2019新人教版部编本三年级下册3第3课《荷花》优秀课件

猜谜语猜谜语 一个小姑娘，一个小姑娘， 坐在水中央。坐在水中央。 身穿白衣裳，身穿白衣裳， 坐在绿船上。坐在绿船上。 打一植物（打一植物（ ）荷花荷花 答案：荷花 你们见过荷花没有？说一说 荷花是什么样子的 荷花 部首都是草字头，因为 它们都和草有关系，属 于植物 荷花又称 “莲花 ”“水芙蓉 ”。根茎肥壮， 长圆柱形，里面有许多条管形空腔。茎上 有许多节，根状茎横生在浅水的泥里，又 称作 “藕 ”。荷花有红色，粉红色，白色等， 有清香。花柱呈杯状，里面有蜂窝式的圆 孔，每个孔内有一粒坚果叫莲子。藕可以 作蔬菜，莲子是营养丰富的食品。叶、 花梗 .莲心、莲须可以入药。 h 荷 H 荷包 荷花 荷叶 上下 i 挨 A 挨个 挨边 挨着 左右 莲 L lin 莲花 莲子 莲蓬 上下 png 蓬 P 蓬松 蓬乱 莲蓬 上下 zhng 胀 Z 饱胀 膨胀 酸胀 左右 fng 仿 F 仿佛 仿制 仿古 左右 f 佛 F 仿佛 佛戾 仿佛 左右 shang 裳 S 衣裳 衣裳 衣裳 上下 pin 翩 P 翩翩起舞 风度翩翩 翩然 左右 do 蹈 D 舞蹈 赴汤蹈火 重蹈覆辙 左右 qng 蜻 Q 蜻蜓 蜻蜓点水 蜻蜓 左右 T tng 蜓 蜻蜓 蜻蜓点水 蜻蜓 左右 挨 部首： 意思是：靠近 胀 zhng 部首： “月 ” 胀：膨胀的意思 翩 (pin)翩起舞 部首： “羽 ” 翩翩：行动很轻 翩翩起舞：随着音乐轻快 的跳舞 莲 lin 蓬 png 蜻 qng 蜓 tng 仿 fng 佛 f 衣 裳 shang 挨 ( )挨挤 ( )挤 翩 ( )翩起舞 花骨 ( )朵 嫩 ( )黄 莲 ( )蓬 饱胀 ( ) 姿 ( )势 仿 ( )佛 衣裳 ( ) 停止 ( ) 破裂 ( ) 舞蹈 ( ) i j pin g nn lin zhng z fng shang zh li do 一、看拼音写词语一、看拼音写词语 。 挨挨挤挤 莲 蓬 花骨朵 饱 胀 破 裂 一 幅 翩翩起舞 舞 蹈 昨 夜 好 梦 j png g zhng li f pin do zu mng 1、形容荷叶长得很密，互相挤在一起。（、形容荷叶长得很密，互相挤在一起。（ ） 2、圆圆的盘子。（、圆圆的盘子。（ ） 3、没有开放的花（、没有开放的花（ ） 4、形容舞姿轻快优美。（、形容舞姿轻快优美。（ ） 5、（完整的东西）出现裂缝。（、（完整的东西）出现裂缝。（ ） 挨 挨 挤 挤 圆 盘 花 骨 朵 翩 翩 起 舞 破 裂 二、看解释填词语。二、看解释填词语。 挨挨挤挤 翩翩起舞 莲蓬 仿佛 蜻蜓 荷花 碧绿 舞蹈 清香 衣裳 破裂 饱胀 清早，我到公园去玩，一进门就闻到 一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 2.“ 清香 ” 是什么意思？ 1.这两句话写出了荷花的什么？ 3.“ 一进门就闻到一阵清香 ” 说明什么？ 默读第 1-3自然段，思考并小组交流： 1.“ 我 ” 为什么要往荷花池跑去？画出 有关的句子； 2.荷花池的荷花有什么特点？ 荷花已经开了不少了。 荷叶挨挨挤挤的，像一个 个碧绿的大圆盘。白荷花在 这些大圆盘之间冒出来。有 的才展开两三片花瓣儿。有 的花瓣儿全都展开了，露出 嫩黄色的小莲蓬。有的还是 花骨朵儿，看起来饱胀得马 上要破裂似的。 荷花已经开了不少了。 荷叶挨挨 挤挤的， 像一个个 碧绿的大 圆盘。 1.“ 挨 ” 和 “ 挤 ” 分别是什么意思？请同学们在图 中指出，哪一处是 “ 挨 ” ，哪一处是 “ 挤 ” 。 2.“ 挨挨挤挤 ” 这个词说明了什么？ 3.“ 碧绿的大圆盘 ” 指的是什么？ 荷叶多、密。 荷叶 你从哪些词语或语句 中体会到荷叶的 绿 、 多 、 圆 ？ 讨论（一） 荷花已经开了不少 了。荷叶 挨挨挤挤 的 ，像 一个个 碧绿 的 大 圆盘 。 白荷花在这些 大圆盘之间 冒 出来。 挨挨挤挤：挤来挤去。常形容人多杂乱 。文中指荷叶多杂乱。 从挨挨挤挤中我读出了满池碧绿的荷叶 ，一个靠一个，密密层层、互不相让。 冒是向外透，往上升的意思。 “冒 ”在这里传神地表现出在一片绿色的荷叶 中，白荷花突显出来的样子，形象地表现了白荷 花的艳丽夺目。因此不能换其他词。 白荷花在这些大圆盘之间 冒 出来。 白荷花在这些大圆盘之间 冒 出来，仿 佛 。 白荷花在这些大圆盘之间 出来 . 白荷花在这些大圆盘之间 地长出来 . 小组交流： u白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想 看看外面这个精彩的世界。 u白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想 深深地吸一口新鲜的空气。 u白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛在 尽情地展示自己的美丽。 u 白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛在 进行时装表演。 白荷花在这些大圆盘 之间 冒 出来。 课文第二自然段中写了 几种姿态的荷花？ 讨论（二） 有的才展开两三片花瓣儿 。 花骨朵 微展开 有的 花瓣儿全都展开了， 露出 嫩黄色 的小莲蓬。 全展开 有的还是花骨朵儿，看起来 饱胀得马上要破裂似的 。 有的还是 花骨朵 儿， 看起来饱胀得马上 要破裂似的。 马上要破裂的荷花花骨朵 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都 展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花 骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 1.“ 有的 有的 有的 ” 说明什么 ？ 荷花多、形态各异。 微展开 全展开 花骨朵 2.这三种形态你喜欢哪一种？为什么？ 3.你能用 “ 有的 有的 有的 ” 造一个句子吗？ 荷花已经开了不少了。荷 叶 挨挨挤挤 的，像 一个 个 碧 绿 的 大圆盘 。白荷花在这些大 圆盘之间 冒 出来。 有的 才展开 两三片花瓣儿。 有的 花瓣儿全 都展开了，露出嫩黄色的小莲 蓬。 有的 还是花骨朵儿，看起 来饱胀得马上要破裂似的。 荷花已经开了不少了。荷叶 挨挨挤挤 的，像一个 个 碧绿 的大圆盘。白荷花在这些大 圆盘之间 冒 出来。有的才 展 开 两三片花瓣儿。有的花瓣儿 全都 展开 了， 露出 嫩黄色的小 莲蓬。有的还是花骨朵儿，看 起来 饱胀得 马上要 破裂 似的。 这么多的姿势，真是千姿百态呀！怪不得 作者说，作者说什么了呢？ 看看这一朵，很美，看看那一朵 ，也很美。如果把眼前的这一池 荷花看作是一大幅 活 的画，那画 家的本领 可真了不起 ！ 这么多的白荷花， 一朵有一朵的姿势。 看看这一朵，很美； 看看那一朵，也很美。 如果把眼前的这一池荷花看 作一大幅活的画，那画家的本 领可真了不起。 1.这幅画怎么会活起来？从哪些 词语可以看出来？（这句话有两层意思。一是眼 前这一池荷花就像一大幅活的画。这幅画不仅美 丽，而且是活的。从白荷花在圆盘之间 “冒出来 ” 、花瓣儿 “展开 ”、花骨朵儿 “饱胀得马上要破裂 ” 等词句中，我们可以感受到白荷花竞相开放的勃 勃生机和活力。二是创作这一大幅活的画的画家 了不起。） 说一说 如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活 的画，那画家的本领可真了不起。 2.“ 画家 ” 指的是谁？ 这句话有两层意思。第一层 是作者对荷花的赞美。赞美了荷花千姿百态，并充满了生机； 第 二层是作者对大自然的赞美，因为只有大自然才能赋于各种植物 以顽强的生命力，才能创造出如此美妙神奇的 “一大幅活的画 ” 。 “画家 ”指的是大自然 。 3.这句话表达了作者什么感情？ 4.如果你看到这一池荷花，你会想些什么 或者说些什么？ 自学第 4、 5自然段 (1)默读课文，想象：当作者陶醉在 荷花盛开的美景中时，眼前出现了 怎样奇特的景象？ 我忽然觉得自己仿佛就是一朵 荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光 里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞 ，雪白的衣裳随风飘动。不光是我 一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过 了，我停止舞蹈，静静地站在那儿 。 思考 ： 为什么 “我 ”由看荷 花却情不自禁地变成了荷花 ？表达了作者什么感情？ （荷花清香四溢、洁白无 暇，表达了作者对美好事 物的无比热爱之情。） 朗读第 4自然段，思考。 1.“ 我 ” 是不是一朵荷花？ （不是） 2.画出作者想象的句子。 （见第四自然段） 3.“ 好梦 ” 后面的省略号表示什么？ （作者 想象的内容的省略） 你能把省略的内容补充 上吗？ （蜜蜂飞过来，告诉我采蜜时的快乐 。） 4.假如你就是一朵荷花，想象一下还会有哪 些动物来和你交流，可能会告诉你一些什么 ？ 展开你想象的翅膀，想象 一下：如果你也是池中的一朵 荷花，蜜蜂、小鸟、蜻蜓、青 蛙 会来告诉你什么呢？ 想象 课外延伸 ： 如果你也是池中的 一朵荷花，会看到、听到、想到什么 ？ 1.你知道 蜻蜓为什么会感到快乐 吗？ 2.小鱼告诉你什么好梦呢？ 蜻蜓飞过来，告诉我 蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。 小鱼在脚下游过，告诉我昨晚做的好梦 小鸟从远方飞来， 告诉我 青蛙告诉我 - 蜜蜂告诉