《小摄影师》的教学方案.docx

小摄影师的教学方案 1、会认 8 个生字。正确书写“突然、立刻”等词语。 2、分角色有感情的朗读课文。 3、了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物 的心理活动。 4、感受高尔基对小男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的 崇敬热爱。 5、续写这个故事。 第二课时 一、复习导入 1、小火车复习巩固词语 2、口头生字书空 二、交流分享高尔基的名言警句 昨天布置同学们一个任务，搜集一些高尔基的名言警 句，任务完成了吗？那我来验收了。 下课请这几位同学把自己刚刚喜欢的那句写到我们后 面的黑板上。 三、细读课文，朗读感悟 1、复读课文引发回忆 昨天我们大概了解了一下课文，那谁能来简单说说课 文讲了一个什么故事呢？ 对，这个小男孩在见不到高尔基的无奈之下，想出了 一个虽然不礼貌但还聪明的方法，那就是，这个办法不但 没让高尔基生气，反而让小男孩顺利的见到了这位大忙人 2、提出问题，总揽全文 请同学们翻开语文书，重新将这篇课文默读一遍，一 边读，一边划出描写小男孩动作的句子，开始。 刚刚同学们在默读的时候，我也跟着又读了一遍，越 读到后面我越觉得奇怪，为什么高尔基不见那些正儿八经 的杂志社记者，而他那么忙的时候却还愿意见一位少先队 的小摄影师呢？你说。 你为什么这么认为，能说说吗？ 那么我们就用 XX 的这个方法，来看一看，从你们刚才 划出来的小男孩的动作描写中，我们还能总结出来词语来 送给他，接下来就分小组进行讨论一下，待会每组由一位 同学代表发言。 PPT 出示导学句：小男孩，你真！ 3、反馈交流，教师相机补充 他仔细打量着高尔基，裂开嘴笑了，然后用手指了指 沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。 ” 小男孩，你真！ 心里想： 演一演，说一说 小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。 ” 小男孩，你真！ 面对这么罗嗦的摄影师，高尔基有没有不耐烦呢？ 突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。 高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。 小男孩哭着，跳上一辆电车。 小男孩，你真！ 回家路上他会怎么想： 回去之后会不会发生些什么事呢？小男孩还会回来吗？ 如果你想到了些什么，那课后请你把他写在课堂作业本上。 4、研读高尔基对小男孩的喜爱 看着这么着急，这么伤心的小男孩，我们的高尔基也 非常的着急啊，我们能从哪些句子中看出来呢？ 高尔基赶紧站起来 高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给你 胶卷，我这儿有很多胶卷。 ” 学生练读。 5、读悟最后一个自然段，总结全文 从这些地方，我们不难看出，高尔基对这位小男孩特 别的，也代表着无产阶级领导人对我们少先队员的关心与 爱护。让我们带着这份关心与爱护，一起来读一读最后 4 个自然段。 现在，你能回答为什么高尔基愿意让小男孩来给他拍 照了吗？ 四、分角色朗读课文 同学们把这篇课文学的这么好，不知道是不是也能把 这些读好呢？ PPT 出示对话 1、个别学生读角色，其他学生读旁白。 2、同桌练读 五、作业布置 续写故事。 板书设计： 6 小摄影师 小男孩 高尔基 聪明、懂礼貌 宽容 仔细 关心 认真、负责 爱护 教学反思： 在准备这堂课之前，一直在思考一个问题，这篇文章 的重点，我到底应该放在谁身上比较合适，是小男孩呢， 还是高尔基呢？虽然本组课文的主题是名人事迹以及名人 身上可贵的精神财富，可是，首先这篇文章的题目就是偏 重于小男孩的，其次，课文比较多的篇幅都是描写小男孩 的，最后，我认为学生从小男孩身上学到的比高尔基身上 学到的东西要多一点。所以，在正式的课堂上，我是侧重 于小男孩进行教学的