2016-2017学年江西省横峰中学高一下学期期中考试语文试题

- 1 - 横峰中学 2016-2017 学年度下学期期中考试 高一年级语文试卷 命题人：王学鸣 考试时间：150 分钟 第卷 阅读题 一、现代文阅读（35 分） （一）阅读下面的文字，完成 13 题。 （9 分） 古代科举也有“特招” 廖保平 中国每年无论中考还是高考，教育局或是高校都会公布年度艺体特长生招生计划和方案， 要招多少，怎么招，考什么内容，怎么考等等，每年都会累坏一批特长生和他们的家长。 人的天分禀赋是有差异的，特长生有某方面突出于常人的兴趣与偏好，经过学习有可能 成为某方面的杰出人才，所以学校教育中专门为特长生留有一席之地是有道理的。不光现代 教育如此，中国古代教育也对特长生另加对待。 隋唐时期，中国考试制度发生根本性的改革，将此前的“察举制”改为“科举制” ，分 科考试，分科举人，这本身就有点针对不同人才进行不同的考试录取的味道。在唐代，常科 考试之外设有“制科考试” 。所谓“制科” ，是有别于定期考试的不定期科举考试，又叫特科、 制举，目的是防止常科考试埋没特长生，选拔“非长之才” ，以弥补常科的缺陷和遗憾。据 云梦漫钞记载，高宗李治在位时唐朝始设制科，显庆三年(658 年)始有“志烈秋霜科” ， 诗人韩思彦考中该科。之后，武则天又对制科考试作了调整，要求进行殿试，加试策文三篇。 当然也有因国家有特殊人才需求而进行的“制科” 。比如国家打仗急需军事人才，就设 “足安边科” ，选拔有特别军事才能的人；国家需要有音乐特长的人，就设“才膺管乐科” ， 选择能吹拉弹唱的文艺尖子。在史籍中，可发现“制科”的名目极多，诸如直言极谏科、文 辞雅丽科、博学宏词科等等。由于这种考试是有针对性地选拔特长人才，不像常科有固定的 考试内容和考试时间，制科考什么，什么时候考，并不固定。 唐代士子们科举考试后，及第者要通过吏部的考试才能被授予官职，而制科是皇帝亲自 主持的考试，通过者可以直接授予相应官职，这说明他们确实有某项特长而适合做某项工作， 不必再经过吏部考试。据通典卷十五记载说：“试之日，或在殿廷，天子亲临观之。试 已，糊其名于中考之。文策高者，特授以美官，其次与出身。 ”制科考试有点类似现代的 “特招” ，或者说现在的“体考” 、 “艺考”等，参加制科考试的人相当于现在的特长生，有 某方面突出的特长。不过他们可能并不都是学生、 “生徒” ，也可以是普通百姓，还可以是已 经获得进士、明经及第的中举者，也可以是在职官员，只要你认为自己有特长就可以经推荐 参加考试，颇具开放性，不拘一格录人才，这对于严重偏科、有特长的人来说是福音，也使 得教育更加公平，国家能招录到各种有用之才。 - 2 - 1下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ） A在中国无论中考还是高考，每年都会有一批特长生和他们的家长为了应对教育局或高校 公布的艺体特长生招生计划和方案而忙碌。 B在现在的学校教育中专门为特长生留有一席之地是有道理的，因为不仅现代教育如此， 中国古代教育也对特长生另加对待。 C “制科” ，是有别于定期考试的不定期科举考试，有防止常科考试埋没特长生、弥补常科 的缺陷和遗憾的目的。 D制科考试有点类似现在的“体考” 、 “艺考”等，参加制科考试的人相当于现在的特长生， 有某方面突出的特长。 2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ） A特长生有某方面突出于常人的兴趣与偏好，经过学习，这些特长使他们有可能作为“非 长之才”被选拔出来。 B史料记载，高宗李治和武则天在位时都设有制科考试，而且武则天又对制科考试作了一 些调整，要求进行殿试，加试策文三篇。 C隋唐时期，中国考试制度发生根本性的改革，已经在常科考试之外设有“制科考试” ，针 对不同人才进行不同的考试录取。 D因国家有特殊人才需求而进行的“制科”有针对性地选拔特长人才，名目极多，不像常 科有固定的考试内容和考试时间。 3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ） A直言极谏科、文辞雅丽科、博学宏词科、足安边科、才膺管乐科等很多的“制科”考试 一定程度上满足了朝廷对各类型人才的需求。 B无论是古代科举中的“特招” ，还是现代考试中招考特长生，都使得有特长的人有了施展 才华的机会，使得教育更加公平。 C经过推荐，普通百姓，已经参加过科举考试的及第的人，甚至在职官员，只要你认为自 己有特长都可以参加制科考试。 D唐代的科举考试和由皇帝直接主持的制科考试的及第者都可以直接被授予相应官职，原 因是他们确实有某项特长而适合做某项工作。 （二）阅读下面的文字，完成 46 题。 （12 分） 高中文理分科是否应该取消 有权威人士日前表示，文理分科降低民族整体素质，导致国人科学精神和人文情怀的分 离，应立即组织专家进行取消高中与高考文理分科的论证。高中阶段文理分科是否真的到了 必须取消的地步？ 在高中教育阶段围绕课程设计、教学实施、高考制度以及高校录取等方面，我国已形成 了比较稳定的系列化举措。其中，高中阶段实施文理分科教育，更是在数十年的发展历程中 - 3 - 获得了广泛的社会关注。对此，一直有观点认为，实施文理分科教育某种程度上会导致学生 在科学精神和人文情怀养成上出现不均衡的现象，影响高中学生完整的人格建构。 类似看法，有一定的道理和现实意义。但从教育社会学的角度来看，高中阶段的学生发 展已显现出个性差异。这一时期的学生，受家长、教师、社会传媒等多方面潜在因素的影响， 已开始形成并具有了一定的职业意识，这种意识会影响其对未来社会角色作出尝试性选择。 而对未来社会角色的考虑，又很大程度上会体现在学科学习上；加上现行的高考和高校录取 制度指引，对文理学科各有所偏好和侧重也就显得很正常了。 而从人的智能发展角度来看，每个个体没有完全相同的心理倾向，也没有完全相同的智 能结构。这也意味着，每一个高中学生的多元智能是有差异和偏向的。尊重学生的个体性差 异，让每一个学生都能在已有智能基础上自由发展，是素质教育的基点和内在目标。忽视个 性发展，让所有学生接受同样模式的教育，绝不是教育公平的体现。在这一点上，全社会也 已达成了基本共识，党和政府也多次发文强调基础教育的均衡发展，同时明确要求尊重学生 的个性及差异化发展。 就现实的教育情况来看，我国高中阶段教育仍有非常大的区域性差异。特别是在一些农 村高中，课程、教学、教师等资源明显不足，客观上带来了学生在文理学科学习上的选择偏 向。如果完全取消文理分科，在现有教育资源尚不均衡、不完善的情形下，我国高中教育体 系的内在差距将进一步扩大，势必影响到基础教育的均衡发展。 改革开放 30 年来，分科性的专业人才仍是社会的主要需求，同时也是最能见成效的培 养对象。此外，文理分科教育在一定程度上还有助于减轻学生过重的课业负担，有利于高中 学生集中精力为大学的专业学习打下扎实基础。 “一刀切”式地取消文理分科，尽管学生接 触到的学科知识会更广，但也可能导致“浅而不深” ，影响学生的持续学习与发展。 概而言之，并不能说取消分科，就能完全改变高中学生对文理学科的不同倾向。如果硬 要改动，势必连课程改革、教学改革以及高考和高校录取制度改革也要一起进行。 总之，取消高中阶段的文理分科，应当慎行。只有当绝大部分学校的课程、师资等教育 资源丰富起来时，我国高中教育阶段实施真正意义上的学分制教育才具有坚实的发展基础； 只有当包括高考和高校录取制度改革在内的教育整体改革逐步完成时，全面取消文理分科方 可说水到渠成。 4.下列对新闻综述的分析和概括，不正确的一项是 （ ） （3 分） A.实施文理分科会导致学生在科学精神和人文情怀养成上出现不均衡的现象，影响高中 学生完整的人格建构。 B.显现出个性差异的高中学生，受家长、教师、社会传媒、现行的高考和高校录取制度等多 方面因素的影响，对文理学科各有所侧重显得很正常。 C.从尊重学生的个性及差异化发展的角度看，忽视个性发展，让所有学生接受同样模式的教 育，绝对不是正确的做法。 - 4 - D.文理分科教育在一定程度上有利于减轻学生繁重的课业负担，武断地取消文理分科，可能 导致学科学习“浅而不深” ，影响学生的持续学习。 5.从本篇文章看，取消高中阶段的“文理分科”有哪些积极意义？（4 分） 6.作者为什么说“取消高中阶段的文理分科，应当慎行”？（5 分） （三）阅读下面的文章，完成 79 题。 （14 分） 挽着汉字跳舞 龚志民 春天刚刚迈进校门，花草就一齐勃发怒放。高中语文老师老于，正准备上第一堂课。虽 然这所学校叫“外国语学校” ，但老于郑重告诉学生：“要成为翻译家，外交人才，首先要 学好的不是外语，而是汉语。 ” 每次上讲台，老于都觉得那些仓颉汉字，古老、沧桑、豪放，如朝雨轻尘般飘落下来。 汉字浓缩了万物之象。方块汉字，有情有义，可纳泰山，可照肝胆，可以兴观群怨，可以歌 之舞之足之蹈之。汉字与舞蹈，本质都是自然和生活。 教室内外，高一高二高三， 诗经 楚辞 滕王阁序 ，诵读声此起彼伏。早读结束， 老于慢慢擦黑板，准备上课，粉笔的轻尘在窗棂透进的晨曦中浮沉闪烁。这个清晨，老于仿 佛听到校园的露珠都在歌唱，那歌声仿佛从遥远的春秋汉唐穿越而来，悠长隽永。 第一节课，老于讲到春天万物勃发时，激情满怀。他蹲下来，把全身蜷缩在讲台后面， 像粒种子，又像枚鸟蛋，然后竖起食指，整个身体慢慢地向上旋转，一种向上的力量推举着 自己盘旋上升。全班鸦雀无声，个个伸长脖子看老于笨拙的“舞蹈” ，老于感觉时光在倒流， 仿佛又一次回到长第一根胡须的年龄。 课间操结束，老于去另一个班上课。昨晚去剪头发，理发师自作主张给老于弄成了时尚 的发型，这令已届中年的老于有点不好意思。老远就听见学生正在播放新一代神曲狐狸叫 。老于走上讲台，学生仍在全神贯注听歌。 “狐狸叫好不好听？” “老师居然知道狐狸 叫？好潮哦！”全班惊呼。老于说：“世界是你们的，也是我们的，不分 17 岁和 70 岁。 ” 上课铃响了。老于不理学生“听完再关”的央求，关掉了音响。全班学生这才注意到了 老于的发型，掩嘴窃笑。老于为全球神曲中还没有用汉字写的歌而不平， “阿 Q”地想：仓颉 汉字其实也是这样一部源于自然和人伦的作品，而且是人类最复杂、最伟大的一部，什么时 候流行呢？ 临下课，老于又一次挥舞手臂，狠狠地表扬了后进生坤坤。坤坤脸颊发红，衬托得脸上 几粒青春痘更加发亮。离开教室时，老于习惯性地弹了一下教案本，粉笔的轻尘纷纷扬起， 发出嗡嗡回声。倾听他们，轻尘也有翅膀。 中午在饭堂老于主动与武汉大学翻译硕士毕业的成老师同桌吃饭，向她请教乔布斯名言 “stay hungry，stay foolish”的准确读音。教化学的吴老师插话说， “stay hungry”应 - 5 - 该是保持对知识的饥渴， “stay foolish”却让人费解。难道是要人保持愚蠢？ 老于笑了。聪明人总是喜欢把事情搞复杂。禅者乔布斯的这两句名言，直来直去，毫不 费解。 “hungry”就是不要贪吃，保持神清；“foolish”就是不要过虑，保持敏锐的直觉灵 感。这一表达直观本真，干干净净，天趣盎然，增一字即成累赘。吴老师问：你怎么知道禅 者乔布斯是这个意思？老于笑笑， “不识字的六祖惠能说的。 ” 盛春季节，江南岸、莱茵河岸、顿河岸、密西西比河岸，一定也草长莺飞了。 “溱与洧， 方涣涣兮” ，河流两畔，想来都有戴花捧花的年轻人在互赠信物，同涉爱河。在这个蓝色星 球，不同肤色的人在吟诵论语 ，老老少少抑扬顿挫地“秀” “中国好声音” 。汉字六书起 于万象， “永”字八法即是大千。 下午没课，老于心情有点空落落的。总感觉现在的天空与儿时相比，变得越来越低。虽 然继续广袤着，但好像“空”字的“穴”头正在萎缩，下面的“工”却一天天膨胀。天空被 浊物排挤，像一幅没有留白的国画。那些依据地貌天象、鸟兽虫鱼之迹造出来的汉字，在自 然界已渐渐失去联想的依托。满街的招牌中，汉字有意无意地被“通假” 。商人们满怀深情 地曲解汉字，苦心孤诣“创新”汉字以求吸引眼球。仓颉一点点被拔光胡子，剥去衣衫，只 剩下骨骼，被石化定格在庙宇的神龛上。 傍晚，老于拿起久违的毛笔写了副对联：海为龙世界，天是鹤家乡。他突然明白古代徽 墨为什么“拈来轻、嗅来馨、磨来清” ，那一定是因为徽墨是用黄山松烟制成。自然物象化 为点横竖撇捺，即为汉字；劲松转世，可为千年墨宝；而精气神是生生不息的。 老于放下笔，从书架取出木心著作西班牙的一棵树 。木心的佳句有一种清凉感，一 种美与真的温润感：“从前的日色变得慢，车，马，邮件都慢，一生只够爱一个人。从前的 锁也好看，钥匙精美有样子，你锁了，人家就懂了。 ”从前的许多优美自然意象和人文景观 已难寻踪迹，幸好仓颉把那些遥远的意象凝固成了意蕴无穷的汉字，那些远逝的生命个体和 古朴的生活方式在汉字中活灵活现。年轻时老于用笔写诗，现在用课堂语言写，用肢体语言 写，天天挽着汉字跳舞。老于曾一本正经地要求学生：我上课，笑是可以的，但必须用汉语 笑，即使是外国语学校的学生，也不能例外。 入夜，老于走到高大而稀疏的凤凰木下，树缝间明月如钩，与篆书中的“月”字造型一 样。回家，关灯就寝，老于恍惚入睡，阖上双眼也感觉到窗外景物，那些物象仿佛都在跳舞。 殷墟龟甲、青铜铭文、摩崖石刻，所有的汉字都在跳，一刹那，颜筋柳骨和颠张狂素又还原 成骑马舞、摇臀舞。宏大的阿房宫建筑各抱地势，钩心斗角，细腻的兰亭集序矫若 游龙，勾连映带。仓颉、王羲之、杜牧，秦砖汉瓦，隶篆真行草，无名后生们争相表达和推 演各自的思想华章。老于深吸一口气，一股清凉从头传到脚底。在梦中，他看见万国衣冠争 入关，百千书生叩关行。边塞的城墙满是汉字真迹“秀” 。有文天祥的遗笔“正气” ，有颜真 卿写的“刚大” ，有硬骨头方孝孺写的“忠烈”虽偃仰啸卧，千姿百态，却笔笔中锋。 老于梦中觉得浑身发热，欲伸筋拔骨，好像身体又在发育成长。 （选文有删改） - 6 - 7下列对这篇散文的赏析，不准确的两项是（ ） （ ） （4 分） A标题“挽着汉字跳舞”运用拟人的手法，既展现出汉字灵动鲜活、富于生命力的特点， 又折射出老于对汉字、对汉语文化的情有独钟、痴迷热爱。 B文章注意描绘老于的肢体语言，如上课时蹲下身，慢慢地向上旋转的细节，这是“挽着 汉字跳舞”的形象写照。 C上课前学生听狐狸叫神曲、上课铃响后老于关掉音响。这种叙事中的闲笔，增加了 作品的生活气息。 D 吴老师不理解乔布斯名言“stay foolish”，而老于却用汉语准确揭示这句话的思想内 涵，这印证了老于所说“要成为翻译家，外交人才，首先要学好的不是外语，而是汉语”这 句话的正确性。 E老于要求学生语文课堂上必须用汉语笑，体现了老于对汉语言地位的捍卫，也折射出他 对外语学科的排斥。 8结合全文，分析老于的形象特点。 （5 分） 9最后一段用了大量文字描绘老于的梦境，试分析最后一段的作用。 （5 分） 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读 (19 分) 后赤壁赋 苏 轼 是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱， 人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。 已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，举 网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏 之久矣，以待子不时之需。”于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺；山高 月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞 虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山 鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，听 其所止而休焉。 时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来。翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟 而西也。 须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐 乎？”问其姓名，俯而不答。“呜呼！噫嘻！我知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也 邪？”道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。 10下列各组句子中，加点的词的意义相同的一组是（ ） - 7 - A. 顾安所得酒乎 道士顾笑，予亦惊寤 B履巉岩，披蒙茸 至则披草而坐，倾壶而醉 C适有孤鹤，横江东来 而吾与子之所共适 D攀栖鹘之危巢 正襟危坐而问客曰 11.下列文化常识不正确的一项是（ ） A. 赋：本是文学表现手法，为诗经“六艺”之一。汉代成为一种文体。“赋”分 “大赋”、“小赋”、“文赋”、“骈赋”、“律赋”，苏轼的赤壁赋是文赋的 代表。 B. 望：月圆的那一天，通常指旧历每月的十五日。晦指农历每月初一，既望指农历每月 十六，朔指农历每月最后一天。 C. 冯夷：传说中的黄河之神，即河伯。泛指水神。 D. 宋神宗元丰五年苏轼被贬黄州，写下前后赤壁赋。这里的“神宗”是庙号，“元 丰”是年号。 12下列对原文的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章写了作者与二客月夜泛舟赤壁的故事，并生动描绘了清幽的江上景色。 B“霜露既降，木叶尽脱” “山高月小，水落石出”写的是初冬之景，而在赤壁赋 中写的则是“清风徐来，水波不兴”的新秋之景。 C作者在散步中为“月白风清”的良夜所吸引，陡起游兴，而泛舟赤壁；后又舍舟登山， 山游后又复舟游，过程曲折，景色也因而繁富。 D文中道士化鹤的故事出于“羽化而登仙”的游仙思想，其中既透露了作者精神升腾入 大自然的旷达之思，也反映了他在出世和入世问题上的矛盾心情。 13把文言文阅读材料中画横线的句子和所学课文中的句子翻译成现代汉语。(7 分) (1)反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。（5 分） （2）虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。（5 分） （二）古代诗歌阅读（11 分） 泊岳阳楼下 杜 甫 江国逾千里，山城近百层。 岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。 留滞才难尽，艰危气益增。 图南未可料，变化有鲲鹏。 14.下列对本诗的理解和分析，不正的两项是（ ）（ ）（5 分） - 8 - A.颔联描绘了一幅冬夜羁旅图，停船在岸，舱内，寒灯一檠；舱外，风吹浪翻夜雪纷飞，营 造出萧瑟凄凉的意境，抒发了诗人天涯漂泊的愁苦之情。 B.在本诗中，杜甫十分重视炼字，比如颈联中的“翻”“洒”就是炼字的典范。 C.“鲲鹏”“图南”是作者化用典故，李白也曾有“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”的 诗名，都出典于庄子逍遥游中。其中，以鲲鹏的变化无常来暗示自己前途的不可预料。 D.全诗以豪景抒悲情，岸风夕浪，舟雪寒灯做起伏，及滞留，危难而转图南鲲鹏，意境起伏， 富于节奏；承转顿挫，铿锵有力；情景呼应，浑然无间。 E.作者在尾联进行了情感的突转，从颔联的慷慨豪迈转为尾联的漂泊愁苦。 15.本诗与登高相比情感有何异同？请简要分析。（6 分） （三）名篇名句默写。 （5 分） 16.补出下列名篇中的空缺部分。 （1）蜀道难中引用秦国开发蜀地“五丁开山”的神话故事的句子是“ ， ”。 （2） 登高一诗，浸透着杜甫人生遭际之悲，其中“ ， ”两句，写尽 诗人漂泊天涯、老病孤愁之凄凉况味。 （3）在劝学中，荀子认为君子的本性和一般人并没有什么不同，只是他（君子）“ ”。 第卷 表达题 三语言文字运用（20 分） 17下列句子中，加点的成语使用最恰当的一项是 A在“两学一做”学习教育中，各级领导干部率先垂范，层层带动，就能形成上行下效、 整体联动的总体效应，引领整个学习教育扎实有效展开。 B生活的智慧离不开细心的发现，在日常工作中，我们一定要善于观察，善于分析，一叶 知秋，才能发现问题背后的本质。 C这种车因为是用人来拉的，一个坐在上面神情悠然，而另一个却在下面气喘如牛地狂奔， 社会的等级、人间的不平在这一上一下一坐一跑中，显得格外分明，也因此历来做这人力车 的文章也就不绝如缕。 D面对来势汹汹的雾霾，政府该做些什么?前不久，各大城市相继开始公布 PM25 指数的 实时监测数据，与以前相比，这是一个很大的进步。 18下列句子中，没有语病的一项是（3 分） - 9 - A梁任公先生的演讲之所以感人至深，让听讲者终生难忘，最重要的原因是他在演讲时倾 注了饱满真挚的情感造成的。 B我国外贸发展环境开始出现国际产业转移放慢、周边国家承接转移加快、生产要素成本 上升，因此我国外贸持续多年两位数高速增长的时代不复存在了。 C肯德基、麦当劳在被曝光使用过期变质鸡肉原料后，上海食品监管部门通过明察暗访， 终于查明这些过期劣质肉类原料来自上海福喜食品公司。 D城乡二元户籍制度对社会形态造成了制度性的约束，而且渗透到社会生活的每个角落， 在意识形态领域根深蒂固，甚至形成了固定利益集团。 19填入下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一句是（3 分） 何谓“角色之衡”？ ，这是由舞台艺术的整体性和综合性决定的。由于天赋、 机缘、人气等各方面的限制，能成头牌的毕竟是极少数。因此，在人才培养上既要勇于“开 小灶”，为有潜力成为金字塔顶端的演员创造更多学习、实践和拜师的机会，同时，也要为 二三线配角演员的培养制订扎实可行的计划。 A戏曲需要的不仅仅是作为四梁八柱的相对整齐的配角，还需要一两个站在舞台中央的主 角 B戏曲需要的不仅仅是一两个站在舞台中央的主角，还需要作为四梁八柱的相对整齐的配 角 C戏曲需要的不是一两个站在舞台中央的主角，而是需要作为四梁八柱的相对整齐的配角 D戏曲需要的不是作为四梁八柱的相对整齐的配角，而是需要一两个站在舞台中央的主角 20在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密。每处不超过 15 个字。（5 分） 塑料制品多属于一次性使用，用后即扔， ，在公园、车站、影院、风景名胜区 和公路铁路沿线随风飘扬着塑料袋、塑料薄膜、饮料瓶、包装填充物等塑料垃圾。自然界几 乎没有能够消化降解塑料的细菌和酶，所以 。不仅如此， 。当废旧塑料 作为生活垃圾进入垃圾场被填埋或散落在田野进入土壤后，混在土壤中会影响土壤内的物质、 热量的传递和微生物的生长，改变土壤的特性。 21. 仿照下面的示例，以“幸福”为话题，续写两句话。(6 分) 幸福是携一轮明月徜徉于夜空下，让芜杂的心灵在澄澈的月光中纯净。 。 。 四.作文(60 分) 22.阅读下面材料，按要求作文。 - 10 - 珍宝是珍贵的物品，一般指极宝贵之物。长城、曾侯乙编钟是承载中华文明的珍宝，圆 明园、卢沟桥是记载民族屈辱史的珍宝。有人把古玩古董视为珍宝，有人把世界顶级的奢侈 品视为珍宝，有人把山珍海味视为珍宝，也有人敝帚自珍，还有人谈起往事如数家珍 请以“珍宝”为题目，写一篇不少于 800 字的文章。 要求：确定立意，明确文体，不要套作，不得抄袭。不得出现班级、真实姓名等信息。 横峰中学 2016-2017 学年度下学期期中考试高一年级语文答案 1B（强加因果关系。 ） 2C（“制科考试”出现在唐代， “隋唐时期”表述不准确。并且“有针对不同人才进行不 同的考试录取的味道”是指“科举制”而不是“制科考试” 。 ） 3D（事件错位，原文说的是，只有制科考试的通过者才因为确实有某项特长而适合做某项 工作，而不必再经过吏部考试就可以被直接授予相应官职。而科举考试是不可以的。 ） 4.A（原文是“实施文理分科教育某种程度上会导致学生在科学精神和人文情怀养成上出现 不均衡的现象” 。 ） 5.有利于学生在科学精神和人文情怀养成上的均衡。有利于高中学生完整的人格建构。 有利于复合型人才的培养和造就。有利于学生接受更广的学科知识。有利于提高中华 民族的整体素质。 （一点 1 分，答对任意 4 点给满分） 6.我国绝大部分学校的课程、师资等教育资源还没有丰富起来。高中教育阶段实施真正 意义上的学分制教育还不具备坚实的发展基础。包括高考和高校录取制度改革在内的教育 整体改革还没有逐步完成。 （答对一点 1 分，2 点 3 分，3 点满分） 7C E（C 项“这种叙事中的闲笔，增加了作品的生活气息”错；E 项“也折射出他对外语 学科的排斥”错。 ） 8汉字文化的守卫者、传播者。钟情汉字，推崇汉字文化，对汉字的奇特魅力有独到 的感悟能力。为汉字的现状而忧虑；心怀梦想，期望汉字文化能够发扬光大。 （答对一点 1 分，2 点 3 分，3 点满分） - 11 - 9表现老于对汉字、汉字文化的痴迷与热爱。展现汉字、汉文化的奇特魅力。暗示 老于的梦想实现，