2011年度中小学教师中高级职称网络考试(84分)

2011 年度中小学教师中高级职称网络考试 黑龙江省望奎县莲花镇中学 郭世伟 一、单选题 （共 20 题） 1、不属于我们对教师文化建设探索方面秉承的基本原则的是 (单选题) 可接受 可操作 全面更新 内在生成 2、环境决定论的代表人物是（ ）。 (单选题) 华生 弗洛伊德 皮亚杰 霍尔 3、近年来，美国教师评价主要从教师的教学材料、能力表现、（）、专业发展活动和学生学 业状况五个方面收集教师信息。 (单选题) 职业成就 工作业绩 科研水平 教学奖励 4、学习动机与策略问卷编制的理论基础是（ ）。 (单选题) 社会认知理论 行为主义理论 人本主义理论 认知神经科学理论 5、关于台湾九年一贯课程 “学习领域”表述正确的一项是： (单选题) 学习领域是学生学习的主要内容 学习领域是学科名称 学习领域是必修课程 学习领域是选修课程 6、多向度的互动合作的师徒教师教育模型是 (单选题) “一对一” “一对多” “多对一” “多对多” 7、台湾以往的课程发展模式是： (单选题) “自上而下” “自下而上” “学校本位” “教师主导” 8、不属于我们在基础教育阶段教师文化建设上的基本态度的是 (单选题) 全面批判传统教师文化 以表达尊重、认可传统与现状为前提 尊重并维护既有的优良传统与教师群体中的个性风格 秉持一种“扬长避短”的变革立场 9、（ ）的生成是指特定国家的法和法律制度在特定环境与条件下的产生与形成的过程 (单选 题) 法 政策 规则 条例 10、美国学生的学习情况可以通过班级轶事纪录、学生课堂表现录像带、作业样本等反映出来， 这些将作为评价教师（）的重要依据。 (单选题) 科研能力 专业能力 教学效果 工作业绩 11、现行教师评价比较重视对教师教学效果的评价，并以（）为参照。 (单选题) 教学大纲 课外活动实录 学生的考试成绩 学生及家长的问卷调查结果 12、（ ）在当代中国日益成为重要的法律渊源。 (单选题) 私法 国际法 公法 判例 13、就教师评价目的而言，用以改进和提高教师的专业水平和教学能力、提高教学质量的是 （）。 (单选题) 控制性教师评价 绩效管理教师评价 发展性教师评价 奖惩性教师评价 14、在农民工聚居区（ ）公共活动的场所和设施， (单选题) 充足 富有 富余 缺少 15、个体的发展及其个性品质早在生死细胞的基因中就决定了，发展只是这些内在因素的自然 展开，环境与教育仅起一个引发的作用。持这种观点的理论是（ ）。 (单选题) 环境决定论 遗传决定论 二因素理论 相互作用理论 16、1998 年，天下杂志推出跨世纪希望工程、海阔天空教育专刊，指出三十年前开 始实施的九年国教，使台湾教育： (单选题) 发生了“量变” 发生了“质变” 没有发生变化 发生了“量变”和“质变” 17、在台湾九年一贯课程课程统整实践中取得完全宰制地位的是： (单选题) 资讯统整 教科书统整 议题统整 主题统整 18、台湾九年一贯课程强调培养国民应具备的基本能力，提出国民教育阶段的课程的三个面向 是个体发展、社会文化及： (单选题) 信息资讯 自然环境 社区活动 社团活动 19、流动儿童少年就学暂行办法出台后，（ ）如雨后春笋般遍布大城市。 (单选题) 私立学校 简易学校 公办高中 民办高校 20、英国绩效管理教师评价的第一步是（） (单选题) 绩效考核 目标设定 结果处理 过程监控 二、多选题 （共 5 题） 21、未来的“课程统整”理论的深化与实践的深入应从以下几个方面做更多的努力： (多选题) 强化课程学者的角色意识，加强“课程统整”理论论证 加强理论与实践的对话，提升“课程统整”品质 进一步打通课程资源，做好课程层级的衔接 促进课程领导的转型 22、现在大城市允许农民工子女报考的是（ ）。 (多选题) 职业高中 普通高中 示范高中 重点高中 23、“课程统整”台湾现象产生的可能原因是： (多选题) 学校误解“教育部”九年一贯课程暂行纲要理念的意愿，盲目地相互模仿 预先推广不足，也欠缺有效的课程评鉴系统 学者们对课程统整概念诠释的分歧 课程统整概念本身的复杂性和争议性 24、哈格里夫斯将教师个人主义的成因归结为哪些方面 (多选题) 行政压力 价值取向 教师个性特征 工作环境 25、以下属于自我同一性形成中的重要问题的是（ ）。 (多选题) 学徒身份对工作无能 自我肯定对自我意识 暂时远景对时间混乱 领导和跟从对权威混乱 三、判断题 （共 25 题） 26、哈格里夫斯认为自然合作文化是一种接受性文化。 (判断题) 正确 错误 27、我国现行教师评价大多是通过评价来制约和督促教师的工作。 (判断题) 正确 错误 28、英国绩效管理评价是一种在职教师的全员评价制度。 (判断题) 正确 错误 29、学习型教师文化强调教师在合作、研究与创新中向自我学习，向同行、专家及书本学习。 (判断题) 正确 错误 30、英国教师评价改革的方向是整合奖惩性评价和发展性评价。 (判断题) 正确 错误 31、心理学家皮亚杰认为个体的思维发展是分阶段的，阶段之间存在本质差别. (判断题) 正确 错误 32、科际整合统整是很困难的，因为每一种学问对特定问题都有特定的重点或焦点，而且往往 是互相排斥的。 (判断题) 正确 错误 33、加强对农民工家庭的扶持是促进农民工子女学业发展的重要举措。 (判断题) 正确 错误 34、就遗传与环境对儿童心理发展的影响这个问题，在 20 世纪初，采取的是简单的二分法。 (判断题) 正确 错误 35、心理发展是按照从低级阶段向高级阶段的方向发展的，各阶段的先后顺序不是固定的，可 以超越阶段等级。 (判断题) 正确 错误 36、2006 年 6 月，十届全国人大常委会第二十二次会议通过新修订的义务教育法。 (判 断题) 正确 错误 37、不同教师对教学目标有着不同的理解和偏爱，评价教学的标准也不同。 (判断题) 正确 错误 38、2006 年修订后的义务教育法没有关于农民工子女就学的具体规定。 (判断题) 正确 错误 39、课程统整与课程设计无关。 (判断题) 正确 错误 40、农民工子女的教育问题应当由他们户籍所在的村屯解决。 (判断题) 正确 错误 41、“多对多”的师徒群的关系模型可以确保新老教师的专业发展更具有合作性。 (判断题) 正确 错误 42、青少年如果在寻找合适同一性的过程中遇到阻碍，可能会以某些方式脱离同一性形成过程。 (判断题) 正确 错误 43、由于家庭环境的不同，随迁子女在学习和生活上的确遇到了比城市孩子更多的困难 (判断 题) 正确 错误 44、学习型教师文化是以实践为导向的创新型文化。 (判断题) 正确 错误 45、英国 PRP 教师评价的引入，其困难在于如何处理组织管理与个人发展的关系，以及如何恰 当地利用绩效指标的合理之处。 (判断题) 正确 错误 46、小学高年级学生的思维发展为抽象逻辑思维，可以完成抽象的逻辑递推问题，但必须以具 体事物为支撑。 (判断题) 正确 错误 47、随迁子女在由勤奋程度、智力水平决定的学业水平考核中并不逊于城市孩子。 (判断题) 正确 错误 48、公办学校是实现城市儿童和农民工随迁子女社群融合的重要渠道。 (