xx年市级骨干教师培训总结.docx

XX 年市级骨干教师培训总结 XX 年市级骨干教师培训总结怎么写，以下是小编精心 整理的相关内容，希望对大家有所帮助! XX 年市级骨干教师培训总结 20xx 年 7 月 23 日到 20xx 年 11 月我非常荣幸的参加 了在自贡市骨干教师培训，在 这段时间里聆听了许多专家和老师的报告、学习到了很多 先进的教育理念和教学经验。在培训中，使我想到了一些 从未想过的问题，发现了自己的差距与不足，对原有的教 育观念产生了强烈的冲击。通过听讲座和学习交流使我从 教学思想到教学技能、教育科研能力、教育新课程理念上 都得到了很大的提高。 虽然从教 12 年，与很多同行一样，在工作中，很大部 分精力都集中到教学这一块，一直认为在教学上兢兢业业、 埋头苦干、能出成绩的教师就是好教师。随着培训的深入， 我深深的意识到一名优秀的教师没有先进的理论充实自己， 就无法更新自己的教学观念，改变教学模式，提高课堂教 学的有效性，从而真正提高自己。骨干教师培训班的学习， 使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能 力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所 提高，为自己今后的教育实践打下了基础。 通过培训使我认识到： 一、教师是课堂的主人教育方法、教学手段如何 运用，全在教师本人，而不在高考与社会;教育资源的开发 利用与否，亦全在教师本人，而不在学校和领导。即教师 既可以在课堂上让学生欢天喜地、山欢水笑的学习，也可 以让学生在课堂上呆若木鸡，备受折磨;教师既可以培养天 才，也可以造就傻子和畸才。这就提醒我们：不要期待学 生拥有成人那样的行为举止，或者不应该像教育成人那样 去教育学生。如果那样去做，学生在学习中不但不会得到 他们本应该拥有的快乐和幸福，反而会增加他们的心理健 康问题和学业不良。因此，我们在今后的教育教学中一定 要牢记：“无论教师在做什么，学生都在注视着你”这条 格言，它既反映着老师对学生的影响以及榜样作用，同时 也反映着学生的尊重、责任、义务和权利是从观察中学会 的。不同的学生有着不同的文化环境、生活氛围以及家庭 背景，也有着不同的学习方式和个性特征。当一个教师放 下所谓的“师道尊严”的架子，有意识的解除那些世俗的 “权力” ，而去适应各种不同的学生时，他就会发现学生是 多么的聪明和可爱。通过培训和实践使我发现：运用友好、 温和、机智、灵活的方式与学生达成一片，以“导演” 、 “伴奏” 、 “演员”的身份来教育和引导学生，是教育成功 的一种最有效的方式方法。 二、让教育观念得到更新 通过集中理论学习，听取自贡市教研所伍恒峰老师的 关于中小学教育科研的几个问题 、 教育科研 、黄林华 老师的初中数学课堂教学艺术 、高力老师的数学课堂 教学技能等等，使我们逐步更新了教育教学观念，教师 的专业素养想得到发展和提高,一定要善于思考、勇于实践、 不断反思提炼总结。如果一个教师仅仅满足于获得的经验， 而不对经验进行深入地反思。那么，即使是有 20 年的教学 经验，那也许只是一年工作的 20 次重复。了解了先进的教 育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学 活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素 质教育贯穿到学科教学过程中。对学生的心理有了新的认 识。特别是为我今后教学科研指明了方向和道路。专家们 深刻独到、通俗易懂、旁征博引的讲解，使我对以后的教 学有了更充分的理论依据，对如何作一个合格的教师充满 了自信心。 三、对数学高效课堂，课堂教学目标和设计以及数学 文化教学有了更深入的认识。 通过听取老师们的讲座以及上课，使我对高效课堂有 了更深入的认识：节奏快、容量大、方法多、面积广、活 力强、效率高、效果显。基于新课程如何设计教学，这次 培训给了我很好的答案。解决了我多年的迷茫和困惑。在 以后的教学中，我将大胆的在课堂中引进新思路、新方法 解决课上的问题。课堂上及时根据课堂情况调整教学环节 与教学思路，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息 反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时， 激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课 堂气氛。课堂语言做到简洁明了，课堂提问面向全体学生， 注意引发学生学习的兴趣。课堂上注意培养学生学习的积 极性，激发学生参与的主动性，使学生由教师教学变为学 生乐学、愿学、自学，让学生更好理解知识和运用知识。 为了不断提高自己的专业水平，我将积极参与各级的听课、 评课活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教 学水平。 XX 年市级骨干教师培训总结 本次培训安排了多位教授、 研究员给我们做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他 们对学生以及义务教育阶段数学教学的独特见解，对新课 程的各种看法，对数学思想方法的探讨，并向我们介绍了 比较前沿的教育理论知识。听了他们的讲解，我的思想深 深受到震撼：作为一个普通的中学数学教师，我思考的太 少。如何来定位自己的职业，自己的教学学生喜欢吗?自己 的工作家长满意吗?我一定要这样提醒自己，鞭策自己，激 励自己努力前行。 下面我就如何上好一堂数学课谈谈 我学习的一些感受： 一、课堂上要让学生学得“快”又要学得“乐” 做一个动脑的教师，做一个智慧型的教师，孩子们减 负了，教师心情也好了。教师对学生的教育，不只是促进 学生一时的发展，不只是以学生暂时取得的好成绩为依据， 更要促进学生的可持续发展，让学生学得快乐、学得自主。 二、联系生活实际，创设有效的生活情境 数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、 知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学 生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新 知识的积极性， 主动有效地参与学习。在创设生活教学情境时，要选 取现实的生活情境。教师可直接选取教材中提供的学生熟 悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现实 生活素材作为课堂情境。生产和生活实际是数学的渊源和 归宿，其间大量的素材可以成为数学课堂中学生应用的材 料。教师要做有心人，不断为学生提供生活素材，让生活 走进课堂。真正让文本的“静态”数学变成生活的“动态” 数学。要让学生觉得数学不是白学的，学了即可用得上， 是实实在在的。这样的课堂教学才是有效的。 三、注重课堂评价来促进有效教学 初中数学课程设置多以实际问题为载体，以培养孩子 们的兴趣和应用意识为目的。我们老师应用一切可能的方 式，通过课堂把孩子们求知和求学的欲望激发出来，培养 孩子们对数学的良好兴趣。对孩子们课堂上学习行为过程 作为评价重点，孩子们在课堂上每一个好奇的行为， “分神” 的表现，老师都应正确对待，不能用批评的语气、蔑视的 眼神，过激的行为扼杀孩子们对数学的好奇心。 四、注重教学反思，促进课堂教学有效性 记得有人说过“教无定法，教学是一门遗憾的艺术” 。 因为我们的教师不是圣人，一堂课不会十全十美。所以我 们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一 个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状 况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东 西，在不断“反思”中