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XX 年新课标解读心得体会 导语：随着社会的发展，时代的变迁，知识经济的来 临，新课程改革也即将全面展开。以下是小编整理的关于 新课标解读心得体会范文，欢迎大家阅读参考。 心得一：新课标解读心得体会 推荐读新课标解读 使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移 植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括 环境)交互作用的过程。教学模式将“人人”系统转变 为“人环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是 自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代， 我意识到：必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传 授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念， 而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流， 筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：“一个 教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用 心读了多少书和教了多少书。 ”用心教、创新教与重复教的 效果有天渊之别。 教书和读书生活，使我感受到：教师的人生，应该有 创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是 如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体 学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是 为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学 生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组 教学与个别教学结合起来;在教育过程中，贯彻个别对待的 原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小 花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需 要我们用不同的方法去浇灌、呵护，才得以使他们健康成 长。 常读书和常思考，能使我勇于和善于对自己的教育教 学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努 力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验， 从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。把 读书和教书结合起来，创新教、创新读、创新用，在用中 创新。 当然读书需要认真的态度，更需要坚决的毅力。一天 爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成 为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有 信念自有毅力，有毅力才有成功。有一位教育家说过，教 师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日 你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。 我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教 师;只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能 会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我最大的 追求。因此，我首先得让自己再度成为学生，才能更有深 度的去体会我们的学生的所思所想、所求所好。我愿把追 求完美的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花 融入的教育教学改革的大潮之中。 “书籍是人类进步的阶梯。 ”高尔基的名言流传至 今，不知激励了多少莘莘学子们。我们的生活离不开书， 它给予了我们各种各样的知识，告诉了我们做人的道理， 更带给了我们无尽的快乐。我喜欢读书，让我们一起来分 享读书的快乐和喜悦吧，在书的世界里，我们都是最完美 的自己! 心得二：新课标解读心得体会 解读了语文新课程标 准 ，让我认识到语文新课程标准改革的重要性及改革的实 质性，在新教学理念的支配下，作为语文教师，我们怎样 才能创设轻松的学习环境，引导学生自主学习以及尊重学 生个人的感受，一改以往语文教学孤立，封闭，僵化的局 面，下面，我就这几方面浅谈自己的体会。 一、改变观念，树立全新的人才观。 课堂教学需要师生双方的共同活动，培养学生学会学 习和创新精神是“新课标”赋予教育工作者的使命。教师 就应该激活学生的情感，营养学生的德性，并用自己的航 标之灯，去照亮学生的希望之路，使他们的心灵世界也通 明透亮。孕育着这样的心灵，一切美好的事物才能从外部 走向内部，从客体走向主体，一句话，才能内化为学生的 素质。 二、创设情境，轻松学习。 新课标更重视语文知识与能力的培养。强化语言 实践便是新课程标准的一个重要组成部分，而培养学 生的语文实践的能力，其主要途径是培养学生的阅读能力。 一个成功的教育工作者，他能够和谐地把读贯穿于课堂教 学的始终，既能让学生充分阅读，又能有效发挥教师的指 导阅读的作用。教师应充分了解“学情” ，营造使学生主动 参与的教育情境，有针对性地进行学法训练，提高学法指 导的自觉性;适时引导学生自悟学法，有意识地强化活用， 加强能力迁移。 三、拓宽外延，夯实基础。 新课程标准对语文基础知识不但有具体的要求，还有 量化标准。如(七九年级)认识常用汉字 3500 个，其中 3000 个左右会写;背诵优秀诗文 80 篇。但同时又要求，基 础知识的学习应该充分结合社会实际和学生实际。如错别 字改正和病句的订正，可以从广告、招牌、标语、报刊文 章中选取新鲜活泼的材料进行命题，使学生通过考试真正 体会到语文与社会生活息息相关。这就提醒我们必须继续 由封闭向开放转变，坚持生活化、社会化、信息化的大语 文教育观。语文课本的选文是一部小百科全书，无所不有， 无所不包，要把教材作为培养学生语文能力的一个范例， 坚持得法于课内、得益于课外的教学方式;同时以课堂教学 为主，开辟第二课堂，挖掘隐性课程，融通学校、社会、 家庭多种语文教育渠道，形成立体式、网络化的语文教育 环境。语文教师应像导演、像领航员，课外阅读、社会调 查、书法训练、日记撰写、诗歌背诵等等都可成为教学内 容。就课堂而言， “天地阅览室，万物皆书卷” ，而教学手 段更应该是“语言+普通教具+现代媒体” 。 四、注重评价,提升语文素养。 语文课程评价一定要立足于现代社会要求学生所具备 的语文素养上。也就是说，我们的评价要让社会认可。当 我们的学生踏入社会，社会上的人说“这个人的语文素养 不错”时，我们的评价才没有出问题。现代社会需要怎样 的语文人才呢?一手好字，一篇好文章，依然是现代社会所 需要的，除了这两点，现代社会要求一个公民要有一定的 口语交际能力和运用现代技术搜索、处理信息的能力。基 于这些思考，就可以发现目前的评价没有很好地评价学生 口语交际的水平，也没有很好地评价学生的书写能力，更 没有很好地去评价学生开展语文活动的实践能力。既然现 代社会需要这些能力，我们就应该做好这方面的评价工作。 综上所述，新理念的确立，给教师提出了更高的要求。 要求教师更新课程观、学生观、质量观，要求教师提高自 身素质，掌握新理念指导下的新的教学内容和教学策略。 由于旧观念的痕迹很深，教育观念的转变是很艰难的、有 时甚至是很痛苦的。人们常说，在历史的转折关头，有人 被飞驰的时代列车抛弃;同样，在教育理念的转变时刻，也 有人由于因循守旧而被时代洪流所淘汰，这就是历史发展 的必然趋势。在实践中提高，在探索中前进。 心得三：新课标解读心得体会 今年暑假我认真解读了 20XX 版小学语文新课程标准 。新出台的小学语文新课 程标准对比原课标，其改动比较明显。学习了今年新课 标，感觉当今语文教学更加注重学生作为一个人的个性发 展和语文的熏陶作用，而非一味强调语文知识结构的完成 性和系统性，这对于发展学生各方面能力来讲，无疑是一 件好事。下面我简单谈谈自己的心得体会。 一、新课标更多的从学生的角度出发。 根据学生自身发展对年段要求进行一些微调。虽然是 微微的小调整，但是作为一线语文教师的我来说，感觉新 课标真的是替学生着想的。比如：新课标对中段学生的要 求，在阅读方面为“初步学会默读，做到不出声，不指读。 学习略读，粗知文章大意。 ”关于让学生学会默读，不出声， 不指读。这原来属于第一学段的要求，而这样的要求，说 实话对于低段学生来讲，确实比较困难，过早让学生学习 默读，只会让学生养成走马观花的阅读习惯，文章中的一 些重点词语，他们只能知道得事实而非，甚至还会挫败学 生的阅读积极性，而现在的新课标将此要求下放到中段， 这样孩子能有更长的时间来学习、练习默读，新课标把难 度适当降低，有利于保护学生阅读积极性和阅读兴趣，在 循序渐进中，自然而然地学会默读这样一种阅读方式。 二、全面提升素质，增强课堂驾驭能力。 课堂是学校教育教学工作的主阵地。教师通过这个主 阵地向学生传授基础知识，形成基本技能，发展基本能力， 陶冶情操，促进个性发展，形成良好的心理品质，从而全 面地实现教育教学目的。然而课堂驾驭能力不同的教师教 育教学的成效大不一样。驾驭能力强的教师一进课堂就有 大将风度，成竹在胸，充满信心，面对复杂、多变的课堂， 能驾轻就熟、游刃有余地指挥调度;能牢牢地吸引住学生的 注意力，充分地调动学生的学习积极性，出色地完成教育 教学任务。而驾驭能力差的教师在课堂上往往会不同程度 地表现出自信心不强、情绪低落、教学环节紊乱、缺乏系 统性、应变能力差、不能调动学生参与积极性等缺点。尤 其是在新课改环境下，随着教学方式的变化，对教师解决 突发事件和课堂问题的能力要求增强，可以说，教师课堂 驾驭能力的高低是课堂教学成功与否的一个关键。作为教 师，应不断提高自身专业知识水平，潜心备课工作，运筹 教学方略，讲究提问设计，发挥教育机智，推敲教学语言， 增强心理素质，才能不断提高课堂驾驭能力，适应新课改 的要求。 三、新课标注重培养学生胆量。 在低段口语交际中，增加了一点“敢于发表自己的意 见”的要求，老课标中为“有表达的自信心。积极参加讨 论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 ”老课标重在学生发 表自己感兴趣的话题，而在实际教学中，很多学生非常有 想法，但是一当需要讨论交流时，就沉默了，不愿意在众 人面前展露自己的口才，或者是别人讨论的题他都没有兴 趣。而新课标中，更加注重培养学生的胆量，只要敢于站 起来发言，就给予肯定，至于发言内容是否精彩我们暂且 不要求，把学生的胆量锻炼出来了，发言内容是可以在不 断训练中越来越切中要害的，说白了，有胆量的孩子，以 后成功的概率都大许多。 四、培养学生自主创新的能力。 新课标所强调的课程内容的选择性正是为了适应学生 发展的不同需求而提出的。我们语文教师在课堂教学中， 应该更加的尊重学生的自我发展。对学生的知识进行有效 的挖掘和利用。在严英俊老师的报告中，他例举了不少的 事例来阐述这一点。我们在课堂教学中，目标是明确的。 这是一个目的地，但每一个人到达目的地的方法都不尽相 同。我们不要在乎学生从哪条路走，最后达