3.把我的心脏带回祖国 (第二课时教案)

把我的心脏带回祖国教学设计（第二课时） 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。 2.通过朗读感悟，体会肖邦强烈的爱国主义精神。 教学重点： 抓住贯穿全文的情感主线把我的心脏带回祖国，在训练语言文字的同时，陶 冶学生的爱国情感。 教学过程： 一复习导入。 1.同学们，上节课，我们已初步学习了第三课，请同学们我读课题：3.把我的心 脏带回祖国（齐读课题，相机板书）。 经过初步的学习，你知道课题的这句话是谁在什么情况下说的吗？（是肖邦在临 死之前说的）从他说的这句话当中我们体会到了什么呢？（肖邦至死不忘祖国的爱国 情怀）既然肖邦如此热爱自己的祖国，为什么还要离开自己的祖国呢？ 2.根据课文第 1 段内容，并结合下面几幅图，说说肖邦为什么要离开自己的祖国？ (十九世纪初，波兰遭到欧洲列强的瓜分，有十分之九的领土落到了沙皇俄国的手里。 波兰人民从此陷入了被欺凌、被压迫的深渊。) 3.交流。 二学习课文第二段。（第 2 自然段） 1.师：是啊，当波兰十分之九的领土落到沙皇俄国手里时，肖邦满怀悲愤，不得 不忍痛离国（相机板书：忍痛离国）就在肖邦离开祖国波兰的途中，发生了感人的一 幕，到底是怎么回事呢？请同学们轻声读课文第二自然段，边读边思考这段主要写了 （深情送别 ），着重描写了三个场景：一是（咏唱送别曲 ），二是（老师叮嘱）， 三是（赠送银杯）。 2.指名说。（相机板书：师生送别） 3.在这深情离别的时刻，文中哪个画面最令你感动？再去读读第二自然段，找出 相关的句子来。并说说从这些句子中你体会到了什么？ 4交流：（我感受到师生之间的深厚感情）（我感受到了他们之间的依依不舍） 下面请同学们看到屏幕上画线部分的这段话： （1）“在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们 来为他送行。他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲即使你远在 他乡。” 师：谁来给大家有感情地读一读这段话。谁来说说他读得怎么样？（有感情地， 流利地，有节奏地） 师：面对着自己朝夕相处而又即将远走异国他乡的同学肖邦，此时，送行的同学 们一定有许多话想对他说。如果你就是其中的一位同学，你会对肖邦说些什么呢？大 家请看屏幕上这个练习。 出示：“即使你远在他乡， ”。指名说。 师：我想，同学们的千言万语，都化作了那首送别曲即使你远在他乡的 歌词。我们一起来欣赏一下这首歌词，出示歌词： “不论你在哪里逗留/不论你在哪里流浪/愿你永远不会把祖国遗忘/愿你怀着一颗温暖 志诚的心/永远不停对祖国的爱/” 师：你们说说从歌词当中，你体会到了什么？（我体会到了老师对肖邦的深切希 望）老师对肖邦有什么希望？（无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国啊！）师： 非常好！ （2）出示：“埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“孩子，无论你走到哪里，都不 要忘记自己的祖国啊！” 师：你能读好这段话吗？从中你又读出了什么？（深厚的师生情、满腔的爱国情） 指导朗读。 （3）“这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装 的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物？” 师：“特殊的礼物”指的是什么？（装满泥土的银杯）。埃斯内尔为什么把波兰 的泥土作为特殊礼物送给肖邦？从中你又感受到了什么？（老师要肖邦无论走到哪里 都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民。） 5.面对老师和同学的深情送别，肖邦又是怎么表现的呢？引读：当老师和同学咏 唱即使你远在他乡为他送别时，肖帮_；当埃斯内尔把盛满 波兰泥土的银杯作为特殊礼物送给他时，肖帮_；当他郑重地从 老师手里接过银杯时，肖帮_。 师：肖邦始终没有说话，他真的没有话说吗？不！他心中一定有千言万语想对老师和 同学诉说！他会说些什么呢？请同学们拿出纸和笔，将肖邦心中所想说的话写下来。 肖邦回首望了望远处的华沙城，接过银杯说：“ 祖国，我永远也不会把你忘记！ ”然后登上马车，疾驰而去。 语文备课大师 目录式免费主题备课平台！ 语文备课大师 今日用大师 明日做大师！ 6.交流。 三学习课文第三段。（34 自然段） 师：肖邦带着对祖国的千般依恋，对老师和同学的万般不舍，登上马车，离开了 波兰首都华沙。可是，就在他离开祖国的那几天，发生了一件令他悲愤欲绝的事。到 底是什么事呢？请同学们默读课文的第三自然段。 1.自读思考。 2.交流。追问：（1）发生了什么事令肖邦悲愤欲绝？（华沙的起义失败了。）起 义失败会有什么后果呢？（肖邦的很多同学、老师都会死）所以试想一下，这样的后 果怎能不令他悲愤欲绝呢？谁来说说什么叫悲愤欲绝？（形容悲痛愤怒到了极点） 肖 邦“悲”的是什么？“愤”的又是什么？（悲的是起义失败，波兰人民又将陷入被欺 凌、被压迫的深渊；愤的是沙皇俄国的侵略暴行）我们从肖邦的悲愤欲绝当中又体会 到了什么感情呢？（肖邦对祖国的无限忠诚与热爱） 3.师：起义虽然失败了，但波兰人民从此就放弃了吗？没有。作为波兰人，作为 音乐家，肖邦与敌人作斗争的最佳方式就是音乐。他要通过那催人奋起的旋律来 表现波兰人民的呐喊与抗争。接下来他是怎么做的呢？（他将自己的一腔热血化成音符， 写下了著名的革命练习曲。那催人奋起的旋律，表现了波兰人民的呐喊与抗争。）下 面我们就来欣赏一下这首革命练习曲。 4.欣赏革命练习曲片断。好，同学们欣赏得很入迷，深深地体会到这种音乐的 魅力。 欣赏完音乐，师：肖邦虽然不能亲自上战场，可他用音乐激起了波兰人民的斗志， 就像我国的著名音乐家聂耳，他所写的义勇军进行曲，永远鼓舞着我们中国人民 奋勇前进，你们知道义勇军进行曲是什么歌吗？（中华人民共和国国歌）我 们一起唱一唱，体会一下这首爱国情怀。 5.师：无论古今中外，只要是爱国的情感都是一样的，肖邦就这样把亡国的痛苦 和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。请同学们齐读课文第四自然 段，想想你读懂了什么？谁来说说你从这个自然段中读懂了什么？（肖邦无论何时何 地都心系着祖国）还有没有别的同学跟他有不同的感受？（肖邦废寝忘食地工作，没 有了时间的概念） 6.师：就是在这样一种忘我的工作状态下，肖邦还在时刻思念着祖国。（相机板 书：日夜思念） 四学习课文第四段。（56 自然段） 师：这样没日没夜的工作，肖邦坚持了多少年？（18 年）十八年，六千五百多个 日日夜夜，恐怕连铁人都要累得倒下，更何况肖邦这样一个血肉之躯呢？ 1.齐读第五自然段。说说肖邦躺倒在病床上的原因？师：作者在这时用了“终于” 一词，“终于”这个词表达了什么？ 2.交流。（“终于”这个词表达他躺倒在病床上的原因是因为长期的劳累，忧虑， 思念，悲愤造成的。） 4.齐读“1849 年 10 月，他终于躺倒在病床上。” 5.出示：弥留之际，肖邦紧紧地握住姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后， 请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。” （1）什么是“弥留之际”？ 肖邦在弥留之际他首先想到的是什么？齐读这句话。 （2）交流。（念念不忘自己祖国，他临死之前都没有忘记老师的深情叮嘱，老师深情 叮嘱他什么了呢？无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国啊！肖邦有没有忘记啊？ 临死之前，弥留之际，还在念念不忘他的祖国，从这句话当中我们感受到了什么感情？ 生：感受到了肖邦至死不忘祖国的强烈的爱国情感。师：还有谁有不同的看法吗？生： 我还读出了肖邦的难过，伤感和死不瞑目。师：他念念不忘的是什么，他伤感的是什 么？生：他念念不忘的是祖国，他伤感的是祖国没有能统一，独立。师：祖国没有能 够独立，这是他一生的遗憾，是他始终没有完成的心愿，所以在他临死的时候，要让 他的姐姐把他的心脏带回去，让我们带着这种强烈的爱国情感再来读一读这句话， （3）个别读，齐读。 6.引读第六自然段。肖邦就这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。当时他 才 39 岁。（相机板书：与世长辞） （1）从这个“才”字中，你读出了什么？（惋惜、痛惜、伤感）（“才”字体现出了 他还很年轻）师：正因为他还很年轻，他是一位富有才华的音乐家，39 岁就离开了人 世，如果没有沙俄的压迫，没有沙俄的欺凌，可能，她还会为大家奉献出更多的著名 乐曲，更多的作品，可是他才 39 岁就已经离开了我，多么地令人伤感，惋惜，痛惜！ ） （2）齐读。 五总结全文。 1.今天，我们一起走近了波兰大音乐家肖邦。通过这节课的学习，你觉得肖邦是 个怎样的人？（爱国、富有才华、酷爱音乐） 2.针对板书总结。是啊，肖邦的爱国就体现在他忍痛离国时的满怀悲愤，体现在 师生送