如何把本土文化引入幼儿园教育

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何把本土文化引入幼儿园教育 摘 要让幼儿从小接受本土文化 的熏陶，培养孩子热爱家乡，热爱祖国 的情感是幼儿园德育工作的重要组成部 分，也是贯彻落实幼儿园教育指导纲 要精神的重要内容。通过挖掘家乡本 土资源，把家乡的本土资源文化与开展 德育工作相结合，立足于乡情教育。本 文对幼儿本土文化教育的内容和开展方 式做简单的介绍。孩子们在接受本土文 化的熏陶过程中，激发热爱家乡的美好 情感，从而也达到乡情教育的目的。 中国论文网 /4/view-12975281.htm 关键词 本土资源；幼儿；德育； 乡情教育 纲要要求我们，应该综合开 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 发、利用丰富的教育资源，创造良好的 条件，以促进幼儿的全面发展。历史文 化名城连州是粤北文化的核心地区，这 里有着独厚的自然资源：山、石、建筑、 农田、瓜果、农产品、民俗风情等都可 成为幼儿活动的丰富资源。笔者意识到 这些本土资源具有很高的教育的价值。 但是如何才能将这些家乡的本土资源转 化为适合孩子学习、探索的资源呢？笔 者认为应立足连州本土，充分利用本土 资源，并将本土资源有机地加以整合， 将其设计编写成课程，渗透到五大领域 （健康、语言、艺术、社会、科学）中。 让孩子们在生活中学习，在情境中感受， 把抽象的乡情教育变成了直观和幼儿感 兴趣的实践活动和游戏，使学科教学获 得内外巧妙的衔接，既提高了德育教学 的实效性，又达到了“ 润物细无声 ”的教 育双赢效果。以下是笔者在挖掘和开展 家乡本土资源教育活动中的一些尝试和 体会。 一、环境创设本土化 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 蒙台梭利认为：“ 在教育上，环 境所扮演的角色相当重要，因为孩子从 环境中吸取所有的东西，并将其融入自 己的生命之中。 ”我们组织幼儿在生活和 学习的环境中寻找各种乡土材料，有用 于装饰的：芦苇杆、蒲扇、丝瓜、簸箕 各种农作物等；有用于操作的：泥巴、 种子、树叶、稻草、竹子等，并把收集 回来的乡土材料创设环境，以满足幼儿 的需要。另外，在环境的创设中，我们 还充分体现以幼儿为本的教育理念，让 幼儿与环境对话，寓教于环境之中，让 幼儿在“玩中学，学中玩 ”，从而提高活 动的效率。 1.营造本土环境。 环境是幼儿发展的首要条件，无 论是大环境还是小环境，墙面环境还是 区角环境都富有很大的教育空间。随着 对本土文化认识的深入，教师使用的教 具从鲜艳漂亮的成品教玩具转向了身边 的自然材料。 比如在幼儿园的走廊里挂上了一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 面面蒲扇、一个个丝瓜、葫芦、簸箕、 斗笠制作的挂饰；在过道上粘贴了各种 各样的农作物种子、树叶、石头、壳类 等做成的装饰图；利用农作物装饰的各 种栩栩如生的人物、动物；在窗户上悬 挂着草珠子穿的风铃、项链，一串串莲 藕、莲蓬、水果串成的吊饰；在主题墙 上布置了有体现家乡旅游胜地、土特产、 民俗文化的图片，有各类活动的留影， 有孩子们稚嫩、富有童趣的作品，有根 据民间剪纸进行的创意剪纸活动等。孩 子在参与环境的布置时，在不断尝试中， 学会了解着各种乡土资源的材料，体验 到经过脑和手把普通的本土材料变为一 件件艺术品的自豪和喜悦。大大发挥了 幼儿的想象力，使幼儿的创造灵感油然 而起。同时培养孩子热爱家乡，热爱自 然、热爱生活的情感。 2.制作本土学具。 有专家指出：幼儿自己动手创造、 亲身体验，能引发幼儿自我学习的好奇 心与求知欲，亩 取得事半功倍的教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 育效果。我们利用家乡的本土资源，变 废为宝，优化幼儿户外游戏，促进幼儿 的身心健康发展。让幼儿在动手操作本 土资源游戏材料的过程中，加深对周围 环境和家乡的了解。 我们利用家乡本土资源制作了一 系类户外游戏器材，如体育运动类：利 用稻草做成形态各异的稻草龙，让幼儿 给稻草龙“穿衣打扮 ”；利用细竹竿、竹 滚圈等开展跳跃游戏，训练幼儿动作的 灵敏性及协调性；利用麦杆、小树枝、 稻草等，可作为孩子练习立定跳远的操 作材料，孩子根据自己划距离自己跳的 要求，用小棒划线，麦杆或稻草做记号， 练习立定跳；利用火柴盒做把小手枪； 用几根鸡毛和一颗纽扣做个毽子，抓根 竹竿当马骑等。民间游戏类：如用纸皮 箱和竹竿做成的花轿，开展“抬花轿” 角 色游戏；用枯稻草制成的火龙、龙舟， 进行“舞龙”“爬龙舟” ；用鞋盒、布做成 狮子进行“舞木狮 ”；用竹节、奶粉罐做 的“踩高跷”等。这些本土资源材料创造 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 性的使用，给幼儿带来了无穷的乐趣和 成就感。我们坚持因地制宜，变废为宝 的原则，开发本土资源，利用这些材料 产生的游戏活动，既能给幼儿提供了动 脑的机会，又能培养了幼儿解决问题的 能力。 二、幼儿课程特色化 教育家陶行知曾说“生活即教育， 社会即学校” ，幼儿在生活中，耳闻目 睹了许许多多当地的文化景观，对本地 的风土人情，民风民俗或多或少还是有 一些了解的。然而，一直以来我们的教 学活动内容普遍局限于省编教材内容的 选择，造成孩子对本土情感的缺乏。一 些孩子们生活中最为熟悉、最容易诱发 他们感兴趣的本土资源就得不到充分利 用，达不到纲要中所倡导的“贴近 幼儿生活”的教育理念。作为教育工作 者，我们要最大限度地拓展幼儿的学习 空间，改变单一的学习方式，增进与社 会的密切联系，让家乡的本土文化 走 进孩子们幼小的心田里，使之自然而然 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 地萌发爱家乡的情感。为此，我们充分 利用家乡连州美味小吃、丰富的特产、 民俗风情等这些富有教育价值的本土教 育资源，根据孩子的年龄特点进行精心 选择、设计一系列我爱我家的主题 教育活动。 1.特产资源进课堂。 连州的人民勤劳勇敢，家乡的土 地肥沃，物产丰富，人民用他们的智慧 和双手创造许多特产、名产。如：山上 片的星子红葱、百合、红瓜子、蜜枣、 潭岭水晶梨等；山下片的连州菜心、东 陂腊味、马蹄、水角、丰阳牛肉干、酿 田螺、瑶安冬菇等；连州片连州白茶、 黄精糯米酒、龙须草、四方茨菇、连州 溪黄草、连州木屐等。随着交通和信息 的便利发达，越来越多的家乡特产流向 社会，家喻户晓。为了让孩子了解家乡 的特产，拉近他们与劳动人民的感情， 我们特地设计了主题活动家乡的 土特产 。 在探索活动前，我给他们布置了 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 任务和操作环境，我们发动家长收集有 关家乡土特产的实物、介绍特产的 VCD，通过观察认识特产的生产过程、 食用特色等，使幼儿对家乡的特产、小 吃有较全面的认识，从而让幼儿对这一 主题产生一种亲切、熟悉的情感。同时 还在各领域开展教学活动，如：音乐综 合活动包水角 ，水角是我们连州最 具特色的小吃，其中以东陂水角最为出 名，走出连州，是吃不到的。我首先通 过多媒体课件让幼儿了解水角的由来、 制作材料和方法。接着让幼儿跟老师学 一学包水角的动作分别有：擀皮、剁馅、 包水角、蒸水角的动作，培养幼儿肢体 的表现能力。幼儿基本学会包水角的动 作后，我配上音乐喜洋洋与幼儿进 行角色游戏包水角。通过与孩子谈话、 操作、表演、游戏等形式让他们充分利 用各种感官尝试、探索、体验，知道家 乡特产的种类、特点、制作方法等。在 孩子探索过程中，我们做好他们的合作 者、支持者和引导者，亲切、友好的态 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 度使他们充分感受到活动的乐趣。这些 活动不仅拓展了主题的内容，又整合了 各个学科，激发幼儿主动探索，促进幼 儿的发展。 2.民俗文化进课堂 。 连州民俗风情源远流长，民俗资 源丰富，是幼儿活动的“ 活 ”资源。如： 耍歌堂、抬大神、唱春牛、舞龙、舞狮、 舞马鹿、瑶族长鼓舞、赛龙舟等民间艺 术丰富多彩，仅舞狮的狮种就有十多种。 我们挖掘、筛选适合幼儿年龄特点的素 材，进行活动的加工和设计。如星子镇 元宵节的歌舞表演舞火龙 ，让幼儿 自己装扮，敲锣抬轿放鞭炮，感受家乡 人传统节日的热闹、有趣和喜庆的气氛， 激发幼儿对家乡本土风俗活动的兴趣； 端午节开展科学活动“ 西岸镇划龙舟的 风俗和由来” ；重阳节开展社会活动 “保 安镇抬大神” 等。这些家乡特色传统节 日开展主题活动，向孩子们介绍家乡传 统节日的风俗人情，家乡风味小吃等， 表达了家乡人对美好生活的热爱和向往。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 同时把一些民间音乐编成教材带入课堂 当中。如音乐活动马灯调以原汁原 味的客家方言来加以演唱、表演，不仅 韵味十足，而且十分活泼有趣。这种寓 学科知识于传统民间小曲的传唱方式让 幼儿十分喜爱，既活跃了课堂，又有机 渗透乡土教育资源，大大地提高了教学 的实效性。 结语 通过“ 环境创设” 、 “幼儿特色教学” 等环节的实践和讨论，运用本土文化资 源，以培养幼儿认识家乡，热爱家乡为 主题教学活动，收到比较满意效果。接