答案。这样的话，幼儿便拥 有了一定的学习自主权，自觉探索问题， 打开思维的大门。 三、 家园共读的途径 家园共读的课堂可以促使教师与 幼儿之间建立一个和平共处的模式，这 是以提高幼儿兴趣为根本，对于幼儿的 学习态度和学习习惯提供了稳定的基石。 传统的教学观念是以教师为中心， 围绕教师所展开的教学方式，并不会太 多的关注到幼儿的自主性，而建立家园 共读的课堂能够缓解传统课堂中幼儿的 被动，还能促使师生之间关系和谐。在 幼儿的内心里还是希望和自己的老师做 朋友的，甚至于是有点依赖教师。抓住 幼儿这样的心理特点在家园共读的课堂 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的建立方面会有所帮助，幼儿的创新能 力和实践能力的培养和提高。 根据新课程改革的内容，扩大幼 儿园课堂的宽度，不仅在幼儿园课堂上 使用知识语言，而且还穿插着一些其他 学科的知识，混合教学能丰富传统的教 学形式，教师应该灵活运用各种教学技 巧，幼儿园不能局限在教室里，应该被 视为幼儿学习生活的一个分支。教师在 传统教学设计、板书设计、师生互动之 前要学会突破，让幼儿主动学习，让幼 儿得到原创思维。 有很多课文都可以通过表演的形 式来展示出来，不要拘泥于古板的教学 方式。比如将要沉船的某个场景让幼儿 们自己讨论在当时如此危机的情况下怎 样朗读才能更贴切得表现，然后在小组 讨论角色的分配。幼儿在扮演船长与副 手的同时，也慢慢领悟到船长的沉着冷 静、临危不乱。活跃的课堂氛围，幼儿 积极的参与其中，在完成教学目标的同 时还让幼儿在活跃的氛围中感受成功的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 欣喜。 总之幼儿园课堂建立家园共读的 课堂，让幼儿的主体地位得到了进一步 的提升，学习兴趣的提升，素养也得到 了提升，幼儿创造性思维能力的培养， 使幼儿在全面发展方向上得到实现。 四、 评价倡导发展性、激励性 原则 目前，教师应改变传统的以幼儿 分数为唯一衡量标准的做法。要在评价 幼儿的时候，遵循发展性和激励性原则。 充分意识到幼儿是不同的个体，是具备 个体差异性的。同时，评价时，不仅要 以幼儿的学习成绩为重要依据，而且要 结合幼儿平时的课堂表现及各方面能力 的发展情况。只有家园共读的水平纳入 评价一栏，幼儿和教师才能真正重视家 园共读的实际培养。在学习的过程中， 幼儿的创新想法受到肯定时，便会逐渐 意识到学习的乐趣，能够大胆地说出自 己的看法，不再处于紧张状态，更不会 害怕自己的回答会被教师严厉批评。这 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 样，当问题出现在幼儿面前时，幼儿就 会专注思考并抒发真情实感，会从多角 度分析并加以解决，有利于培养幼儿家 园共读的灵活性。 五、 实现家校合一 家庭教育是指在家庭生活中，父 母对于子女的教育。家长言传身教对孩 子产生一定的教育影响。家庭教育是最 初的教育，也是最重要的教育，在一个 孩子还未上学前的教育都是通过父母的 言行来影响他的。有句俗话说得好“上 梁不正下梁歪” ，说的就是家长的行为 不正确，然后导致自己的孩子也跟着去 模仿。 而幼儿园教育则是指教师对受教 育者的一切教育活动。在幼儿园教育中 最基础的就是初等教育，幼儿园教育就 是属于初等教育的。幼儿园教育只仅限 在幼儿园内。 家庭问题的不同，致使每个幼儿 的个性也是截然不同的。教师和家长在 教育幼儿的目标面前都是一致的，对待 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 教育孩子的问题不单单是放在幼儿园就 变成了教师的任务，家长也有着不可推 卸的责任与义务，因此家庭教育和幼儿 园教育应该相辅相成，相互理解和沟通。 对于一些特殊幼儿更应该特殊对待，与 他们的家长联系一起监督，解决所碰到 的实质问题。在幼儿园教育中不可能每 个幼儿都是完美的，总会遇到一些后进 生或者是一些行为不正确的幼儿，与家 庭因素有着莫大的关系。比如家庭暴力 行为、家庭关系恶劣、父母关系破裂等 都会对幼旱难 党杉 斐梢欢 挠跋 欤甚至是心理健康造成创伤。 教师应做好对家长的思想教育工 作。首先是让家长意识到爱是家庭教育 的重要性，孩子们的爱也是家庭教育的 关键核心；接着是让家长正确认识到家 庭教育的本质意义，并非家庭教育就是 不能教给孩子什么东西，于是理所当然 的把教育孩子的重担推给了幼儿园，在 幼儿园实习的时候就会碰到好多幼儿的 家长怪罪班主任甚至是幼儿园，没有把 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 自家的孩子教好，其实家庭教育对