五年级数学教师期末工作总结.docx

五年级数学教师期末工作总结 本学期我担任五年级两个班的数学教学工作，一个学 期来本人严格按照学校的教学工作计划和上级教育部门的 有关教育教学精神，从各方面严格要求自己，使教学工作 有计划有步骤地开展。一学期来，我根据学生的学习情况， 培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，通过 一学期的努力，我所教两个班的数学均有了不同程度的提 高，我的具体做法如下： 一、认真备课 在备课方面根据教材内容及学生的实际，设计课的类 型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安 排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到 “有 备而来” ，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利 于吸引学生注意力的有趣教具、课件，课后及时对该课作 出总结，写好教后感，并认真按搜集知识要点相关的资料， 归纳起来。 二、认真批改作业 作业要做到有布置有检查;有针对性，有层次性。为了 做到这点，我常常从学生自己购买的教学辅助材料中去搜 集资料，有时候上网去看同一时期别的老师的作业类型， 对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的 效果。对于后进生布置符合他们实际水平的题，作出不同 的要求。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生 的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结， 进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做 到有的放矢。 三、教学过程，提高教学质量。 教学时，注重学生自学能力的培养，尤其是口算，由 于本班学生大部分同学基础较差，口算速度很慢，对此， 我坚持利用每节课前 3 分钟时间对学生进行口算训练，经 过一学期的努力，学生的口算能力又明显的提高，但仍不 够理想，在期末复习考试中，全班有 80?的同学能达到要求， 在四则计算方面，通过课堂的算理讲解以及平时的加强练 习，全班学生的计算能力有很大的提高，期末考试全班同 学平均错误率在 13?左右。 在应用题方面，针对本班学生的实际情况，学生对应 用题的掌握限于比较简单的，只有极少数同学应用题基本 功较扎实，而本学期应用题占的比率也较大，面对这样的 学生，教学应用题有一定的困难，为此，教学时为了顾全 大局，应用题从较简单的复习起，同时也为学习分数应用 题做了铺垫，同时，在教学中，注重指导学生画线段图帮 助分析理解题意。 并充分利用迁移原理：把整数、小数四则应用题的解 法应用道分数应用题上来，并加强方程解法的教学，使学 生杂货能够外数量间的相对应关系，并与算术解法紧密联 系起来，灵活选择解题方法，以促进思维发展，在分数教 学中，尤其注重一题多解，在讲解练习题时，鼓励学生用 不同的方法解答，激发学生的学习兴趣和积极性，课堂气 氛非常活跃，收到很好的效果，通过 这一学期的努力，学 生解答应用题的能力有了较大的提高 四、在课业辅导方面 因为我从四年级接的班，经过一年多的相处，真诚的 对待每一位学生，特别是差生，要用心去爱学生，去教育 学生，时间长了让他们感觉到老师一切都是为了他们，首 先让他们接受我，才能提高学生的思维，和成绩， 。厚爱差 生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我 在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行。 其次做到“接受” ，即能感受差生在学习过程中的各种 心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠， 错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们用心去学， 去听，你一定能学会的，最后做到“理解”二字，由于我 能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不 同程度的进步和发展。 利用他们下课，或者是休息的时候补课。但是我也是 很严厉的教师，对与他们作业的问题，或者是作业上的问 题，或者是卷子上的问题，因为你的懒惰，或者是不认真 造成的，我绝对的是严厉的批评，如果不会老师可以给你 讲，但是不可以不认真，做什么都要认真，养成做事认真 的良好习惯。 综上所述，在以后的教育教学中我努力逐步树立素质 教育观念和新课程标准理念，争取更加的优秀、完美，继 续保持我所教学生百分之百的优秀，超越自我，挑战自己， 既是最好，还要更好。 时光如梭，匆匆忙忙一学期由结束了。回顾一学期来 的教学工作，可谓兢兢业业，平凡中有创新，忙碌中有收 获。现将一学期的总结如下 一、不断提升自身业务素质 在本学期的工作中，我能一如既往地坚持认真学习新 的教育理论，刻苦钻研数学课程标准和教材，观看数 学教师用书配置的教材分析光盘，经常利用业余时间进行 业务学习，广泛涉猎各种知识，努力形成比较完整的知识 结构，教学中严格要求学生，尊重学生，爱护学生，发扬 教学民主，使学生学有所得，不断提高。 二、努力进行教师角色转变 数学课程标准要求教师要做学生数学学习活动的 组织者、引导者与合作者，在教学中要构建民主平等的师 生关系，充分发挥学生的主体作用。本学期数学教学中我 始终把数学教学定位于活动的教学，把教学过程视为是师 生之间、同学之间交往互动和共同发展的过程，努力使自 己成为“活动”的组织者, “过程”的参与者。 如教学中经常采用动手实践、自主探索、合作交流的 教学方式，让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、 推理与交流，帮助学生在自主探索与合作交流的过程中真 正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法、 获得广泛的数学活动经验。 三、致力于数学教学的优化 1.注重课堂气氛的活跃。 沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教 学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创 设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知 识。如教学行程问题应用题时，为了让学生理解相向、相 对、相背这几种运动方向，我创设小品活动：让两个学生 分别表演出详细、相对、相背运动的情形，学生在前台上 的表演引来了同学会心的欢笑，学生在笑声中轻松的理解 了知识，掌握了几种运动方向。 2.注重作业的开放性。 开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生 思维的发散性、求异性、深刻性。如在学习了真分数、假 分数后，我并不是叫学生按书上的习题进行练习，而设计 这样一道题目：任意写出真分数、假分数各三个。这道题 目给学生以较广阔的思维空间，每个学生都写出了不同的 真分数、假分数，真正掌握了真分数、假分数的意义和特 征。 3.注重学科的多元整合。 如教学列式解文字题时，引导学生应用语文里缩句的 方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列 式解答。又如让学生写数学日记，使学生在写日记的过程 中，不仅发现了数学知识，而且提高了写作能力。再如让 学生办“数学手抄报” ，将自己平时收集到的数学小知识或 已学过的知识用手抄报的形式展现出来，不仅加深了学生 对知识的理解，而且激发了学生学习数学的兴趣。 4.注重与学生的交流。 “理解”是建立师生情感的纽带 与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入 来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当 学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学 生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。让学生感 受到老师在与他们同甘共苦，使之明了老师的一片真诚与 苦心。 四、反思教学中的不足与困惑 本学期工作中，由于自己和学生的共同努力，我班同 学获取了校五年级数学竞赛团体第一名，囊括了全部个人 一等奖和二等奖，在期末考试中数学平均分和优生率在同 年级遥遥领先。但以数学课程标准的要求来衡量，我感觉 还有许多不足与困惑。 1.由于课改力度大，对旧有教学观念冲击较大，虽然 理论上明白要怎样做，但在实施过程中往往会变样，虽然 思想开放，也大胆尝试一些新的教法，但在实践中有时总 会束手无策。 2.新教材配套的辅助材料及教具、学具不能到位，影 响了教学效率。 3.现代教育教学技术在教学中运用不够，教学设施跟 不上，影响了新教材优势的发挥。 4.在“考试”这一指挥棒的指挥下，很难走出“应试” 的阴影。学生作业负担没有得到根本上的减轻。 “没有最好，只有更好”在今后的工作中，我将扬长 避短，进一步加强学习，不断提高业务素质，以适应新课 程改革的要求。 本学期，我担任五年级数学教学工作。一学期以来， 有付出的充实，也有收获的喜悦。我至始至终以认真、严 谨的治学态度，以勤勤恳恳、坚持不懈的精神从事教学工 作。并认真执行学校的教育教学工作计划，把新课程标准 的新思想、新理念和数学教学的新思路、新设想结合起来， 积极探索、乐于教学。为了更好地总结经验和教训，推动 以后的教学工作，现将本学期教学工作总结如下： 一、班内情况分析： 本班 xx 人，其中女生 xx 人，男生 xx 人。服务区 xx 人，进城务工人员子女 xx 人。 二、半年来所取得成绩： 1.认真备课 不但备学生，而且备教材教法，根据教材内容及学生 的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真备好 课的教案。每一节课都做到有备而来，每堂课都在课前做 好充分的准备，课后及时复习做出总结，写好教后反思。 总之，我认真的备好每一节课，在备课中，我认真专研教 材、教学用书。 学习好新教学大纲，虚心的学习别人的先进经验。力 求吃透教材，找准重点、难点。上课时，认真上课，力求 抓住重点，突破难点。利用多种教学方法。从学生的实际 出发，注意调动学生学习的积极性和创造性。 2.加强上课技能，提高教学质量使讲解清晰化、条理 化，情感化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。 (1)在课堂上特别注意调动学生的积极性。 加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学 得容易，学得轻松，学得愉快。注意精讲精练，并且我尽 量讲得少，主要是培养学生动口动手动脑的能力。同时在 每一堂课上都尽量充分考虑每一个层次的学生学习的需要 和动力，让各个层次的学生都得到提高。 (2)及时复习。 根据艾宾浩斯遗忘规律，新知识遗忘随时间先快后慢。 因此，我的做法是新授知识基本上是当天复习或是第二天 复习，以后逐渐延长复习时间。这项措施非常适合中高年 级学生遗忘快、不会复习的特点。 (3)努力建构知识网络。 一般做到一小节一理，形成每节知识串，每单元整理 复习形成每单元知识链，学期对整册书进行整理复习。学 生经历了教材由薄变厚，再变薄的过程，既形成了知识网， 又学到了方法，容易产生学习上的迁移，给学生的创新实 践提供了可能。 3.认真批改作业。 从一开始，布置作业做到精练，就对学生作业严格要 求，布置作业有布置有检查;有针对性，有层次性。力求每 一次练习都起到最大的效果。同时，要求学生要认真做作 业，尽量做到不出错，提高正确率。对学生的作业批改及 时认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程中出现 的问题做好批改记录，分类总结，进行透彻的的讲评，并 根据有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 4.注重对后进生的辅导。 对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重 要的是学习思想的辅导，提高后进生的成绩，首先要解决 他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之 对学习萌发兴趣。我通过各种途径激发他们的求知欲和上 进心，从而自觉地把身心投放到学习中去。这样，后进生 的转化，就有原来的简单粗暴的强壮学习转化到自觉的求 知上来，是学习成为他们自我意识力度的一部分。 在此基础上，再教他们学习的方法，提高他们的技能。 并认真仔细的做好插补缺漏工作。后进生通常存在很多知 识断层，这些都是后进生转化的绊脚石。在做好后进生的 转化工作时，特别注意给他们补课，把他们以前学习的知 识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步的也快， 兴趣和求知欲也会随之增加。 三、改进措施。 1.狠抓学风。 由于班额较大，上课时候大部分学生比较认真，能专 心听讲，课后也能认真完成作业。但有个别学生学习上存 在的问题是不敢问老师，就影响了成绩的提高。如陈明银、 张学建、王新宇等学生，考试成绩差，为此找他们了解原 因，有些是不感兴趣，有些事没有努力去学。 就跟他们多次交流，并为他们定下学习目标，时时督 促他们，帮助他们，找出适合他们的学习方法，分析原因， 鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且在平时多练， 多问几个为什么。同时，一有进步，即使进步很小，也要 及时表扬他们，养成勤学苦练的习惯，形成良好的学风。 2.课堂上我要更多注意培养学生的抽象概括能力，分 析综合能力和思维的灵活性，敏捷性等。着眼于发展学生 的数学能力，通过让学生多了解