提高少数民族地区初中数学课堂教学效益的对策

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 提高少数民族地区初中数学课堂教 学效益的对策 摘 要：目前新课改对少数民族 地区如何提高初中数学课堂教学效益的 对策是，强调个性化培养，因地制宜地 加强课程学习的力度，尊重不同地区， 不同民族的文化信仰和差异性。积极探 讨如何提高少数民族初中数学课堂教学 效益的对策，准确把握实施对策，营造 和谐高效的课堂氛围，培养学生的数学 逻辑思维，提高教学质量。 中国论文网 /9/view-12796137.htm 关键词：初中数学；课堂教学； 效益；提高对策 一、少数民族初中数学教学 目前，我国少数民族的初中数学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 教学存在一系列问题：首先，教学基础 设备差。在教学基础问题上就挫伤了学 生学习的积极性。其次，汉语普及率较 低，少数民族都有自己的语言、文化， 一大部分人甚至从来不说普通话，这种 语言的局限性导致了文化学习的封闭性， 导致教学很难得以传播、利用。 二、少数民族初中数学教学效益 初中数学是一门逻辑性较强的学 科，书中抽象的知识略显枯燥。少数民 族地区教师还是以传统的教学为主，方 法陈旧，教师在黑板上写，在讲台上讲， 学生在课本上记，在台下听。无法真正 提高教学效率，激发学生学习的积极性。 再加上语言上的障碍，所以造成少数民 族学生学习数学的难度增大，导致很多 学生数学基础不好，形成恶性循环，教 学的质量无法提高，学生渐渐失去学习 的兴趣。 三、提高少数民族初中数学课堂 教学效益的对策 1.多角度导入教学，激发学习兴 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 趣 兴趣是最好的老师。多角度教学， 激发学生的学习兴趣，使学生有效学习， 它在学习活动中起着定向和动力的作用， 是激发学生学习积极性、增强求知欲的 重要因素。激发少数民族学生学习兴趣， 要使少数民族学生学习初中数学更加高 效，应该运用多样化的方式提升学习的 兴趣，才能更好地引导学生投入到课堂 教学中。首先，可以从实际生活的角度 引发学生对数学知识的思考。例如，在 学习三角形的稳定性时，从生活中三脚 架固定的生活常识引入话题，引发思考， 甚至在学习了三角形稳定性知识后，还 可以向学生发问，思考建筑物锥形设计 的原理。从简单的生活中导入教学，可 以轻松地激发学生的兴趣，使其进入学 习的状态。其次，运用探究角度的教学 方式，激励学生积极参与，引发学生的 好奇心，提高学习兴趣。联系生活实际， 创设有效的生活情境是提高课堂教学有 效性的重要条件。比如，教授多边形内 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 角和知识时，先引出问题：多边形内角 和为多少，要求学生测量不同多边形的 内角和，再发问内角和为什么都是 360 度，引起学生的探究心理，培养探究学 习的能力，提高课堂效率。灵活地运用 教学对策，充分激发兴趣，使课堂的教 学事半功倍，提高初中数学教学质量。 2.加强交流，在教师和学生之间 架起一座桥梁 在少数民族初中数学教学中，教 师是一个很重要的因素。绝大部分教师 在课堂上以激情饱满的态度教授知识， 但由于语言方面的原因，学生听不明白， 导致很多学生有问题想要询问老师，却 问不对问题。或是教师在课堂上注重教 学本身，滔滔不绝地讲授知识，而忽略 了教授的主体学生，学生的学习状 态和学习效果。于是，教师和学生的交 流就显得至关重要，尤其是在数学教学 中。学生的初中数学基础不好，教师不 仅在课下与学生积极交流，了解学生学 习的成果和困难，还要在课堂上热情互 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 动，对学生不解的地方要反复耐心地讲 解，从而全面掌握学生的学习动态，同 时针对不同学生，考虑不同的文化和语 言，通过加强交流，灵活改变教学策略， 提高初中数学教学的效果。 要提高少数民族初中数学教学效 益，教师应当注重以学生为主，真正落 实课堂教学，积极投入到数学教学当中， 科学系统地引导学生