2016河南省考申论热点汇总(一)

2016 河南省考申论热点：推进产教融合 助力教育发展 【背景链接】 2016 年 3 月底，全国职业教育与继续教育工作会议在贵阳召开。会议指出，2016 年 职业教育与继续教育工作要重点抓好八件有全局影响的工作，其中之一即是健全产教融合、 校企合作机制。 2016 年 6 月 30 日，中国首届京津冀大学生“产教融合”主题论坛在河北方学院盛大 启幕。论坛围绕如何推动演艺人才创新培养、产教融合深入开展，演艺人才培养中存在问 题与现状，搭建政、校、企等多方共同参与的教育改革对话交流平台等进行了探讨。 2016 年 7 月 10 日，首届“工业与职业教育大会”圆满闭幕。其中的承办方西安培华 学院“产、学、研”相结合的人才培养模式以及过硬的硬件设施和先进的管理理念等给来 宾留下了深刻印象。中国职业技术教育学会常务副会长刘占山作总结讲话时提到，举办此 次会议的目的，是根据国家“十三五”战略发展规划，推进校企合作，产教融合，培养出 国家在工业发展和社会转型中需要的技术型、职业性人才，推进中国从制造大国向制造强 国迈进。 【政策理论】 十三五规划纲要指出，要推进职业教育产教融合。推行产教融合、校企合作的应用型 人才和技术技能人才培养模式，促进职业学校教师和企业技术人才双向交流。 【重要意义】 推进产教融合、校企合作是现代职业教育体系建设的重要内容，是应用型人才培养的 重要途径，是促进企业创新发展的重要手段。 推进产教融合、校企合作是现代职业教育体系建设的重要内容。习近平总书记指出， 职业教育是国民教育体系的重要组成部分，必须高度重视、加快发展。推进产教融合、校 企合作能提高教学质量，促进教育发展。2011 年，教育部提出“促进产教深度合作”的要 求，2015 年职业教育“产教融合”的发展形成规模，由此带动的高校实践教学改革，已成 为中国高等教育领域深化改革的一大领域。 推进产教融合、校企合作是应用型人才培养的重要途径。我国是制造业大国，却处于 产业链的低端，原因之一是缺少高端的技术型人才。经济社会的转型升级对职业院校培养 技能型、实用型人才提出了更高的要求。推进产教融合、校企合作的职业教育有利于促进 人才自身的发展，有利于培养更多理论与实践相联系的符合现代社会发展要求的高质量人 才。 推进产教融合、校企合作是促进企业创新发展的重要手段。职业教育是提高企业等从 业人员职业技能、发展现代农业、现代服务业和先进制造业的重要基础，脱离企业的职业 教育不能算真正的职业教育。推进产教融合、校企合作的职业教育，有利于带动更多人实 现就业，为企业提供高端技术人才，推动企业技术进步和产业转型升级，为企业创新和整 个产业提供发展动力。 【问题阐述】 1.职业院校传统教育模式落后。现代教育的发展，给传统教育模式带来较大的冲击， 更需要学习者主动思考，多与教师互动交流，进行思想碰撞，并通过在企业中实践，提升 知识和能力。但传统教育的学习相对被动，内容相对固化，抹杀人才的个性发展。 2.职业院校应用型教师相对短缺。这个时代要求职业教育要拥抱企业，以适应产业变 革，这就要求教师必须对产业发展有更深入的了解和认识，有更丰富的企业从业经验和实 践经历。因此，作为校企合作联接者的师资尤为重要，尤其是“双师型”的教师。但当前， 职业教育教师的队伍数量不足，结构不合理，专任教师的生产实践经验欠缺，“双师型” 教师严重短缺。 3.校企合作缺乏制度保障。高校急切需要可以对接企业的平台，而企业积极参与其中 的并不普遍，这主要是因为企业在校企合作中的权益较难保障，付出多、回报少且存在安 全等方面的潜在风险，目前的校企合作多数还停留在学生实习和学校送人、企业用人的浅 层次合作上。而现行教育法、劳动法和职业教育法的相关条款大多是宏观规定，相距建立 良好的产教融合、校企合作制度还有很大差距。 【解决对策】 1.将教育与先进技术相结合。将互联网+、虚拟仿真、翻转课堂等新技术应用到现代职 业教育过程当中，以更加先进的方式来服务教育，引导学习思考，真正实现通过教育信息 化实现教育现代化，改变传统的教学模式，使人才培养与现代社会发展相匹配。 2.将教学与生产实践相契合。学校在制定人才培养方案的同时，也要着力强化师资队 伍建设，以适应社会和产业发展需求。企业与学校要共同研究、开发专业、课程和教材， 并将企业长期发展所需有的工匠精神贯穿于专业教育当中，学校要通过邀请企业大家讲课、 建设大师工作室或采用现代学徒制、工学交替式等方式，并通过创新“集团化办学、多元 化发展、产学研结合、综合化服务”的发展新模式，使学校、行业、企业、科研机构之间 实现横向联合，不同级别职业院校之间实现纵向联结，来实现教学培养与社会需求的契合。 3.将权责与社会立法相衔接。国家层面应从教育、经济、劳动三个领域修订相关法规、 制度，为加快建立产教融合、校企合作机制提供法制保障，为企业提供财政支持、税收减 免等措施，鼓励企业尤其是大型企业率先参与产教融合，充分调动企业的积极性。在健全 校企合作工作组织机构上，学校应成立校企合作工作领导小组，对校企合作进行总体规划， 并出台合作管理和考核办法，明确工作考核指标体系，使校企合作向深层次发展。 2016 河南省考申论热点：强化体育锻炼 增强青少年体质 【背景链接】 中国儿童少年成长健康状况调查报告，42.03%的人体重正常，39.13%的人体重过低， 5.67%的人超重，13.17%的人肥胖。其中，接近六成的儿童少年的体重都不正常。中国青少 年的体质远远不如欧美国家，也难以与日韩青少年比肩，已经到了极其危险的地步，严重 影响到我国的国防安全。 2016 年 5 月 30 日，首届中国天津青少年体育发展论坛在天津开幕，论坛旨在挖掘更 多适合青少年的特色优质体育项目，研究探讨更加有利于增强青少年体质的有效教育方法 和途径。 【政策理论】 十八大报告指出，要广泛开展全民健身运动，促进群众体育和竞技体育全面发展。 十三五规划纲要指出，实施青少年体育活动促进计划，培育青少年体育爱好和运动技 能，推广普及足球、篮球、排球、冰雪等运动，完善青少年体质健康监测体系。 【重要意义】 强化体育锻炼，增强青少年体质关乎全民健身战略的实施，关乎家庭幸福和社会和谐， 也关乎青少年的人格养成。 强化体育锻炼，增强青少年体质有助于推进全民健身战略的实施。十八大报告提出了 广泛开展全民健身运动的工作要求。青少年是未来国家建设的主体，通过强化青少年体育 锻炼，有助于影响更为广泛的群体参与进来，带动我国体育事业的发展，推进全民健身战 略的实施，实现健康中国建设。 强化体育锻炼，增强青少年体质有助于增进家庭幸福和社会和谐。通过强化体育锻炼， 提高青少年的体质，可以减少不健康因素的发生，避免因此带来的家庭经济负担和医患矛 盾，这是构建幸福家庭和和谐社会的基础。 强化体育锻炼，增强青少年体质有助于青少年的人格养成。体育锻炼不仅可以增强体 质，还具有教育、娱乐等功能。通过运动，青少年可以提高心肺功能，促进骨骼生长，提 高对环境的适应性；运动可以陶冶情操，磨练意志，形成刚毅和顽强的性格，还可以提高 群体意识，培养竞争与合作观念，有利于人际交往技能的习得和道德品质的养成。 【存在问题】 一、体育教学资源不足，体育锻炼难以保证。学校体育课和课外活动时间不能保证； 专职体育教师的配备率偏低，教师素质不高；体育教学设备落后、场地设施缺乏等问题依 然突出；支持学校体育的社会力量不足。 二、学校不够重视，相关政策落实不到位。学校对体育课重视不足，多数学校没有按 照要求开足体育课，部分学校没有组织学生开展课外体育活动，年级越高情况越严重。一 些省市将体育纳入中考范围，借以提高青少年的体质和体能，但大多只在考前一个星期或 一个月突击集训、恶补体育。这样的突击无助于提高青少年体质，而不少学生拼起的“课 外班”补课费成了一笔巨大的支出。 三、青少年自律能力差，家长存在认识误区。现在的体育锻炼是两头热，中间冷， 小学生、初中生要参加中考体育考试，相对多地参加体育锻炼；中老年人因为体质较弱， 比较注重养生、锻炼；而高中生和中青年人因为学业、工作繁忙，缺乏体育锻炼。多数青 少年还没建立起很强的自律能力，能够形成锻炼习惯的较少；很多家长对孩子参加文体活 动存在影响青少年学习成绩的误区。 【对策措施】 一、重新配置体育资源。加强学校对学生体育的规划性培养；对整个体育师资力量进 行配置，加快培养高水平体育教师，将体育教师缺口补齐，加快现有体育教师再培训工作； 在经费投入方面，财政投入专项资金发展体育特色校；加快体育场馆的建设和投入使用， 新建适合青少年参与体育锻炼的场馆，并免费开放等。 二、建立学校体育评价机制。有关部门联合出台一套科学有效、可实施、可跟踪、可 精确评估、并配有奖惩制度的锻炼标准；加强对各学校体育教学工作的检查督促，对体育 教学工作落实不力的学校校长采取约谈、警告、撤职等措施，确保体育教学落到实处；成 立青少年校园运动工作领导小组、校园运动协会，研制青少年校园运动教学指导手册等， 让校园运动开展在制度和课程方面有保证。