浅议引趣导入在小学数学教学中的运用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅议引趣导入在小学数学教学中的 运用 摘 要：一堂课的成功是与良好 的导入有密切的关系，常言道， “好的开 头是成功的一半” 。一堂数学课设计一 个好的开头，有事半功倍之效。导入新 课教师要结合学生的实际设计有效的导 入。 中国论文网 /1/view-13054417.htm 关键词：明确目的 游戏导入 发 展思维 一、课堂导入的效用 1.明确目的，激发兴趣。目的性 是人类实践活动的根本特性之一。巧妙 的导入，不仅能明确提出本课教学的内 容和要求，说明所学知识的重要性，还 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 会使学生产生浓厚的兴趣，并怀着一种 期待、迫切的心情渴望新课的到来。 2.集中注意，发展思维。小学生 好奇心强，如果教师在导入时精心设疑， 注意揭示矛盾，创造一定的问题情境， 就能使学生很快集中注意力，促进其思 维的发展。 3.联结知识，促进迁移。系统性 是数学的主要特征之一，数学知识的内 在联系是实现迁移的基本条件。有针对 性地安排好导入，可以使学生具备必要 的预备知识，架好新旧知识间的“认知 桥梁”，为学生掌握新概念、新方法作 好必要的铺垫。 4.沟通情感，强化识记。唐代诗 人白居易说“ 感人心者，莫先乎情。 ”新 课导入时那发人深思的故事、耐人寻味 的演示、富有启迪的游戏符合学生 好奇、好新、好胜的心理特点，能给学 生精神的愉快，增进师生情感的交流， 同时又可促进学生的无意识记，让学生 比较轻松地掌握数学知识。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 二、新课导入的几种有效方式介 绍 多年来上课与听课，发现我们教 学中常用的开头有如下几种。 1.点题式：开门见山，单刀直入。 以短平快见长，略欠艺术性。 2.复习式：承上启下，以旧引新。 减缓坡度，平稳过渡。 3.提问式：以石击浪，启发思维。 引起学生自X 思维。 4.实例式：感性出发，联系实际。 以感性理解理性。 5.类比式：求同存异，防止混乱。 运用正迁移，防止负迁移。 6.探究式：创造条件，引导发现。 能激发分析探索能力。 7.故事式：鲜明生动，引人入胜。 8.纠错式：先练后讲，以错明理。 9.其他式：谜语式，聊天式， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 不管哪一种导入，必须具有吸引 力，短时到位；必须具有趣味性和针对 性。要注意年级、教材、环境、时间等。 切忌广告和故弄玄虚。同时，每一种方 法不应该是孤立的，我们要融会贯通。 这也体现教学有法，但无定法，贵在得 法。 三、导入案例 下面我们举出些实例以作参考： 例 1：“ 按比例分配 ”一课导入。 第一步：一堆煤 200 千克，分给 体力基本相同的人搬，平均每人分多少？ 第二步：如果分给大人和小孩， 怎样分合理？ 例 2：“ 加减法的简便运算 ”导入， 许多老师喜欢采取探究式、类比式、纠 错式。 比赛：两组题，分组接力竞赛。 238+195= 238+200-5= 474+899= 474+900-1= 738-497= 738-500+3= -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 1564-996= 1564-1000+4= 这里我们要注意分组的学生情况， 分配公平。这样开头很快产生矛盾与兴 趣。 例 3：“ 有余数除法 ”有老师采取 “小棒法”。 小棒： 8 根 9 根 10 根 11 根 每四根摆一个四边形，结果为何 不一样呢？接着引入算式。 例 4：“ 乘法的初步认识 ”导入。 1+3+2= 2+2+2= 观察不同点 让学生思考 题你能写出几个？ 5+5+5+5= 1+1+1+1+1+1+1+1+（100 个 1）= 怎样运算简便呢？ 例 5：“ 长方形周长 ”导入。 提问：用一段 30 厘米的绳子围 长 10 厘米，宽 6 厘米的长方形可以围 住吗？ 思考：长 10 厘米，宽只能是几？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 例 6：“ 小数的初步认识 ”导入。 找与众不同的数： 15 101 385 3.5 47 53。 揭题：“3.5”，有一点，就叫小数 点，这个数叫小数。 例 7：“ 用字母表示数 ”导入。 方法一：阿 Q 和小 D 在看 W 的 悲剧；我在 A 市的 S 街上遇到 N 年未 见的同学。 句子中字母各表示什么意思？ 方法二：扑克牌的 A、K、Q、J 表示什么？ 方法三：出示等式 0.5+X=3.5 X 表示什么？ 擦去等号 0.5+X X 表示什么？ 四、实践操作导入。 动手操作符合小学生好动的特点， 可吸引小学生 将注意力集中到有意义 的教学活动中来。 “实践是创新的源泉 ”， 学生具有活动实践的天性和创造成功的 欲望，教师应该大胆放手让学生“多动” ， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 尽量让他们在“ 做中想，想中学 ”，亲身 经历各种探索活动。在充分准备的前提 下，教师精心组织学生凭借已有知识操 作学具来导入新课。例如教学“认识高” 时，可组织学生小组活动进行实践操作 （剪拼几种不同平行四边形，做成做大 长方形） ，尽量让学生自己去讨论与发 现各自剪拼的结果，画的线段有什么特 点，教师便因势利导，逐步引入新课， 同时还起到变抽象为直观和化难为易的 具体作用。 五、巧设游戏导入。 英国教育家米卓德.斯蒂文斯曾指 出：“玩耍和娱乐是孩子开发智力的第 一有效方法” 。爱做游戏是孩子的天性， 将游戏有机地运用于课堂教学，利用游 戏的无意注意的特性，有利于学生形成 正确的学习方法和良好的学习习惯，有 利于化难为易和减轻学生的负担，也符 合素质教育的要求。比如教学“找 2、3、5 倍数” ，在课前可设计 “是 2 的 倍数的学号” 的游戏，组织学生在游戏 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 中自由交流、自由活动、自由表达，所 带来的会是兴趣、欢乐和自由，并营造 了学习氛围和突破了教学难点。 六、借助媒体导入 课堂中运用现代教育信息技术， 使声、色、形、动、静发生交替变化， 向学生展现具体、形象、直观、声画并 茂的视屏材料，能充分调动学生的多种 感官参与学习，是一种很好的课堂导入 法。比如教学“ 平行四边形的面积计算 ” 时，采用多媒体创设一种动画情景，渗 透“割补法”将其转变成学生熟悉的长方 形，进而导入新课，引导学生合作交流， 探究新知。 总之，这一切都要围绕一个目标， 那就是为学生学习新