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XX 高考状元学习心得 背书记要点，看书看全面 有人觉得文综需要背诵的东西很多，要考出好成绩来 一定要下大工夫去背。我并不是很赞同这个观点。文综三 科的内容确实多，单单地理一科，初中和高中的课本加起 来就有 9 本。这么多内容，不背是不行的;但要靠背诵过关 的话，早该从高一开始而不是等到高三。 我的方法是记要点。做过高考练习的同学都知道，高 考是按点得分的。一道大题的标准答案通常只有几个要点， 答出要点就有分，答不出哪怕写再多也没分。而要点通常 都是很简洁、干净，课本上的一大段内容可能只需要一个 词或一句话就能概括，一个词一句话就是要点。 很多同学不放心，大段大段地背课文，而且还要求自 己背的与课本内容一字不差。这么做，既难以记住又占用 大脑空间。 掌握要点之后，还要学会诠释，用自己掌握的学科的 语言去展开。有的同学是不知道怎么组织语言，怎么展开 来写，就把死记硬背的课本内容套进去，其实可能是他对 课本内容还不够熟悉。这时候不妨多看看书。 在复习文综三科时，我花在看书的时间远多于背书。 说句玩笑话，当别的同学背得天昏地暗时，我倒是像看小 说一样将课本看得津津有味，连注释、图说这些边边角角 都不放过。 所谓磨刀不误砍柴工，当别人辛苦背完半本书时，我 可能已经轻松看完整本书了。看完了，合上书本，花上十 几分钟在脑子里过一下自己刚才看到的内容，然后再去做 题，把看到的知识结合题目作答，大脑中的印象会更深刻。 另外，平时看书看熟了，在回答大题尤其是主观题时， 自然而然会用学科语言展开答题，也不用担心会出现写完 要点不知如何展开的情况。 每周一练 保持“手感” 高考四门考试中，文综是最能拉分的一门。毕竟文综 三科不像语、数、英是从高一就练起，它是等到高三才开 始三合一大综合，大家适应这门考试的时间都不长，都处 在同一起跑线上，在这方面夺分的可能性也最大。 有的同学平时单独做三科中的某一科像历史、地理什 么的都挺强的，但一到三合一练习就不行了。这种情况， 我也有过。说到底，就是还不适应。要适应的话，有个既 笨又土但很有实效的方法：加大练习。 我记得从总复习开始，我们每周六下午都要进行一次 文综考试，成绩还是其次的，关键是练手，熟悉这门科目 的考试感觉。到高考结束时，一位老师就和我开玩笑： “做了几套文综卷，有没有 100 套?”后来想一想，即使没 做满 100 套，也相差无几了。 做得多了，有些规律也就摸索出来。像大家都挺头疼 的文综大综合题，其实题目里都会隐藏着线索，做题的时 候先要找出这条线索，才能把握答题的方向。比如线索是 农业，那就调出史、地、政三科有关农业的知识再做题。 再如做题顺序、做题时间，这些都是在平时的考试、 练习中琢磨出来的。去年考文综时，就有同学说做到最后， 一看没时间了，看到大综合题就乱了阵 脚。如果平时就找 到适合自己的做题顺序，给自己定出做选择题、单科大题、 最后一题等各用多少时间的话，高考时就可以保证所有的 题目都能在一定的时间内完 成。 做题：总结 31 掌握方法与技巧 归纳总结，这是学好所有科目的“通行证” ，对文综史、 地、政三科来讲，也不例外。从高三起，我就在这方面下 工夫，把平时练习、考试中遇到的自己 不会做的错题，老 师讲评时提到的重要题目、典型题目、类型题、小专题等， 都记在专门的“摘录本”上。这个“工作”一直坚持到高 考前夕，前后共记了两大本。 题目不一定要做非常多，但做完题后一定要总结、归 纳，在时间安排上，做题、总结按 31 比例安排，这是我 一直坚持的方法。而且做完总结后，你会发现各个科目的 脉络、题型变得一目了然。 比如历史，经常出现的题型有原因类、意义类等。原 因类的题目，你需要分清直接原因、间接原因、导火线等。 意义类的题目，则需要全面考虑，比如对当时的生产力、 社会经济、政治、外交、教育以及国内外各阶级有何意义。 归纳全了，考试时思路清晰，也不用担心漏了要点。 套一句俗语“浓缩就是精华” ，做摘录本相当于把高三 以来的一大叠卷子浓缩在一个小本子里。平时做好摘录， 到最后复习阶段就很轻松了，不用翻卷子、课本，只要翻 翻摘录本就可轻松地找到各类专题、典型题的解题方法与 技巧。 说白了，做摘录虽然麻烦点，但这个过程是你整理知 识系统的过程，在做摘录的同时你也在复习中;而且自己整 理的东西印象比较深刻，有助于记忆。 【科目学习】 历史：用时间串联知识 【关键词】 重点事件、重点时间 历史给我的感觉就是跨度大、知识点多，答题时有些 点常常不容易找到，需要从整体上把握各个知识点的内在 联系。 另外，历史对语文水平也有较高要求，尤其是中国古 代史，许多材料都是大段大段的文言文，一旦不理解其中 某个文言文关键词的意思，可能整道题就答 非所问了。我 自己就遇到过类似的情况，有一次考宋代王安石变法，因 为没摸透材料的意思，整道题败得很惨。所以，我个人认 为历史是比较难的一门学科。 我的对策就是看书，尤其在最后的复习阶段必须要抓 课本，在考前老师一般都会提醒大家回去把课本看一看。 但课本怎么看也是很有文章的。从课本第一 页看到最后一 页，可能看完了还是觉得没条理、很乱;我的办法是先通读 一遍课本，合上书在脑中按照不同专题把课本知识归类， 再按时间发展顺序把各个知识点串 成一个一个链条，这样 记忆就比较清晰。 重点历史事件的时间，是一定要看，而且一定要有意 识背诵、记牢。最好能熟悉得像条件反射般，一看到就知 道这个时间点中外各发生什么事情，通过时间把各个事件 串起来，然后再延伸回忆各个事件的背景、过程、影响、 意义等。 这点在答题时尤其有帮助。答历史题常常需要全盘考 虑中国及外国的国情、阶级情况等，明确这个时间点中外 发生的重大事件、影响等，考虑就比较全面，答题起来就 不怕漏掉。 地理：从地图入手，一“网”打尽 【关键词】 以图定位、经纬定位 地理学科，据我的同学反映，是一门比较难的学科， 说是“文科中的理科” 。但我觉得这其实也不难，只要平时 下点工夫，熟悉地图，掌握一些解题的原理或者思路，地 理还是比较好学的。 地理考试中，地图占了很大比例，有以地图为背景考 查气候等自然人文知识，也有直接考查图中重要地点的;再 加上地图是比较直观的东西，不像背书那样可以按照文字 背下来，所以地理要想取得好成绩，必须熟悉地图，以图 定位。 我的“笨”方法就是在卧室里挂两张大地图，一张世 界地图，一张中国地图，每天没事就“泡”地图。先熟悉 基本的，比如一些重要的海峡、国家的地理 位置、地理形 状等;再慢慢将所有知识填充到地图中，比如这个国家的气 候、人口、资源、交通等;最终一看到图就联想到相关知识， 看到考点脑海中也能浮现出一 张图。 掌握图位定位后，最好还要掌握“经纬定位” ，运用经 纬网串联起所有知识，知道经纬度，一确定了地点，马上 想到地图、相关区域知 识;想到气候、自 然带，想到大气 环流、洋流;想到典型产品、能源等。尤其一些特别的经纬 线及经纬线的交会地点，比如 180 度经线经过哪些地方， 北纬 30 度、东经 30 度在哪 交会等。 另外，地理很多知识联系都是非常紧密的，比如高一 的自然地理、人文地理中有不少内容与高三的区位地理内 容密切相关，复习时可以有意识地把这些关联点串起来。 比如，复习西南交通时，可以和人文地理里的交通与商业 联系起来，这样不仅好记，而且思路也更开阔。 政治：用政治观点看生活 【关键词】 时事联系、细心解答 政治，感觉是文综里比较枯燥的一科。按我同学的说 法就是，不念最好，但又不得不念。不得不念就得找方法， 归纳起来也无非是时事联系与解题技巧。 文综三科和时事的挂钩都很密切，但联系最紧的就是 政治科，它的考查范围都与时政密切相关。我们除了课本 之外，非常重要的就是关注一些时事热点，平时可以多看 一些新闻、报纸，像凤凰卫视的时事热点栏目，订阅参 考消息 、 半月谈等。 高考的题目是给你一个时事背景，要你用一些政治学、 经济学、哲学的原理来分析它，平时做练习、看新闻时就 要自觉地按考试模式来操练：这个问题用 政治学原理怎么 分析，用政治经济学原理又该如何分析。久练成兵，到看 到考试题目时，就可以非常快速地反应出该用什么知识点 来解答它。 当然，这是建立在你对课本内容非常熟悉的基础上。 所以，该背的原理、方法论一定不能偷懒。到最后阶段， 最好能达到这样一个水平：头脑里有个明朗的知识网络， 明白不同的原理、知识的网络方位，知道遇到原因类、判 断类、意义类各种类型题该从哪个角度入手。 另外，做题时，要注意一些技巧。比如选择题，要注 意题目中出现的关键词，看清题目要求你用的是什么原理， 一般至少能先排除两个选项，提高自己的正确率。高考复 习时，经常有同学做题时不审题就下笔，丢分都是白丢的。 有些题目，真的是需要你细心才能拿到分数的。 1、掌握快速阅读的能力 罗琳山：“我们语文老师“老韩”非常支持我们看书， 班里的书架选书都很民主，让大家投票自由选择要什么书。 我们同学之间也会互相换书、交流” 。说到书，罗琳山还有 两个外号， “吃书的人”和“书虫” ，这是同学们形容她看 书快。快到什么程度?两节课时间能看完一本两百多页的书， 所以说掌握了记忆法中的快速阅读大大提高了学习效率， 是罗琳山考取今年状元的重要因素. 2、不靠时间靠效率 “不靠时间靠效率。 ”这是她的学习心得。 “有效率的 做题，不是做很多，而是要有明确的目标，比如高二的时 候，数学不算好，升高三的时候要把数学学好，假期就在 补习数学，到高三就感觉很好。 ”所以说对于学科学习，高 效率的学习方法秒杀一味的题海战术和死记硬背，因此引 导学生建立高效的学习习惯至关重要。 3、让学生自己备课讲课 有了好的学习方法，还要提升“大气” 。罗琳山的语文 老师韩老师说到了高三最后一年，很多时候她会让学生自 己备课，上来讲课。 “任何一个同学站在讲台上，都能侃侃 而谈，这是对他们自己的知识梳理、口才训练的促进。我 希望高三的一年他们可以快乐地度过。 ” 她的这种鼓励思考总结、快乐学习的方法让学生感受 到学习的自由与轻松。班里学生在高三愁眉苦脸的少见， 反而充满温暖、分享的氛围。听韩老师这么说来，记者才 明白,为什么罗琳山在得知自己是文科