漫步三国,走近曹操

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 漫步三国,走近曹操 【活动背景】 中国论文网 /9/view-12878676.htm 人教版五年级下册第 19 课草 船借箭是根据我国古典名著三国演 义改写而成的一篇历史智谋故事，主 要写周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮 在十天内造好十万支箭，想以此陷害他。 诸葛亮用妙计向曹操“ 借箭 ”，挫败了周 瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才 智过人。而曹操的大败而归却在学生的 心中留下了曹操生性多疑、很无能的印 象。 学生们提出疑问：既然曹操这么 无能，为什么能在三国中占得一席之地， 能被称为“治世之能臣，乱世之奸雄” 呢？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 有学生认为光凭一两件事去判定曹操是 个怎样的人是不全面的，只看一方面就 对他作出评价也是不全面的。 问题提出来了，可上课时间有所 限制，不可能完全给他们解答，怎样才 能既满足学生对知识的渴求，又让学生 了解更多知识，提高课堂的效率呢？笔 者灵机一动，启发学生可不可以把这一 内容作为一项活动来进行？学生们的热 情非常高涨，于是，在学习草船借箭 后，我们做了这样的设计：围绕“曹操 到底是怎样的一个人” 展开一系列活动： 同学们可以在课后读一读三国演义 原著或其他有关著作，记下对曹操的了 解，写一个人物评价，然后谈一谈。一 段时间后，根据学生的阅读情况笔者专 门安排了一节语文课，用来进行曹操人 物专评。 【活动目标】 1. 知识目标：通过阅读三国演 义 ，拓宽学生的知识面，丰富文化积 累。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 2. 情感目标：在活动中，培养学 生亲近古典名著、喜爱古典名著的情感， 领略中华民族文化的悠久和灿烂，受到 中国优秀传统文化的熏陶和感染，在实 践中传承中华文化。 3. 能力目标：通过评析人物，敢 于提出自己的看法，发表自己的见解， 发展学生的个性，提高口语表达能力和 思辨能力，并学会全面认识人物。培养 学生课外阅读的兴趣，提高合作能力、 参与能力、搜集和处理信息的能力和学 习历史的兴趣。 【活动准备】 1. 教师准备。 有关曹操著名诗句的 PPT。 课前做好活动表格（见附件中 的小组分工记录表和活动记录表） 奖励给评选出的“最佳合作奖、 最佳创新奖、最佳表现奖、最佳智慧奖” 的奖状、奖品。 2. 学生准备。 成立合作小组。学生集体讨论， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 根据自己的兴趣，成立四个活动组：阅 读原著组、查阅资料组、网络调查组、 请教专家组，每组推选出组长，由组长 根据每位组员的特点对组内成员进行分 工。 外出探究。各小组成员在老师 或家长的指导和组长的带领下，利用双 休日，开始实施查阅、学习，根据活动 过程，边活动，边整理记录，并填写活 动记录表。 【活动过程】 一、 读曹操著名诗句 1. 教师 PPT 出示曹操著名诗句， 学生诵读积累。 2. 小结：“ 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已” 。历史上的曹操 不但是位杰出的文学家，还是位军事家、 政治家。在你眼中曹操又是个怎样的人 呢？ 二、 交流资料 各合作小组依次汇报本小组选择 的主题，与全班一起分享“曹操人物专 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 评”。 1. 阅读原著组交流 阅读原著组的主要任务是根据原 著中的描写来分析曹操的性格特点，感 受曹操是一个怎样的人。在课堂上，阅 读原著组的同学出示了自己组的活动记 录表，并且给同学进行介绍（见表） 。 2. 查阅资料组交流 查阅资料组的主要任务是到阅览 室、图书馆、新华书店等地方，搜查翻 阅有关曹操的资料。在课堂上，查阅资 料组的同学出示了自己组的活动记录表， 并且给同学进行介绍（见表） 。 3. 网络调查组交流 网络调查组的主要任务是通过上 网的方式，搜集大量关于曹操的资料， 在课上组长出示了他们整理的活动记录 表，组员们认真地讲解。让同学们对于 曹操是个怎样的人有了更深刻的认识 （见表） 。 4. 请教专家组交流 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 请教专家组的主要任务是请教自 己的老师与对此较有研究的学者等。他 们根据活动记录表，设计了一系列的问 题，如：您认为曹操到底是个怎样的 人？为什么在三国演义中曹操是 个阴险、狡诈、多疑、残忍的人呢？ 在课堂上，采访组的同学出示了自 己组的活动记录表，并且给同学进行介 绍，让同学们对曹操有个更全面的认识 （见表） 。 三、 教师总结 曹操聪明透顶，又愚不可及；奸 诈狡猾，又坦率真诚；豁达大度，又疑 神疑鬼；宽宏大量，又心胸狭窄。可以 说是大家风范，小人嘴脸；英雄气派， 儿女情怀；阎王脾气，菩萨心肠这 是易中天眼中的曹操。 三国演义还有很多深入人心 的精彩故事张飞的猛、诸葛亮的智、 关羽的义都表现得淋漓尽致。希望 同学们通过这次读书活动，能够爱上古 典名著，多去阅读这些优秀的作品，把 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 我们祖国宝贵的文化遗产继续传承下去。 四、 全班交流 同学之间相互提出改进意见，并 填写活动评价表，通过自评、互评、师 评、家长评的结果，评选出“最佳合作 奖、最佳创新奖、最佳表现奖、最佳智 慧奖”。 【成果展示活动】 同学们将各种资料进行了统一的 整理，通过展示资料图片、制作书签， 在校园内展览；通过“ 三国风云人 物曹操” 手抄报的形式，将活动成 果进行公开展示，大大加深了本次活动 的影响力和辐射范围。 【评价和反思】 在指导这次语文活动课的过程中， 笔者有以下体会。 一、 整合课内外资源 阅读能使学生走近伟大的灵魂， 使文化得以传承，使心灵得以解放，使 精神得以传递。一个人的阅读史就是他 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 的精神发育史。阅读如果真正进入学生 的生命，成为一种自然而然的需要后， 就会使生活变得丰富鲜活。 在活动之前，笔者引导学生明确 学习任务；接着指导学生设计方案，让 学生根据兴趣的不同进行有效的小组分 工；然后，各小组分头展开探究。在活 动过程中，指导学生落实活动计划，将 学生引向课外，让学生通过阅读原著、 查阅资料、网络调查、请教专家等多种 渠道搜集了更多关于曹操的资料，更深 入地了解了曹操是个怎样的人。在活动 结束时，用各种方式展示活动成果，和 大家分享活动的快乐。整个活动过程秩 序井然，学生有效地参与合作，受益匪 浅。 二、 充分发挥学生的主观能动 性 整个学习活动的过程应注意调动 学生的主动性和积极性，鼓励学生自主 地参与到活动中来。从活动方案的制定 到活动过程的实施，以及活动的总结、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 展示与交