高校教师专业发展现状及对策探究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高校教师专业发展现状及对策探究 内容摘要：教师的专业发展一直 以来都是教育领域的热点问题，随着现 代社会的不断发展，稳定加快教师队伍 建设对于高校的生存以及发展有着较为 重要的作用。通过调查研究显示，目前 在我国的高校教师专业化发展过程中， 存在着教师测评制度不完善，培训制度 不健全和教师的专业化实践薄弱等一系 列的问题。本文将从教师专业发展的现 状出发，找出相应的对策，来促进教育 事业的持续健康发展。 中国论文网 /9/view-13013781.htm 关键词：教师 专业发展 策略 教师专业化指的就是教师以自己 的专业素质，包括知识、技术等方面的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 全面提高与完善为基础的专业上的成熟 与成长，是由非专业教师逐步向专业教 师转变的过程。教师的专业化过程不仅 仅是教师自我发展自我提高的过程，也 是教育的目标与发展的趋势，这同时也 体现了对教师的专业水平以及社会的地 位的肯定和认可。近年来，我国通过不 断地增加教育投入，改善教育资源配置， 使得教育的环境得到明显的改善。但是 在高校教师专业化方面，有许多教师仍 旧存在许多的职业困惑。因此，也需要 对高校教师的专业化成熟度进行一系列 的探索，从而能够加快推进教师的专业 化过程，提高教师的素质。 1.高校教师专业发展现状 1.1 教师培训缺乏系统性。首先 是职前培训。通过调查发现，我国很多 高校在聘请新教师的时候都没有进行职 前培训，大部分教师在入职前都没有接 受过心理学以及教育学等方面的知识学 习过程。教师在教学的开始需要一个身 份转变的过程，他们需要从知识的学习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 者向知识的传授者转变，而在这个过程 中，如果教师缺少一系列的心理学和教 育学的知识，就会认识不到自己的权利 和义务，也因此会在工作中难以处理一 些突发的问题。目前，我国高校教师队 伍非常庞大，许多教师长期都在工作和 教育的第一线，缺乏相应的系统的学习 知识的机会。很多教师在教学的过程中， 很难采取讨论式的启发式的教学方式， 鼓励学生们提出问题，多数教师都没有 进行职业培训，在对新知识的捕捉和新 课改的过程中都缺少相应的反应能力， 为了改变这种现状，提高教师的专业能 力，需要重视教师的培训。 1.2 教师的专业能力不足。我们 知道，目前的大学教学过程中，很多学 生都存在严重的缺课行为。其中，很多 教师都是由于对教师的教学内容不感兴 趣，认为教师的授课内容相对枯燥。也 有一部分高校教师是不能够有效的理解 自己的专业课程内容的。因为专业的教 师的缺乏，同时学校为了能够及时的分 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 配教师，有些教师的专业教师就是相对 缺乏，不能够及时的学习前沿的理论。 但是由于专业知识更新的太快，教师们 不能够及时的去学习这些专业知识，因 此也难以提高自己的专业水平。此外， 由于目前的高校实现高度的行政化的管 理同样也影响着教师学习专业化的理论 知识和专业技能。 2.促进高校教师专业发展的策略 2.1 加强对教师的培训，鼓励教 师不断的学习。作为一个老师，应该具 备与时俱进的能力。相对于新的老师来 说，那些年纪较大的老师教学观念较为 陈旧，他们该及时的更新自己的教 学方法，同时也应该学习新的教学理念。 对于教师来说，他们需要得到学校的鼓 励和表扬，使自己的成功得到一定的成 果，这样也能进一步激发他们去认真的 提高自己的学习动力。因此，学校应该 给以那些认真学习新课程知识的教师以 更多的鼓励和表扬。例如，学校可以通 过给以教师更多教学奖励奖金，来增加 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 教师的兴趣。即使教师掌握的速度较慢， 但是相对于教师没有什么进步，这对教 学来说，也是相当大的进步速度。通过 这些激励措施，激发了教师的学习的积 极性之后，教师通过掌握更多的新知识， 进而在教学过程中运用这些新的教学理 念，能够提高教师的教学的效果，提高 课堂上的教学效果。同时，教师自身也 要自主的学习新知识。 。学校的鼓励只 是一个方面，更多的还是需要教师自己 去积极主动的学习新知识。近些年来， 随着我国教育事业的快速发展，许多创 新的教学方法也随之而产生，这给众多 的教师提供了新的方法。教师作为一个 知识的传授者，理应积极主动的学习新 的教学方法，并且运用到自己的教学过 程中。例如，目前在教学过程中存在较 为广泛的情境教学方法，这个非常的适 应课堂教学。教师可以设置有效而又合 理的教学情境，把学生们引入到学习的 氛围中。这样可以让学生们体会到学习 的乐趣，同时也有助于学生们对知识有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 了更深刻的理解。通过这种教学方法， 可以使学生们在遇到类似的问题时，通 过联想想到当时的情境，或者自己设置 一个情境，这样也就培养了学生的学习 的思维能力。 2.2 完善课堂评价的管理制度。 一个良好的教学评价制度能够为教学评 价提供较好的保障，使得评价真正的改 善我们的教学。首先可以建立追踪评课 制度，多次，并且反复的去听教师的课 堂，然后进行评课，并且及时的反馈和 监督改进。评价者可以帮助教师联系新 的教学理念并根据自己的教学实际，找 出自己的问题所在，并找出相对完善的 策略，进行课堂的重新设计。然后在听 课，在从新设计，如此反复。其次，可 以建立同步研讨的教学评价制度。学校 可以组建一个研讨小组，选择每周的周 一或者周五，各个教室交流自己的教案， 并且集体研讨，商量着写教案，再根据 各个班不同的情况进行微调。最后，可 以建立评价结果的反馈制度。对教师进