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XX 年市级骨干教师培训总结 XX 年市级骨干教师培训总结怎么写,以下是小编精心 整理的相关内容,希望对大家有所帮助! XX 年市级骨干教师培训总结 20xx 年 7 月 23 日到 20xx 年 11 月我非常荣幸的参加 了在自贡市骨干教师培训,在 这段时间里聆听了许多专家和老师的报告、学习到了很多 先进的教育理念和教学经验。在培训中,使我想到了一些 从未想过的问题,发现了自己的差距与不足,对原有的教 育观念产生了强烈的冲击。通过听讲座和学习交流使我从 教学思想到教学技能、教育科研能力、教育新课程理念上 都得到了很大的提高。 虽然从教 12 年,与很多同行一样,在工作中,很大部 分精力都集中到教学这一块,一直认为在教学上兢兢业业、 埋头苦干、能出成绩的教师就是好教师。随着培训的深入, 我深深的意识到一名优秀的教师没有先进的理论充实自己, 就无法更新自己的教学观念,改变教学模式,提高课堂教 学的有效性,从而真正提高自己。骨干教师培训班的学习, 使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能 力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所 提高,为自己今后的教育实践打下了基础。 通过培训使我认识到: 一、教师是课堂的主人教育方法、教学手段如何 运用,全在教师本人,而不在高考与社会;教育资源的开发 利用与否,亦全在教师本人,而不在学校和领导。即教师 既可以在课堂上让学生欢天喜地、山欢水笑的学习,也可 以让学生在课堂上呆若木鸡,备受折磨;教师既可以培养天 才,也可以造就傻子和畸才。这就提醒我们:不要期待学 生拥有成人那样的行为举止,或者不应该像教育成人那样 去教育学生。如果那样去做,学生在学习中不但不会得到 他们本应该拥有的快乐和幸福,反而会增加他们的心理健 康问题和学业不良。因此,我们在今后的教育教学中一定 要牢记:“无论教师在做什么,学生都在注视着你”这条 格言,它既反映着老师对学生的影响以及榜样作用,同时 也反映着学生的尊重、责任、义务和权利是从观察中学会 的。不同的学生有着不同的文化环境、生活氛围以及家庭 背景,也有着不同的学习方式和个性特征。当一个教师放 下所谓的“师道尊严”的架子,有意识的解除那些世俗的 “权力” ,而去适应各种不同的学生时,他就会发现学生是 多么的聪明和可爱。通过培训和实践使我发现:运用友好、 温和、机智、灵活的方式与学生达成一片,以“导演” 、 “伴奏” 、 “演员”的身份来教育和引导学生,是教育成功 的一种最有效的方式方法。 二、让教育观念得到更新 通过集中理论学习,听取自贡市教研所伍恒峰老师的 关于中小学教育科研的几个问题 、 教育科研 、黄林华 老师的初中数学课堂教学艺术 、高力老师的数学课堂 教学技能等等,使我们逐步更新了教育教学观念,教师 的专业素养想得到发展和提高,一定要善于思考、勇于实践、 不断反思提炼总结。如果一个教师仅仅满足于获得的经验, 而不对经验进行深入地反思。那么,即使是有 20 年的教学 经验,那也许只是一年工作的 20 次重复。了解了先进的教 育科学基本理论,现代教育观、学生观和学习观,在教学 活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式,把素 质教育贯穿到学科教学过程中。对学生的心理有了新的认 识。特别是为我今后教学科研指明了方向和道路。专家们 深刻独到、通俗易懂、旁征博引的讲解,使我对以后的教 学有了更充分的理论依据,对如何作一个合格的教师充满 了自信心。 三、对数学高效课堂,课堂教学目标和设计以及数学 文化教学有了更深入的认识。 通过听取老师们的讲座以及上课,使我对高效课堂有 了更深入的认识:节奏快、容量大、方法多、面积广、活 力强、效率高、效果显。基于新课程如何设计教学,这次 培训给了我很好的答案。解决了我多年的迷茫和困惑。在 以后的教学中,我将大胆的在课堂中引进新思路、新方法 解决课上的问题。课堂上及时根据课堂情况调整教学环节 与教学思路,组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息 反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性。同时, 激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课 堂气氛。课堂语言做到简洁明了,课堂提问面向全体学生, 注意引发学生学习的兴趣。课堂上注意培养学生学习的积 极性,激发学生参与的主动性,使学生由教师教学变为学 生乐学、愿学、自学,让学生更好理解知识和运用知识。 为了不断提高自己的专业水平,我将积极参与各级的听课、 评课活动,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教 学水平。 XX 年市级骨干教师培训总结 本次培训安排了多位教授、 研究员给我们做精彩的讲座。各位专家的讲座,阐述了他 们对学生以及义务教育阶段数学教学的独特见解,对新课 程的各种看法,对数学思想方法的探讨,并向我们介绍了 比较前沿的教育理论知识。听了他们的讲解,我的思想深 深受到震撼:作为一个普通的中学数学教师,我思考的太 少。如何来定位自己的职业,自己的教学学生喜欢吗?自己 的工作家长满意吗?我一定要这样提醒自己,鞭策自己,激 励自己努力前行。 下面我就如何上好一堂数学课谈谈 我学习的一些感受: 一、课堂上要让学生学得“快”又要学得“乐” 做一个动脑的教师,做一个智慧型的教师,孩子们减 负了,教师心情也好了。教师对学生的教育,不只是促进 学生一时的发展,不只是以学生暂时取得的好成绩为依据, 更要促进学生的可持续发展,让学生学得快乐、学得自主。 二、联系生活实际,创设有效的生活情境 数学教学中,教师要不失时机创设与学生生活环境、 知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情景,使学 生从中感悟到数学的乐趣,产生学习的需要,激发探索新 知识的积极性, 主动有效地参与学习。在创设生活教学情境时,要选 取现实的生活情境。教师可直接选取教材中提供的学生熟 悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现实 生活素材作为课堂情境。生产和生活实际是数学的渊源和 归宿,其间大量的素材可以成为数学课堂中学生应用的材 料。教师要做有心人,不断为学生提供生活素材,让生活 走进课堂。真正让文本的“静态”数学变成生活的“动态” 数学。要让学生觉得数学不是白学的,学了即可用得上, 是实实在在的。这样的课堂教学才是有效的。 三、注重课堂评价来促进有效教学 初中数学课程设置多以实际问题为载体,以培养孩子 们的兴趣和应用意识为目的。我们老师应用一切可能的方 式,通过课堂把孩子们求知和求学的欲望激发出来,培养 孩子们对数学的良好兴趣。对孩子们课堂上学习行为过程 作为评价重点,孩子们在课堂上每一个好奇的行为, “分神” 的表现,老师都应正确对待,不能用批评的语气、蔑视的 眼神,过激的行为扼杀孩子们对数学的好奇心。 四、注重教学反思,促进课堂教学有效性 记得有人说过“教无定法,教学是一门遗憾的艺术” 。 因为我们的教师不是圣人,一堂课不会十全十美。所以我 们自己每上一节课,都要进行深入的剖析、反思,对每一 个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状 况、课堂生成状况等方面认真进行总结,找出有规律的东 西,在不断“反思”中

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